Основная образовательная программа моу сош пос. Жилино принята на педагогическом совете моу сош пос. Жилино
СодержаниеПояснительная записка
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Программа по формированию универсальных учебных действий (ууд) у обучающихся на ступени начального образования
Программы отдельных учебных предметов, курсов
Программа деятельности моу сош пос.жилино по внедрению и реализации фгос в 1 классе с 1 сентября 2011
Пояснительная записка
Характеристика младшего школьного возраста и виды деятельности младшего школьника
Виды деятельности младшего школьника
Задачи, решаемые младшими школьниками в разных видах деятельности
Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу начального общего образования
Создать условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка
Годовой учебный план
Математика и информатика
Окружающий мир
Основы духовно-нравственной культуры
Физическая культура
Итого часов
Недельный учебный план
Математика и информатика
Окружающий мир
Основы духовно-нравственной культуры
Искусство и культура
Физическая культура
Максимально допустимая недельная нагрузка (в часах)
Пояснительная записка
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей
Предмет « Литературное чтение» ориентирован на реализацию следующих целей
Изучение математики направлено на достижение следующих целей
Цель изучения предмета « Окружающий мир» – осмысление личного опыта
Изучение предметов эстетического цикла направлено на достижение следующих целей
Особенностями учебного предмета « Технология» являются
Изучение физической культуры направлено на достижение следующих целей
Основное содержание основной образовательной программы начального общего образования
Для достижения поставленных целей образовательное учреждение сформировало содержание, позволяющее обеспечить
Основная образовательная программа должна обеспечить
Модель выпускника начальной школы
Регулятивные качества
Познавательные качества
Коммуникативные качества
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Базовая модель организации работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного обр
Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образовани
Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы
Реализация дополнительных образовательных программ
Просветительская работа с родителями (законными представителями)
Физическое развитие учащихся, формирование здорового образа жизни, личной гигиены
Программа по формированию универсальных учебных действий (ууд) у обучающихся на ступени начального образования
Ценностные ориентиры начального общего образования
Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования
Понятие «универсальные учебные действия»
Функции универсальных учебных действий
Виды универсальных учебных действий
Общеучебные универсальные действия
Знаково – символические действия
Логические универсальные действия
Постановка и решение проблемы
Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и осн
Физическая готовность
Психологическая готовность
Основные этапы реализации методологии и технологии формирования универсальных учебных действий в начальной школе
УДД 1.Личностные
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Цель программы
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
В области формирования личностной культуры
В области формирования социальной культуры
В области формирования семейной культуры
Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего об
Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на ос
Принцип ориентации на идеал.
Аксиологический принцип.
Принцип следования нравственному
Принцип идентификации (персонификации).
Принцип диалогического общения.
Принцип полисубъектности воспитания.
Принцип системно-деятельностной организации воспитания.
Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
Примерные виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обуча
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся
Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Первый уровень результатов
Второй уровень результатов
Третий уровень результатов
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
Программы отдельных учебных
Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования
Литературное чтение.
Иностранный язык
Окружающий мир
Основы духовно-нравственной культуры народов России
Физическая культура
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Формирование универсальных учебных действий
Личностные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия
Чтение. Работа с текстом
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
Работа с текстом: оценка информации
Русский язык.
Содержательная линия «Система языка»
Раздел «Состав слова (морфемика)»
Раздел «Лексика»
Раздел «Морфология»
Раздел «Синтаксис»
Содержательная линия «Орфография и пунктуация
Содержательная линия «Развитие речи»
Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке
Виды речевой и читательской деятельности
Творческая деятельность
Литературоведческая пропедевтика
Иностранный язык (немецкий)
Коммуникативные умения
Чтение Выпускник научится
Письмо Выпускник научится
Языковые средства и навыки оперирования ими
Фонетическая сторона речи
Лексическая сторона речи
Грамматическая сторона речи
Числа и величины
Арифметические действия
Работа с текстовыми задачами
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Геометрические величины
Работа с информацией
Окружающий мир
Человек и природа
Человек и общества
Музыка в жизни человека
Основные закономерности музыкального искусства
Музыкальная картина мира
Изобразительное искусство
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Конструирование и моделирование
Практика работы на компьютере
Физическая культура
Знания о физической культуре
Способы физкультурной деятельности
Физическое совершенствование
Перспективная программа деятельности моу сош пос.жилино по внедрению и реализации фгос в 1 классе с 1 сентября 2011
Организационно - управленческое направление
Методическое направление
Нормативно - правовое направление
Кадровое направление
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа пос.жилино.
Информационно-образовательная среда образовательного учреждения
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Основные разделы программы
Предполагаемые результаты реализации программы
Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реаль
Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия)
Спортивно – оздоровительное направление
Пояснительная записка
Тема занятия
Народные игры
Игры на развитие психических процессов.
Подвижные игры
Спортивные игры
2. Познавательная деятельность
Пояснительная записка.
Тематическое планирование
Дата Проведения
Давайте узнаем о продуктах
Поговорим о правилах этикета.
Из истории русской кухни.
2. 2 Работы группы «Волшебный карандаш»
Пояснительная записка.
Тематическое планирование
Дата Проведения
2.3 Театральная деятельность
Пояснительная записка.
Тема занятия
Образовательное (предметное) направление
Тематическое планирование
Дата Проведения
Патриотическое направление.
Пояснительная записка.
Тема занятия
История моей семьи
Семейные обязанности и традиции
4. 2 Этикет поведения и общения
Пояснительная записка
Тема занятия
Общественно – полезная деятельность
Пояснительная записка
Программа исследовательского обучения
Пояснительная записка.
Подпрограмма «Исследовательская практика».
Общая характеристика содержания подпрограмм
Подпрограмма «Исследовательская практика»
Подпрограмма «Мониторинг»
Распределение часов
Исследовательская практика
Подпрограмма «Тренинг»
Наблюдение и наблюдательность
Что такое эксперимент
Учимся вырабатывать гипотезы
Знакомство с логикой
Как задавать вопросы
Учимся выделять главное и второстепенное
Как делать схемы
Как работать с книгой
Что такое парадоксы
Мысленные эксперименты и эксперименты на моделях
Как сделать сообщение о результатах исследования
Подпрограмма «Исследовательская практика»
Индивидуальная работа по «методике проведения самостоятельных исследований»
Семинар по итогам экскурсии
Экспресс-исследование «Какие коллекции собирают люди»
Сообщения о своих коллекциях
Подпрограмма «Мониторинг»
Мини-конференция по итогам собственных исследований
Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов учащихся вторых-четвёртых классов
Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов учащихся вторых-четвёртых классов
