.php>
Содержание: "Основная образовательная программа начального общего образования моусош №71 Зареченского района города Тулы Программа введена в действие"
Основная образовательная программа начального общего образования моусош №71 Зареченского района города Тулы Программа введена в действие
2. Учебный план начального общего образования 4. Программы отдельных учебных предметов, курсов 5. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 6. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни 8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Используемые понятия, обозначения и сокращения Целью реализации В основе реализации Структура планируемых результатов Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. 1.1. Формирование универсальных учебных действий Выпускник получит возможность для формирования 1.2. Чтение. Работа с текстом Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться 1.3. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться 1.5. Литературное чтение. Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться 1.6. Иностранный язык (английский) Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться 1.8. Окружающий мир Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться 1.10. Изобразительное искусство Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться 1.12. Физическая культура Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Учебный план начального общего образования Обязательная часть Базисный учебный план Обязательная часть Часть, формируемая участниками образовательного процесса Базисный учебный план Часть, формируемая участниками образовательного процесса Начальное общее образование Региональный компонент образовательного учреждения Рабочий учебный план Федеральный компонент 3.2. Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий Понятие «универсальные учебные действия» Функции универсальных учебных действий Виды универсальных учебных действий 3.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов 3.4. Информационно-коммуникационные технологии – Знакомство со средствами ИКТ. Запись, фиксация информации. Создание текстов с помощью компьютера. Создание графических сообщений. Создание новых сообщений путём комбинирования имеющихся. Создание структурированных сообщений. Представление и обработка данных. Поиск информации. Коммуникация, проектирование, моделирование, управление и организация деятельности. 3.5. Обеспечение преемственности программы Личностная готовность Умственную зрелость Психологическая готовность в сфере воли и произвольности 4.1. Общие положения 4.2. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования Слово и предложение. Состав слова (морфемика). Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1 Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимен Развитие речи. Создание собственных текстов по предложенным планам Чтение про себя. Работа с разными видами текста. Работа с текстом художественного произведения. Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами. Я и моя семья. Мир моих увлечений. Моя школа. Дикие и домашние животные. Фонетическая сторона речи. Лексическая сторона речи. Грамматическая сторона речи. Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года Предсказание погоды и его значение в жизни людей Средства связи Художественное конструирование и дизайн. Родина моя — Россия. Человек и человеческие взаимоотношения. Основные закономерности музыкального искусства. Музыкальная картина мира. 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты 3. Конструирование и моделирование 4. Практика работы на компьютере Из истории физической культуры. Физические упражнения. Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Спортивно-оздоровительная деятельность. Гимнастика с основами акробатики. Акробатические упражнения. Упражнения на низкой гимнастической перекладине Опорный прыжок Прыжковые упражнения На материале лёгкой атлетики На материале спортивных игр Развитие координации Формирование осанки Развитие силовых способностей На материале лёгкой атлетики Развитие быстроты Развитие выносливости Развитие силовых способностей На материале лыжных гонок Развитие выносливости 5. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 5.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 5.2. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального обще 5.3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного Принцип ориентации на идеал. Аксиологический принцип. Принцип следования нравственному примеру. Принцип идентификации (персонификации). Принцип диалогического общения. Принцип полисубъектности воспитания. Принцип системно-деятельностной организации воспитания. 5.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания 5.5.Виды деятельности и формы занятий с обучающимися Воспитание нравственных чувств и этического сознания Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос 5.6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности 5.7. Повышение педагогической культуры 5.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Первый уровень результатов Второй уровень результатов Третий уровень результатов Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека 6. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Задачи программы 1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися 2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями) Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения. Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога. Цель программы Задачи программы Направления работы Характеристика содержания Этапы реализации программы Этап планирования, организации, координации Механизм реализации программы Требования к условиям реализации программы 8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения 8.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов Оценка метапредметных результатов Оценка предметных результатов 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Анализ, интерпретация и оценка 8.4. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе Базовые национальные ценности Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) Духовно-нравственное воспитание Духовно-нравственное развитие ИКТ компетентность (или информационная компетентность) профессиональная (для учителя) ИКТ компетентность учебная (для учащегося) Индивидуальная образовательная траектория обучающегося Инновационная профессиональная деятельность Инновационная экономика Информационное общество Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Национальное самосознание (гражданская идентичность) Образовательная среда Планируемые результаты Программа формирования универсальных учебных действий Учебная деятельность
