Основная образовательная программа начального общего образования (ооп ноо)
СодержаниеСистема оценки достижений планируемых результатов освоения ООП НОО 40-49
14. Завершенная предметная линия учебников «Французский язык»
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
Иностранный язык
Математика и информатика
Физическая культура
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
2011 – 2012 учебный год
Базовый компонент
1. Формирование основ гражданской идентичности личности, включая
2. формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества.
3. развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма.
5. развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации
Регулятивные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
К коммуникативным действиям
Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий
Познавательные УУД
Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
Русский язык
В курсе «Окружающий мир»
В курсе «Литературное чтение» —
В курсе «Русский язык»
В курсе «Математика»
В курсе «Музыка»
В курсе «Изобразительное искусство»
В курсах иностранных языков (английского, французского, испанского и немецкого языков)
В курсе «Основы религиозных культур и светской этики»
В курсе «Русский язык»
В курсе «Математика»
VІ. Система оценки
Система оценки достижения планируемых результатов
Оценка метапредметных результатов.
Оценка предметных результатов.
Результаты промежуточной аттестации обучающихся
Результаты итоговых работ
Способы оценивания различных видов образовательных результатов
Перформанс – выступление, представление
Оценочный лист.
Виды портфолио ученика
Формирование учебного действия оценки.
Обучение грамоте
Пояснительная записка
Обучение грамоте и развитие речи
Подготовительный этап
Слог, ударение.
Звуки и буквы.
Букварный (основной) период
Обучение письму
Развитие устной речи
Работа над словом.
Работа над предложением и связной устной речью.
Послебукварный период
Русский язык
Слова с непроверяемыми написаниями
Резервные часы.
I полугодие.
Русский язык
1. Развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь).
3. Активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности учащихся.
4. Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к слову и русскому языку в целом.
Основные содержательные линии курса
1 КЛАСС Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи
Текст и предложение.
Слово и слог.
Звуки и буквы.
Алфавит, или азбука.
Гласные звуки и буквы.
Ударные и безударные гласные.
Согласные звуки и буквы.
Твердые и мягкие согласные звуки.
Мягкий знак.
Глухие и звонкие согласные звуки.
Шипящие согласные звуки.
Буквосочетания чк, чи.
Заглавная буква в словах.
Повторение изученного.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи
Слово и его лексическое значение.
Однокоренные (родственные) слова.
Слог. Ударение.
Перенос слов.
Гласные звуки и буквы для обозначения гласных звуков.
Обозначение буквами безударных гласных звуков в корне слова.
Согласные звуки и буквы для обозначения согласных звуков.
Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным.
Обобщение знаний об изученных правилах письма.
Имя существительное.
Глагол как часть речи.
Имя прилагательное как часть речи.
Местоимение как часть речи.
Обобщение знаний о частях речи.
Повторение изученного за год.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
3 КЛАСС Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи
Наша речь и наш язык. Текст.
Слово и его лексическое значение.
Части речи.
Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы.
Состав слова.Общее понятие о значимых частях слова
Правописание частей слова
Имя существительное
Имя прилагательное
Связная речь.
Повторение изученного за год
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
4 КЛАСС Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи (136 ч)
Повторение. Язык и речь.
Слово в языке и речи.
Части речи.
Состав слова.
Части речи.
Имя прилагательное.
Связная речь.
Повторение изученного.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Литературное чтение
Общая характеристика курса
Навык чтения
Место курса «Литературное чтение» в учебном плане
Результаты изучения курса
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Содержание курса
Чтение вслух.
Чтение про себя.
Работа с разными видами текста
Библиографическая культура
Работа с текстом художественного произведения
Работа с научно-популярным,учебным и другими текстами
Умение говорить (культура речевого общения)
Письмо (культура письменной речи)
Круг детского чтения
Литературоведческая пропедевтика
Творческая деятельность обучающихся
Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская)
Тематическое планирование
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
Читать стихи наизусть. Участвовать
Сказки, загадки, небылицы (7 ч)
Читать известную сказку плавно, целыми словами, при повторении — читать выразительно, воспринимать
Работать в паре, договариваться
Апрель, апрель. 3венит капель! (5 ч)
И в шутку и всерьёз (6 ч)
Учиться работать в паре, обсуждать
Читать по ролям, отражая характер героя произведения. Исправлять
Читать произведение, отражая настроение, высказывать
Учиться работать в паре, обсуждать
О братьях наших меньших (5 ч)
Учиться работать в паре, обсуждать
2 класс (136 часов, из них 2 ч - резервные)
Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч)
Знать и применять
Самое великое чудо на свете (4часа)
Проект: «О чем может рассказать школьная библиотека»
Устное народное творчество (15 часов)
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Читать
Люблю природу русскую. Осень(8ч)
Русские писатели (14ч)
Знать особенности басенного текста. Соотносить
Слушать звуки в лирическом тексте. Представлять
О братьях наших меньших (12 ч )
Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Воспринимать
Видеть красоту природы, изображенную в художественных произведениях. Определять
Из детских журналов (9ч)
Проект «Мой любимый детский журнал».
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Воспринимать
Писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала. Планировать
Люблю природу русскую. Зима (9ч)
Писатели детям (17ч)
Читать тексты в паре, организовывать
Люблю природу русскую. Весна (9ч)
И в шутку и всерьез (14ч)
Читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом чтения про себя. Понимать
Литература зарубежных стран (12ч)
Проект: «Мой любимый писатель-сказочник»
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Воспринимать
Давать характеристику героев произведения. Придумывать
Тематическое планирование
Знать и применять
Самое великое чудо на свете (4ч)
Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать
Читать возможные аннотации на книги. Составлять
Устное народное творчество (14ч)
Проект: «Сочиняем волшебную сказку»
Делить текст на части. Пересказывать
Поэтическая тетрадь 1 (11ч)
Великие русские писатели (24ч)
Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать
Знать особенности литературной сказки. Определять
Давать характеристику героев литературной сказки. Определять
Поэтическая тетрадь 2 (6ч)
Читать стихотворение, выражая авторское настроение. Сравнивать
Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Объяснять
Читать стихи выразительно, оцениват
Читать вслух и про себя, использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать
Читать сказку в лицах. Проверять
Были-небылицы (10ч)
Люби живое (16ч)
Читать и воспринимать на слух произведения. Определять
Поэтическая тетрадь 2 (8ч)
Проект: «Праздник поэзии»
Читать и воспринимать
Собирай по ягодке – наберешь кузовок (12ч)
По страницам детских журналов (8ч)
Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать
Зарубежная литература (8ч)
Читать и воспринимать
Тематическое планирование
Знать и применять
Летописи, былины, жития (11ч)
Проект: «Создание календаря исторических событий»
Читать отрывки из древнерусских летописей, былины, жития о Сергии Радонежском. Находить
Чудесный мир классики (22ч)
Поэтическая тетрадь (12ч)
Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженных автором. Самостоятельно оценивать
Литературные сказки (16ч)
Читать и воспринимать
Делить текст на части. Составлять
Делу время – потехе час (9ч)
Страна детства (8ч)
Поэтическая тетрадь (8ч)
Природа и мы (12ч)
Проект: «Природа и мы»
Читать текст вслух и про себя, понимать
Делить текст на части. Пересказывать
Читать выразительно диалоги из текста. Проверять
Родина (8ч)
Проект: «Они защищали Родину».
Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков. Понимать
Писать сценарий поэтического вечера. Составлять
Страна фантазия (7ч)
Зарубежная литература (15ч)
Читать и воспринимать
Английский язык
Общая характеристика предмета
Цели и задачи курса
Содержание иноязычного образования в начальной школе
Предметное содержание речи
Я и моя семья.
Я и мои друзья.
Мир моих увлечений.
Мир вокруг меня.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
Литературные произведения, анимационные фильмы и телевизионные передачи.
Таблица 1 Распределение предметного содержания по годам обучения
Предметное содержание
Я и мои друзья. Знакомство(24 ч.)
Мир моих увлечений (19 ч.)
Моя школа (14 ч.)
Мир вокруг меня (32 ч.)
Погода. Времена года. Путешествия (19 ч.)
Страна/страны изучаемого языка и родная страна (35 ч.)
Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои
Содержание воспитательного аспекта
Основные направления и ценностные основы воспитанияи социализации учащихся начальной школы
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое в
7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое в
7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.
Содержание развивающего аспекта
Список памяток для развития СУУ и УУД в начальной школе
Название памятки
Название памятки
Тип памятки
4.Развитие способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
5.Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
6.Овладение различными способами поиска материала
Содержание социокультурного (познавательного) аспекта
День Благодарения, Рождество, День матери, День отца, детские праздники: день рождения, Индейская или футбольная вечеринка и т.п
Таблица 4 Распределение содержания социокультурного (познавательного) аспекта по годам обучения.
Социокультурные знания
Символика стран изучаемого языка/родной страны
Столицы и крупные города, некоторые сведения о них
Достопримечатель-ности стран изучаемого языка/родной страны
Продолжение Таблицы 4
TheLittleRedRidingHood, Cinderella
TheTaleofPeterRabbit, TheTaleofTwoBadMice
Праздники и традиции.
Школа и школьная жизнь
Игры, игрушки, песенки, стихотворения
Продолжение Таблицы 4
Содержание учебного аспекта
Содержание обучения диалогической и монологической формам речи в начальной школе
Предметное содержание
Диалог этикетного характера
Диалог – обмен мнениями
Выражение отношения
Диалог этикетного характера
Диалог – обмен мнениями
Выражение отношения
Диалог – обмен мнениями
Рассказ – о режиме дня Сообщение
Мир моих увлечений
Диалог-побуждение к действию
Диалог–обмен мнениями
Моя школа
Диалог этикетного характера
Диалог – обмен мнениями
Выражение отношения
Диалог – обмен мнениями
Выражение отношения
Диалог – обмен мнениями
Рассказ –о домашнем питомце и об уходе за ним; – о диких животныхВыражение отношения
Погода. Времена года. Путешествия
Диалог-побуждение к действию
Выражение отношения
Выражение отношения
Страна/страны изучаемого языка и родная страна
Диалог этикетного характера
Диалог- расспрос
Диалог-обмен мнениями
Выражение отношения
Фонетическая сторона речи
Таблица 6 Объём лексического запаса учащихся, подлежащий усвоению в начальной школе
Имя существительное
Имя прилагательное
Сложное предложение
Let’s в утвердительной форме (Let’sgothere.
Itiscold. Itiswinter
Пояснительная записка.
Развитие умения понимать английскую речь.
Развитие умений беседовать на английском языке.
Требования к уровню устного общения на АЯ.
Основные принципы курса.
Содержание программы учебного курса
ТЕМА 2. Представление членов своей семьи.
ТЕМА 3. Учеба, традиции в школьной жизни.
ТЕМА 4. День рождения и культура его проведения.
ТЕМА 5. Досуг и культура поведения на игровых площадках, выставках, в детских центрах.
ТЕМА 6. Любимое домашнее животное.
ТЕМА 7. Проезд на транспорте.
ТЕМА 8. Погода и одежда.
Формы и средства контроля.
Формы контроля
Перечень рекомендуемой литературы
Оснащение образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного предмета
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Печатные пособия
Пояснительная записка
Место курса в учебном плане
Результаты изучения курса
Личностные результаты
Мета предметные результаты
Предметные результаты
Содержание курса
Арифметические действия
Работас текстовыми задачами
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Геометрические величины
Работа с информацией
Сравнение предметов и групп предметов.
Пространственные представления
Сложение и вычитание (58ч)
Табличное сложение и вычитание (22ч)
Итоговое повторение (6ч)
Учащиеся должны уметь
Сложение и вычитание (70ч)
Умножение и деление (42ч)
3 класс (136ч)
Внетабличное умножение и деление (27ч)
Числа от 1 до 1000.
Итоговое повторение (4ч)
4 класс (136ч)
Числа, которые больше 1000.
Величины (15ч)
Сложение и вычитание (11ч)
Умножение и деление (73ч)
Систематизация и обобщение всего изученного (16ч)
Арифметические действия.
Геометрические фигуры.
Тематическое планирование
Первая четверть (36 ч)
ЧИСЛА ОТ 1 до 10. ЧИСЛО 0
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать
Писать цифры. Соотносить
Строить многоугольники из соответствующего количества палочек. Соотносить
Цифры и числа 6—9. Число 0. Число 10 (19 ч)
Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).Использовать
Числа от 1 до 10
Сложение и вычитание вида ± 3 (12 ч)
Числа от 1 до 10
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания — обобщение изученного (1 ч)
Числа от 1 до 20
Читать и записывать
Решать задачи в два действия. Выполнять
Числа от 1 до 20
Наблюдать, анализировать
Окружающий мир.
Актуальность программы.
Программа адресована ученикам начальной школы 1-4 класс.
Задачи. Образовательная
Характеристика предмета.
Ведущие принципы
Учет возрастных и психологических особенностей детей.
Условия реализации программы
Организация образовательного процесса.
Сроки реализации программы, требования к уровню подготовки обучающихся, ориентация на конечный результат.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
2 класс К концу 2 класса учащиеся должны знать
3 класс К концу 3 класса учащиеся должны знать
4 класс К концу 4 класса учащиеся должны знать
Связь программы с имеющимися разработками по данному направлению, со смежными дисциплинами.
Формы текущего и итогового контроля.
Характеристика компетенций, которыми должны владеть учащиеся.
1 класс (66 часов)
Что мы знаем о народах России?
Что мы знаем о Москве?
Проект «Моя малая Родина».
Что у нас над головой?
Что общего у разных растений?
Что растет на клумбе?
Что такое хвоинки?
Кто такие насекомые?
Кто такие птицы?
Кто такие звери?
Что окружает нас дома?
Что вокруг нас может быть опасным?
На что похожа планета?
Откудав наш дом приходит вода и куда она уходит?
Откуда в наш дом приходит электричество?
Как путешествует письмо?
Куда текут реки?
Как живут растения?
Как живут животные?
Как зимой помочь птицам?
Откуда берется и куда девается мусор?
Откуда в снежках грязь?
Проект «Мой класс и моя школа»
Когда придет суббота?
Где живут белые медведи?
Где зимуют птицы?
Когда появилась одежда?
Когда изобрели велосипед?
Когда мы станем взрослыми?
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»
Почему Луна бывает разной?
Почему звенит звонок?
Почему мы любим кошек и собак?
Проект «Мои домашние питомцы»
Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
Почему нужно есть много овощей и фруктов?
Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
Зачем нужны автомобили?
Зачем нужны поезда?
Зачем строят корабли?
Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?
Зачем люди осваивают космос?
Почему мы часто слышим слово «экология»?
2 класс (68 ч.)
Город и село. Проект «Родной город».
Природа и рукотворный мир
Явления природы
Что такое погода
В гости к осени (экскурсия)
Звездное небо
Про воздух и про воду (2ч.)
Какие бывают растения
Какие бывают животные
Невидимые нити
Дикие и домашние животные
Комнатные растения
Животные живого уголка
Про кошек и собак
Красная книга
Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту»
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»
Из чего что сделано
Как построить дом
Какой бывает транспорт
Все профессии важны. Проект «Профессии»
В гости к зиме (экскурсия)
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
Презентация проектов
Если хочешь быть здоров
Школа пешехода
Опасные незнакомцы
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
Проект «Родословная»
Правила вежливости
Ты и твои друзья
Ориентирование на местности ( 2 ч.)
Формы земной поверхности
В гости к весне (экскурсия)
Проект города России
Путешествие по Москве
Московский Кремль
Путешествие по планете
Страны мира. Проект «Страны мира».
Впереди лето
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
3 класс. ( 68 ч.)
Проект «Богатства, отданные людям»
Что такое экология
Природа в опасности!
Разнообразие вещества
Воздух и его охрана
Берегите воду!
Что такое почва
Разнообразие растений
Размножение и развитие растений
Охрана растений
Разнообразие животных
Кто что ест? Проект «Разнообразие природы родного края»
Размножение и развитие животных
В царстве грибов
Великий круговорот жизни
Органы чувств
Опора тела и движение
Наше питание. Проект «Школа кулинаров»
Дыхание и кровообращение
Умей предупреждать болезни
Здоровый образ жизни
Презентация проектов
Чтобы путь был счастливым
Дорожные знаки
Опасные места
Природа и наша безопасность
Природные богатства и труд людей – основа экономики
Полезные ископаемые
Какая бывает промышленность
Проект «Экономика родного края»
Что такое деньги
Государственный бюджет
Экономика и экология (2ч.)
Проект «Музей путешествий»
Наши ближайшие соседи
Что такое Бенилюкс
По Франции и Великобритании (Франция)
По Франции и Великобритании (Великобритания)
На юге Европы
По знаменитым местам мира
Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие
4 класс ( 68 ч.)
Планеты Солнечной системы
Звездное небо – Великая книга Природы
Мир глазами географа
Мир глазами историка
Когда и где?
Сокровища Земли под охраной человечества (2ч.)
Моря, озёра и реки России
Природные зоны России
Леса России
Лес и человек
Зона степей
У Черного моря
Поверхность нашего края
Наши подземные богатства
Жизнь леса
Жизнь в пресных водах
Экскурсии в природные сообщества родного края (3ч.)
Животноводство в нашем крае
Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие
Мир древности: далекий и близкий
Новое время: встреча Европы и Америки
Новейшее время: история продолжается сегодня
Во времена Древней Руси
Страна городов
Из книжной сокровищницы Древней Руси
Трудные времена на Русской земле
Куликовская битва
Иван Третий
Мастера печатных дел
Патриоты России
Петр Великий
Михаил Васильевич Ломоносов
Отечественная война 1812 года
Страницы истории ХIХ века
Россия вступает в ХХ век
Страницы истории 1920-1930-х годов
Великая война и великая Победа (2ч.)
Страна, открывшая путь в космос
Мы – граждане России
Славные символы России
Такие разные праздники
Путешествие по России (3ч.)
Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие
Книгопечатная продукция
От земли до неба
Великан на поляне, или Первые уроки экологической
Пояснительная записка
Цели изучения технологии в начальной школе
Общая характеристика курса.
Основные задачи курса
Место курса «Технология» в учебном плане.
Результаты изучения курса.
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Содержание курса
Технология ручной обработки материалов.
Конструирование и моделирование.
Практика работы на компьютере.
Тематическое планирование 1 класс
Я и мои друзья.
Материалы и инструменты (1ч.)
Что такое технологич (1ч.)
Находить, различать
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять
Пластилин (2ч.).
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять
Растения (2ч.)
Проект «Осенний урожай».
Бумага. (2 ч.)
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять
Насекомые (1ч.)
Дикие животные (1ч.)
Новый год (1 ч.)
Домашние животные (1 ч.)
Такие разные дома (1 ч.).
Исследовать, сопоставлять, сравнивать, наблюдать
Посуда (2 ч.).
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять
Планировать и осуществлять
Одежда, ткань и нитки ( 1 ч.).
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять
Учимся шить (3ч.)
Передвижение по земле (1ч.)
Питьевая вода (1ч.)
Передвижение по воде (1ч.)
Тема: «Человек и воздух».(3ч.)
Полет птиц (1ч.)
Полеты человека (1ч.)
Важные телефонные номера. Правила движения (1ч.)
Компьютер (1ч.)
2 класс (34 часа)
Здравствуй дорогой друг. Как работать с учебником (1 ч)
Человек и земля (23 ч)
Практическая работа: «Выращивание лука»
Изделие: «Корзина с цветами»
Изделие: «Семейка грибов на поляне».
Изделие: «Игрушка из теста»
Проект «Праздничный стол»
Народные промыслы (5 ч)
Изделие: «Золотая хохлома»
Изделие: «Городецкая роспись»
Изделие: «Дымковская игрушка».
Изделие: «Матрёшка»
Изделие: пейзаж «Деревня»
Домашние животные и птицы (3 ч)
Изделие: «Лошадка»
Изделия: «Курочка из крупы», «Цыплёнок», «Петушок» (по выбору учителя)
Проект «Деревенский двор»
Изделия: «Новогодняя маска», «Ёлочные игрушки из яиц»
Изделия: «Изба», «Крепость»
Изделие: «Домовой».
Проект «Убранство избы»
Изделие: «Русская печь»
Изделие: «Коврик»
Изделие: «Стол и скамья»
Народный костюм (4 ч)
Изделие: «Русская красавица»
Изделие: «Костюмы для Ани и Вани» (на данном уроке можно изготовить модель национального костюма своего региона)
Изделие: «Кошелёк»
Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка»
Изделие: композиция «Золотая рыбка»
Проект «Аквариум»
Изделие: аквариум
Изделие: «Русалка»
Человек и воздух (3 ч)
Изделие: «Птица счастья»
Использование ветра (2 ч)
Изделие: «Ветряная мельница»
Изделие «Флюгер»
Человек и информация (3 ч)
Изделие «Книжка-ширма»
Поиск информации в Интернете (2 ч)
Практическая работа «Ищем информацию в Интернете»
Заключительный урок (1 ч)
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу (1 ч).
Человек и земля (21 ч)
Изделие: «Дом»
Городские постройки (1ч)
Изделие: «Телебашня»
Изделие: «Городской парк»
Проект «Детская площадка» (2ч)
Изделие: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели»
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани (2 ч)
Практическая работа: «Коллекция тканей»
Изготовление тканей (1 ч)
Изделие: «Гобелен»
Изделие: «Воздушные петли»
Анализировать, сравнивать
Одежда для карнавала (1 ч)
Изделие: «Кавалер», «Дама»
Изделия: «Браслетик «Цветочки»», «Браслетик «Подковки»».
Изделие: «Весы»
Фруктовый завтрак (1 ч)
Изделие (по выбору учителя): «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке».
Колпачок – цыплёнок (1 ч)
Изделие: «Колпачок - цыплёнок»
Изделие: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по выбору учителя)
Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»
Магазин подарков (1 ч)
Изделие: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»
Золотистая соломка (1 ч)
Изделие: «Золотистая соломка»
Упаковка подарков (1 ч)
Изделие: «Упаковка подарков»
Изделие: «Фургон «Мороженое»»
Изделие «Грузовик», «Автомобиль».
Изделие: модель «Мост»
Водный транспорт (1ч)
Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя)
Проект «Океанариум»
Практическая работа: «Мягкая игрушка».
Изделие: «Фонтан»
Человек и воздух (3 ч)
Изделие: «Птицы».
Вертолётная площадка (1 ч)
Изделие: «Вертолёт «Муха»»
Изделия: «Воздушный шар».
Осваивать и применять
Человек и информация (5 ч)
Изделие: «Переплётные работы»
Изделие: «Заполняем бланк»
Кукольный театр (2 ч)
Изделие: «Кукольный театр»
Изделие: «Афиша»
Как работать с учебником (1 ч)
Человек и земля (21 ч)
Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон»
Полезные ископаемые (2 ч)
Изделие: «Буровая вышка»
Изделие: «Малахитовая шкатулка».
Автомобильный завод (2 ч)
Изделие: «КамАЗ», «Кузов грузовика»
Изделие: «Сторона медали», «Медаль»
Фаянсовый завод (2 ч)
Изделие: «Основа для вазы», «Ваза».
Швейная фабрика (2 ч)
Изделие: «Прихватка»
Изделие: «Новогодняя игрушка», «Птичка»
Обувное производство (2 ч)
Изделие: «Модель детской летней обуви»
Деревообрабатывающее производство (2ч)
Изделие: «Технический рисунок лесенка – опоры для растений», «Лесенка – опора для растений»
Кондитерская фабрика (2 ч)
Практическая работа «Тест «Кондитерские изделия»».
Бытовая техника (2 ч)
Практическая работа: «Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»».
Находить и отбирать
Тепличное хозяйство (1 ч)
Изделие: «Цветы для школьной клумбы»
Изделие: «Фильтр для очистки воды»
Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы».
Узелковое плетение (1 ч)
Находить и отбирать
Человек и воздух (3 ч)
Изделие: «Самолёт»
Изделие: «Ракета-носитель»
Изделие: «Воздушный змей»
Человек и информация (6 ч)
Изделие: «Титульный лист»
Находить и называть
Находить и определять
Создание содержания книги (1 ч)
Практическая работа: «Содержание»
Переплётные работы (2 ч)
Изделие: Книга «Дневник путешественника»
Физическая культура.
Универсальными компетенциями
Личностными результатами
Метапредметными результатами
Предметными результатами
Уроки с образовательно-тренировочной направленностью
Содержание курса
Из истории физической культуры.
Физические упражнения.
Способы физкультурной деятельности
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью.
Самостоятельные игры и развлечения.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Акробатические упражнения
Опорный прыжок
Прыжковые упражнения
На материале легкой атлетики
Общеразвивающие упражнения
Развитие координации
Формирование осанки
Развитие силовых способностей
На материале легкой атлетики
Развитие быстроты
Развитие выносливости
Развитие силовых способностей
Содержание курса
Знания о физической культуре. Всего (12 ч.)
Способы физкультурной деятельности (12 ч.)
Физическое совершенствование (246 ч)
Спортивно-оздоровительная деятельность (238 ч)
Акробатические комбинации.
Опорный прыжок
На материале гимнастики с основами акробатики
На материале легкой атлетики
Тематическое планирование 1 класс.
Характеристика деятельности учащихся
Понимать и пересказывать
Способы физкультурной деятельности (3 ч.)
Физическое совершенствование (60 ч)
Спортивно-оздоровительная деятельность (58ч)
Акробатические комбинации.
Гимнастические упражнения прикладного характера.
На материале гимнастики с основами акробатики
На материале легкой атлетики
Содержание курса
Знания о физической культуре. Всего (3 ч.)
Понимать и пересказывать
Способы физкультурной деятельности (3 ч.)
Физическое совершенствование (62 ч)
Спортивно-оздоровительная деятельность (60 ч)
Акробатические упражнения
Гимнастические упражнения
На материале гимнастики с основами акробатики
На материале легкой атлетики
Содержание курса
Знания о физической культуре. Всего (3 ч.)
Способы физкультурной деятельности (3 ч.)
Физическое совершенствование (62 ч)
Спортивно-оздоровительная деятельность (60ч)
Акробатические комбинации.
Гимнастические упражнения
На материале гимнастики с основами акробатики
На материале спортивных игр. Футбол
Содержание курса
Знания о физической культуре. Всего (3 ч.)
Способы физкультурной деятельности (3 ч.)
Физическое совершенствование (62 ч)
Спортивно-оздоровительная деятельность 60 ч)
Акробатические комбинации.
Опорный прыжок
На материале гимнастики с основами акробатики
На материале спортивных игр. Футбол
Английский язык
В ближайшее время педагогу предстоит работать в условиях
Цель образовательной программы
Цели и задачи внеурочной (дополнительной) деятельности
Развитие внеурочной деятельности детей в рамках дополнительного образования предполагает решение следующих задач
Направления внеурочной деятельности
Направления внеурочной деятельности
Корригирующая гимнастика
Подвижные игры
Внеурочная деятельность в рамках дополнительного образования
Творческие объединения
Внеурочная деятельность в рамках дополнительного образования
Творческие объединения
Внеурочная деятельность учащихся в рамках коррекционно-развивающей работы
Результаты внеурочной деятельности и дополнительного образования учащихся
Уровень результатов
Получение опыта
Проблемно ценностное общение
Проблемно-ценностная дискуссия
Художественное творчество
Художественные акции школьников
Трудовая деятельность
Трудовые десанты в окружающем школу
Портрет ученика школы №340
Цель и задачи
1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся
Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
В учебниках курса «Математика»
В курсе «Изобразительное искусство»
Вкурсе «Технология»
В учебниках курса «Литературное чтение»
В курсе «Русский язык»
Вкурсе «Информатика»
Курс «Математика»
Курсы «Литературное чтение», «Русский язык», «Иностранные языки»
Курсы «Изобразительное искусство, «Музыка»
Психологическое сопровождение учащихся 1-х классов.
В курсе «Русский язык»
В курсе «Математика»
