Проект примерная основная образовательная программа образовательного учреждения
СодержаниеДля достижения поставленных целей
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход
Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11-15 лет, связанны
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
ИТК-компетентности школьников
В структуре планируемых результатов
2) Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ.
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
К компетенции образовательного учреждения
Рекомендации по разработке
1.2.2 Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты
1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ
Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; построению жизненных планов во временнй перспективе.
Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится
учитывать и координировать различные позиции других людей, отличные от собственной, в сотрудничестве
Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Фиксация изображений и звуков
Создание письменных сообщений
Создание графических сообщений
Создание восприятие и использование гипермедиа сообщений
Коммуникация и социальное взаимодействие
Поиск и организация хранения информации
Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании
Моделирование и проектирование, управление
1.2.3.3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
1.2.3.4. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
1.2.3.5. Русский язык. Родной Язык
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Функциональные разновидности языка
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
1.2.3.6. Литература. Родная литература
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью.
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник может научиться
История Нового времени
Новейшая история
Человек в социальном измерении
Выпускник получит возможность научиться
Ближайшее социальное окружение
Выпускник получит возможность научиться
Общество – большой «дом» человечества
Регулирование поведения людей в обществе
Основы российского законодательства
Выпускник получит возможность научиться
Мир экономики
Человек в экономических отношениях
Мир социальных отношений
Политическая жизнь общества
Культурно-информационная среда общественной жизни
Человек в меняющемся обществе
Природа Земли и человек
Выпускник получит возможность научиться
Население Земли
Материки, океаны и страны
Выпускник получит возможность научиться
Природа России
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Россия в современном мире
Выпускник получит возможность
Выпускник получит возможность
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Описательная статистика
Случайные события и вероятность
Наглядная геометрия
Выпускник получит возможность
Информационные технологии
Механические явления
Выпускник получит возможность научиться
Тепловые явления
Выпускник получит возможность научиться
Электрические и магнитные явления
Выпускник получит возможность научиться
Квантовые явления
Выпускник получит возможность научиться
Элементы астрономии
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение вещества
Многообразие химических реакций
1.2.3.16. Изобразительное искусство
Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества Выпускник научится
Язык пластических искусств и художественный образ
Выпускник получит возможность научиться
Виды и жанры изобразительного искусства
Выпускник получит возможность научиться
Изобразительная природа фотографии, театра, кино
Выпускник получит возможность научиться
Музыкальный образ и музыкальная драматургия
Выпускник получит возможность научиться
Музыка в современном мире: традиции и инновации
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Технологии животноводства
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться.
БЛОК 3. Современное производство и профессиональное образование
Выпускник получит возможность научиться
Способы двигательной (физкультурной) деятельности
Выпускник получит возможность научиться
1.2.3.20. Основы безопасности жизнедеятельности
Выпускник получит возможность научиться
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.
Выпускник получит возможность научиться
Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Выпускник получит возможность научиться
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
Выпускник получит возможность научиться
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
К компетенции образовательного учреждения
1.3.2. Особенности оценки личностных результатов
Рекомендации по оценке динамики формирования вышеназванных личностных результатов в рамках системы накопленной оценки приводятся
1.3.3. Особенности оценки метапредметных результатов
Критерии оценки проектной работы
Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем
Сформированность предметных знаний и способов действий
Сформированность регулятивных действий
Сформированность коммуникативных действий
Примерное содержательное описание каждого критерия.
Знание предмета
Регулятивные действия
1.3.4. Особенности оценки предметных результатов
Базовый уровень достижений
Низкий уровень
1.3.5. Портфель достижений обучающихся
Оценка результатов деятельности образовательного учреждения основного образования
2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования
Планируемые результаты усвоения учащимися универсальных учебных действий
Специфические черты (различия)
Формы организации учебно-исследовательской деятельности на урочных занятиях могут быть следующими
Формы организации учебно-исследовательской деятельности на внеурочных занятиях могут быть следующими
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов
Как указывалось в предыдущих разделах, учебная деятельность на этой ступени образования приобретает черты деятельности по самора
Речевая деятельность
Функциональные разновидности языка
Общие сведения о языке
Фонетика и орфоэпия
Морфемика и словообразование
Лексикология и фразеология
Культура речи
Правописание: орфография и пунктуация
Язык и культура
Древнерусская литература
Русская литература XVIII в.
Н. М. Карамзин.
Г. Р. Державин.
В. А. Жуковский.
А. С. Грибоедов.
А. С. Пушкин.
М. Ю. Лермонтов.
Н. В. Гоголь.
Русская литература XIX в. (вторая половина)
И. С. Тургенев.
Н. А. Некрасов.
Л. Н. Толстой.
А. П. Чехов.
Русская литература XX в. (первая половина)
А. И. Куприн.
И. С. Шмелев.
B. В. Маяковский.
C. А. Есенин.
А. А. Ахматова.
А. П. Платонов.
М. А. Булгаков.
Русская литература XX в. (вторая половина)
М. А. Шолохов.
Н. М. Рубцов.
B. М. Шукшин.
В. Г. Распутин.
В. П. Астафьев.
А. И. Солженицын.
Литература народов России
М. Карим.
К. Кулиев.
Р. Гамзатов.
Зарубежная литература
Данте Алигьери.
У. Шекспир.
М. Сервантес.
Ж. Б. Мольер.
Дж. Г. Байрон.
А. де Сент-Экзюпери.
Р. Брэдбери.
Обзор Героический эпос.
Сведения по теории и истории литературы
Иностранный язык. Второй иностранный язык
Виды речевой деятельности/ Коммуникативные умения
Монологическая речь
Языковые знания и навыки
Социокультурные знания и умения
Компенсаторные умения
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
Специальные учебные умения
Языковые средства
История России
Древнейшие народы на территории России.
Древняя Русь в VIII — первой половине XII в.
Русь Удельная в 30-е гг. XII—XIII в.
Московская Русь в XIV
Московское государство в XVI в.
Россия на рубеже XVI—XVII вв.
Россия в Новое время
Россия на рубеже XVII—XVIII вв.
Дворцовые перевороты
Российская империя в 1762—1801 гг.
Российская империя в первой четверти XIX в.
Российская империя в 1825—1855 гг.
Российская империя во второй половине XIX в.
Россия в Новейшее время (XX — начало XXI в.)
Россия в 1917 —1921 гг.
Великая Отечественная война 1941—1945 гг.
СССР с середины 1940-х до середины 1950-х гг.
Советское общество в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг.
СССР в середине 1960-х — середине 1980-х гг.
СССР в годы перестройки (1985—1991).
Российская Федерация в 90-е гг. XX — начале XXI в.
Российская Федерация в 2000—2008 гг.
Всеобщая история
Древний мир
Античный мир
Древний Рим
История Средних веков
Зрелое Средневековье
Страны Востока в Средние века.
Государства доколумбовой Америки.
Новая история
Страны Европы и Северной Америки в середине ХVII—ХVIII в.
Страны Востока в XVI—XVIII вв.
Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в.
Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в.
Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце ХIХ в.
Война за независимость в Латинской Америке
Народы Африки в Новое время
Развитие культуры в XIX в.
Международные отношения в XIX в.
Новейшая история. ХХ — начало XXI в.
Первая мировая война (1914—1918)
Вторая мировая война (1939—1945)
Мир во второй половине XX — начале XXI в.
Ближайшее социальное окружение
Общество, в котором мы живем
Основы российского законодательства
Человек в экономических отношениях
Мир социальных отношений
Культурно-информационная среда общественной жизни
Человек в меняющемся обществе
Источники географической информации
Природа Земли и человек
Земная кора и литосфера.
Рельеф Земли.
Человек и литосфера.
Погода и климат.
Человек и атмосфера
Человек и гидросфера.
Население Земли
Материки, океаны и страны
Особенности географического положения России
Природа России
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.
Природно-хозяиственные зоны.
Население России
Половой и возрастной состав населения страны.
Народы и религии России.
Особенности размещении населения России
Миграции населения России.
Человеческий капитал страны.
Хозяйство России
Производственный капитал.
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК).
Химическая промышленность.
Легкая промышленность.
Агропромышленный комплекс.
Районы России
Крупные регионы и районы России
Характеристика регионов и районов.
Россия в современном мире
Математика. Алгебра. Геометрия
Дроби. Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби.
Рациональные числа.
Действительные числа.
Измерения, приближения, оценки.
Алгебраические выражения.
Числовые функции
Описательная статистика
Случайные события и вероятность
Наглядная геометрия.
Геометрические фигуры.
Измерение геометрических величин.
Теоретико-множественные понятия.
Элементы логики.
Математика в историческом развитии.
Информационные технологии
Физика Физика и физические методы изучения природы
Механические явления
Законы сохранения импульса и механической энергии Механические колебания и волны
Строение и свойства вещества
Тепловые явления
Электрические явления
Магнитные явления
Электромагнитные колебания и волны
Квантовые явления
Строение и эволюция Вселенной
Человек и его здоровье
Общие биологические закономерности
Химия Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений)
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение вещества
Многообразие химических реакций
Многообразие веществ
Экспериментальная химия
Изобразительное искусство
Роль художественной деятельности человека в освоении мира.
Художественный диалог культур.
Роль искусства в создании материальной среды жизни человека.
Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства.
Специфика художественного изображения.
Средства художественной выразительности
Изобразительные виды искусства.
Конструктивные виды искусства.
Декоративно-прикладные виды искусства.
Изображение в синтетических и экранных видах искусства и художественная фотография.
Музыка Музыка как вид искусства.
Музыкальный образ и музыкальная драматургия.
Музыка в современном мире: традиции и инновации.
Направление «Индустриальные технологии»
Направление «Технологии ведения дома»
Направление «Сельскохозяйственные технологии»
Физическая культура
Физическая культура (основные понятия).
Физическая культура человека.
Способы двигательной (физкультурной) деятельности
Оценка эффективности занятий физической культурой.
Физическое совершенствование
Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью
Упражнения общеразвивающей направленности.
Основы безопасности жизнедеятельности
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях.
Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.
Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации.
Здоровый образ жизни и его составляющие.
Правовые аспекты взаимоотношения полов.
Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования
2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся
Аксиологический принцип.
Принцип следования нравственному примеру.
Принцип диалогического общения со Значимыми Другими
Принцип идентификации
Принцип полисубъектности воспитания и социализации.
Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем
Принцип системно-деятельностной организации воспитания
2.3.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание)
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).
Организационно-административный этап
Этап социализации обучающихся
Ролевые игры.
Педагогическая поддержка социализации обучающихся в ходе познавательной деятельности.
Педагогическая поддержка социализации обучающихся средствами общественной деятельности
Педагогическая поддержка социализации обучающихся средствами трудовой деятельности.
2.3.9. Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающих
Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы
Реализация образовательной программы
Просветительская работа с родителями (законными представителями)
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание)
Основные принципы
Психолого-педагогическое наблюдение –
Положительная динамика (тенденция повышения уровня нравственного развития учащихся)
Инертность положительной динамики
Устойчивость (стабильность) исследуемых показателей духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся
2.4. Программа коррекционной работы
Цель программы
Задачи программы
Соблюдение интересов ребенка.
Рекомендательный характер оказания помощи
Направления работы
Характеристика содержания
Коррекционно-развивающая работа включает
Консультативная работа включает
Информационно-просветительская работа предусматривает
Механизмы реализации программы
Организация сетевого взаимодействия
Взаимодействие специалистов общеобразовательного учреждения
Требования к условиям реализации программы
Психолого-педагогическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение
Кадровое обеспечение
Материально-техническое обеспечение
Информационное обеспечение
3. Организационный раздел
Обязательная часть
Базисный учебный план
Количество часов в неделю
Русский язык
Базисный учебный план
Количество часов в неделю
Русский язык
Базисный учебный план
Количество часов в неделю
Русский язык
Базисный учебный план
Количество часов в неделю
Русский язык и литература
Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования
Количество работников в ОУ
Требования к уровню квалификации
Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников
План-график повышения квалификации работников образовательного учреждения в условиях введения Стандарта
Должности педагогических работников
II квартал
Педагог- психолог
Социальный педагог
Старший вожатый
Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности
Ожидаемый результат повышения квалификации – профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС
Организация методической работы
Модель аналитической таблицы для оценки базовых компетентностей педагогов
Базовые компетентности педагога
Уровни психолого-педагогического сопровождения
На уровне класса
Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы основного общего образования
Региональный расчетный подушевой норматив
Реализация принципа нормативного подушевого финансирования осуществляется на трех следующих уровнях
Формирование фонда оплаты труда
В распределении стимулирующей части фонда оплаты труда предусматривается участие органов самоуправления (общественного Совета ОУ
Модель аналитической таблицы
Меры по приведению условий в соответствие с требованиями Стандарта и сроки их реализации
Необходимо/Имеется в наличии
1.1. Нормативные документы, программно-методическое
1.2.Учебно-методические материалы
1.2.3.Аудиозаписи, слайды
2.Компоненты оснащения методического кабинета основной школы
2.3.Комплекты диагностических материалов:…
2.5.Материально-техническое оснащение:...
Под информационно-образовательной средой (или ИОС)
Модель аналитической таблицы
Меры по приведению условий в соответствие с требованиями Стандарта и сроки их реализации
Программные инструменты
Обеспечение технической, методической и организационной поддержки
Компоненты на бумажных носителях
Компоненты на CD и DVD
Направление мероприятий
Базовые национальные ценности
Гражданское общество
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Духовно-нравственное воспитание
Духовно-нравственное развитие
ИКТ компетентность (или информационная компетентность) профессиональная (для учителя)
ИКТ компетентность учебная (для учащегося)
Индивидуальная образовательная траектория обучающегося
Инновационная профессиональная деятельность
Инновационная экономика
Информационное общество
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Национальное самосознание (гражданская идентичность)
Образовательная среда
Планируемые результаты
Программа формирования универсальных учебных действий
Учебная деятельность
Федеральные государственные образовательные стандарты
Примерная форма договора о предоставлении общего образования муниципальными и государственными общеобразовательными учреждениями
Общеобразовательное учреждение
1. Предмет договора
2. Обязанности и права Школы
3. Обязанности и права Муниципалитета
4. Обязанности и права Родителей
5. Основания изменения и расторжения договора и прочие условия
6. Подписи и реквизиты сторон
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
2. Содержательный раздел
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся
2.4. Программа коррекционной работы
Выпускник получит возможность научиться
