Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Первомайская основная общеобразовательная школа»
СодержаниеОсновная образовательная программа
Учебный план образовательного учреждения
Программы внеурочной деятельности
Пояснительная записка
Структурная модель школы
Количество учащихся
Результаты успеваемости за 2010-2011 учебный год
Результаты письменных экзаменов
Фомина С.П.
Носкова С.Л.
Абрамёнкова Л.Ю.
2 место в районе
1 место в районе
3 место в районе
2 место в районе
1 место в районе
1 место в районе
1 место в регионе
3 место в регионе
1 место в районе
Принципы и подходы к формированию ООП НОО
1.Планируемые результаты освоения обучающимися
Структура планируемых результатов
Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала.
2.1. Формирование универсальных учебных действий
Личностные универсальные учебные действия
2.1.1. Чтение. Работа с текстом
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
Выпускник получит возможность научиться
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
2.1.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Создание, представление и передача сообщений
Выпускник получит возможность научиться
Планирование деятельности, управление и организация
Выпускник получит возможность научиться
2.2. Русский язык
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
2.3. Литературное чтение
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
2.4. Иностранный язык (английский)
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
2.6. Окружающий мир
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
2.8. Изобразительное искусство
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
2.10. Физическая культура
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
3. Учебный план образовательного учреждения
Учебный план
Федеральный компонент
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Трудовое обучение
Физическая культура
Максимальный объём учебной нагрузки
Внеурочная работа
Внеурочная деятельность
Привлекаемые для реализации внеурочной деятельности ресурсы
Название объединения
Внеурочную деятельность целесообразно строить на ряде общих принципов
Принцип внешней и внутренней дифференциации –
Принцип свободы выбора –
Возможность свободного самоопределения и самореализации
Практико-деятельностная основа
Первый уровень результатов —
Второй уровень результатов
Третий уровень результатов —
Программы внеурочной деятельности
Цели и задачи программы
Особенности организации образовательного процесса
Предполагаемые результаты
Второй уровень результатов
Третий уровень результатов
Условия реализации программы
Формы, методы и принципы реализации программы
Методы обучения
Содержание деятельности
4. Легкая атлетика.
5. Подвижные игры.
6. Спортивные игры.
Блок «Волейбол»
Блок «Ритмика»
Комплекс вводной гимнастики
Комплекс упражнений для позвоночника
Комплекс упражнений для суставов
Комплекс упражнений для нормальной работы сердца
Комплекс упражнений для пресса.
Комплекс упражнений для ног и спины.
Комплекс танцевальных упражнений
Разучивание танца
Блок «Футбол»
Б) Общеразвивающие упражнения без предметов.
В) Упражнения с предметами.
Г) Акробатические упражнения.
В) Упражнения для развития ловкости.
Г) Упражнения для развития специальной выносливости.
Д) Упражнения для формирования у юных футболистов умения двигаться без мяча.
Техника и тактика игры
Тактика игры.
В нападении
Тактика вратаря.
I год обучения (33 часа)
Задачи курса
Показателями высокой экологической культуры детей первого уровня обучения
Результаты второго уровня
Результаты третьего уровня
Календарно-тематический план
3 класс «Животные»
4 класс «Природа и человек»
Эстрадное пение
Программа даёт возможность
Овладеть навыками эстрадного сценического искусства и актёрского мастерства
Обучиться на практике работать с микрофоном под минусовую фонограмму
Преодолеть психологические комплексы
Расширить общемузыкальный кругозор учащихся
Цели и задачи программы
Задачи: образовательные
В. Резников « Карточный домик », « Половинка »
Е. Крылатов «Крылатые качели»
В. Шаинский « Антошка», « Песенка крокодила Гены », « Ожившая кукла », Г. Фиртич « Песня гангстеров », Д. Тухманов
4. Метод анализа
Форма проведения занятий кружка «Эстрадное пение»
План выступлений учащихся в течение учебного года.
Содержание учебного материала
Рекомендуемый репертуарный список
Рекомендуемый репертуарный список
Рекомендуемый репертуарный список
Рекомендуемый репертуарный список
Список используемой литературы
Л.В. Романова. Школа эстрадного вокала.
Программа кружка «Растим патриотов России»
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011- 2015 годы»
Программа “Растим патриотов России" основана на программе Аверчук О.А., программу Кукченко Т. М. "Гражданин".
Для достижения данной цели формируются следующие задачи
Содержание программы рассчитано на детей 1 – 4 классов.
Первый уровень результатов
Второй уровень результатов
Третий уровень результатов
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты
Учебная деятельность
Получение трудового опыта в процессе учебной работы .
Работа в группах и коллективные учебные проекты – навыки сотрудничества.
Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций.
Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Делать первые страницы своего портфолио «Давайте знакомиться».
Делать творческую страничку своего портфолио «Вот я какой».
Понимать, что являюсь жителем Вологодской области, России
Делать страничку своего портфолио.
Осуществлять что–то полезное для себя и своих родных .
Уметь сказать «нет»
Проводить беседы в подшефном классе
Соблюдать порядок у себя в комнате, на рабочем месте, дежурство в классе.
Выражать свою личность в различных видах творчества, стараюсь быть полезным людям.
Уметь вырастить рассаду для школьной клумбы и дома
Добровольно участвовать в экологических акциях
Понимать важность занятия физкультурой для здоровья
Могу сказать «нет»
Самостоятельно украсить класс, дом
Любящий свой народ, свой край и свою Родину
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Участие в социальных акциях
Формы занятий и подведение итогов планируемых по каждому направлению
Содержание программы
Задачи направлены на воспитание правосознания, способности к осознанию своих прав и прав другого человека, на формирование культ
Словесный метод
Практический метод
Место проведения занятий - учебные кабинеты, районный музей, читальные залы библиотек, улицы села
Учебно-тематический план
Диагностика изучения личности учащегося
Игра «Магазин»
Фамилия, имя
4.1. Ценностные ориентиры начального общего образования
4.2. Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования
Понятие «универсальные учебные действия»
Функции универсальных учебных действий
Виды универсальных учебных действий
Общеучебные универсальные действия
Знаково-символические действия
Логические универсальные действия
Постановка и решение проблемы
4.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
4.4. Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий.
Знакомство со средствами ИКТ.
Запись, фиксация информации.
Создание текстов с помощью компьютера.
Создание графических сообщений.
Создание новых сообщений путём комбинирования имеющихся.
Создание структурированных сообщений.
Представление и обработка данных.
Поиск информации.
Коммуникация, проектирование, моделирование, управление и организация деятельности.
4.5. Обеспечение преемственности программы формирования
Физическая готовность
Психологическая готовность
Обеспечение преемственности.
Формирование УУД средствами учебного предмета «Литературное чтение»
Регулятивные УУД
Познавательные УУД (информационные)
Познавательные УУД (логические)
Второй класс
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Познавательные УУД (логические)
Коммуникативные УУД
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 2-го года обучения
Третий класс
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Познавательные УУД (логические)
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 3-го года обучения
Четвертый класс
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Познавательные УУД (логические)
Коммуникативные УУД
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 4-го года обучения
5.2. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования
Слово и предложение.
Развитие речи.
Состав слова (морфемика).
Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1
Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимен
Развитие речи.
Создание собственных текстов по предложенным планам
Чтение про себя.
Работа с разными видами текста.
Библиографическая культура.
Работа с текстом художественного произведения.
Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами.
Я и моя семья.
Мир моих увлечений.
Моя школа.
Дикие и домашние животные.
2. Монологическая форма
В русле чтения
В русле письма
Фонетическая сторона речи.
Лексическая сторона речи.
Грамматическая сторона речи.
Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).
Графика, каллиграфия, орфография.
Фонетическая сторона речи.
Лексическая сторона речи.
Грамматическая сторона речи.
Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле
Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года
Предсказание погоды и его значение в жизни людей
Средства связи
Художественное конструирование и дизайн.
Родина моя — Россия.
Человек и человеческие взаимоотношения.
Основные закономерности музыкального искусства.
Музыкальная картина мира.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
3. Конструирование и моделирование
4. Практика работы на компьютере
Из истории физической культуры.
Физические упражнения.
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Гимнастика с основами акробатики.
Акробатические упражнения.
Упражнения на низкой гимнастической перекладине
Опорный прыжок
Прыжковые упражнения
На материале лёгкой атлетики
На материале спортивных игр
Развитие координации
Формирование осанки
Развитие силовых способностей
На материале лёгкой атлетики
Развитие быстроты
Развитие выносливости
Развитие силовых способностей
На материале лыжных гонок
Развитие выносливости
На материале плавания
Рабочая программа по русскому языку
Содержание курса.
2.Письмо (12ч.)
1.Чтение (80ч.)
Согласные сонорные звуки (непарные по глухости-звонкости и парные по твёрдости-мягкости).
Соотнесение отличительных признаков выделенных звуков с их смыслоразличительной функцией в минимальных парах сравниваемых слов.
Звук й в начале слова и между гласными. Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв я, е, ё, ю и мягкого знака
Звук й после разделительных «ь», «ъ» знаков.
Непарные глухие мягкие и твёрдые звуки х, ч, щ, ц .
2.Письмо (93ч.)
Заключительный период. (17ч)
2. Письмо (9ч.)
Обучение грамоте (чтение)
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальые логические действия
Универсальые логические действия
Универсальые логические действия
Универсальные логические действия
Универсальые логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Поиск и выделение необходимой информации
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Универсальные логические действия
Обучение грамоте (письмо)
Изучение букв, обозначающие звонкие парные по мягкости-твёрдости согласные звуки
Изучение букв я, ё, ю, е ,обозначающих звук \й\ с последующим гласным в начале слова и после гласных, а также мягкость предшеств
Изучение букв, обозначающих парные по звонкости-глухости согласные звуки.
Рабочая программа по русскому языку
Содержание курса, тематическое планирование, характеристика деятельности учащихся.
Звуки речи.
Построение звуковой схемы слова.
Речь устная и письменная.
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык»
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Содержательная линия «орфография и пунктуация»
Примерное распределение часов на изучение основных разделов программы
Русский язык (1 класс)
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа»
Рабочая программа по литературному чтению
Содержательные линии.
Работа с учебными и научно-популярными текстами.
Литературоведческая пропедевтика.
Работа с текстами разных видов и жанров литературы
Работа с произведениями разных видов искусства(литературы, живописи, прикладное искусство, скульптура, музыка)
Элементы творческой деятельности
Круг детского чтения.
Авторские произведения
Разные виды книг
Содержание курса, тематическое планирование, характеристика деятельности учащихся
Содержание программы
Формирование библиографической культуры.
Раздел «Литературоведческая пропедевтика» (практическое освоение)
Круг чтения.
Русские писатели и поэты
В.И.Армеева, И.А.Армеева
Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Литература Вологодского края»
Содержание программы
Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Литературное чтение» к концу 1-го года обучения
Обучающиеся научатся
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»
Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»
Обучающиеся получат возможность научиться
В результате обучения в начальной школе по курсу «Литературное чтение»
Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Литературное чтение»
Выпускник научится
Раздел «Литературная пропедевтика»
Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»
I. На огородах Бабы Яги (10 часов)
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
Работать в паре, договариваться
Работать в паре, договариваться
Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение; Находить
Учиться работать в паре, обсуждать
Учиться работать в паре, обсуждать
Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение; Находить
Учиться работать в паре, обсуждать
Учиться работать в паре, обсуждать
Работать в паре, договариваться
II. Пещера Эхо (6 часов)
Работать в паре, договариваться
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
Работать в паре, договариваться
Читать стихи с разным подтекстом, выражая удивление, радость, испуг. Отличать
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
Работать в паре, договариваться
III. На пути в Волшебный лес (3 часа)
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
Работать в паре, договариваться
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
IV. Клумба с колокольчиками (4 часа)
Работать в паре, договариваться
Работать в паре, договариваться
Читать произведение, отражая настроение, высказывать
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; Учиться
Работать в паре, договариваться
V. В Лесной школе (4 часа)
Работать в паре, договариваться
Учиться работать в паре, обсуждать
Читать по ролям, отражая характер героя произведения. Исправлять
Работать в паре, договариваться
VI. Музей Бабы Яги. Тайна особого зрения (4 часа)
Читать произведение, отражая настроение, высказывать
Читать стихи с разным подтекстом, выражая удивление, радость, испуг. Отличать
Читать по ролям, отражая характер героя произведения. Исправлять
Учиться работать в паре, обсуждать
Учиться работать в паре, обсуждать
VII.На выставке рисунков Юрия Васнецова(9 часов)
Работать в паре, договариваться
Работать в паре, договариваться
Учиться работать в паре, обсуждать
Учиться работать в паре, обсуждать
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
Читать произведение, отражая настроение, высказывать
Программу обеспечивают
Рабочая программа по математике
Содержание курса.
2. Геометрические фигуры и их свойства (18ч.)
3. Числа и цифры (25ч.)
4. Сложение и вычитание (45ч.)
5. Величины и их измерения (10ч.)
6. Арифметическая сюжетная задача (12ч.)
7. Контрольная работа (2ч.)
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Математика»
Раздел «Числа и величины»
Раздел «Работа с текстовыми задачами».
Геометрические фигуры.
Признаки предметов. Расположен. предм. в окруж. пр-ве.
Геометрич. фигуры и их св-ва.
Признаки предметов. Расположен. предм. в окруж. пр-ве.
Числа и цифры.
Геометрические фигуры и их свойства.
Геометрические фигуры и их свойства.
Числа и цифры.
Геометрические фигуры и их св-ва.
Числа и цифры.
Самостоятельная работа №3 «Числа 3,4 и 5»
Сложение и вычитание.
Величины и их измерение.
Величины и их измерение.
Величины и их измерение.
Слож-е и вычит-е.
Числа и цифры.
Величины и их измерение.
Сложение и вычитание
Числа и цифры.
Самостоятельная работа №4 «Сложение»
Слож-е и вычит-е.
Числа и цифры.
Слож-е и вычит-е.
Величины и их измерение.
Сложение и вычитание
Сложение и вычитание
Геометрические фигуры.
Сложение и вычитание
Величины и их значение.
Сложение и вычитание
Величины и их значение.
Сложение и вычитание
Самостоятельная работа №7 «Двузначные числа»
Арифметическая сюжетная задача.
Арифметическая сюжетная задача.
Сложение и вычитание
Сложение и вычитание
Арифметическая задача.
Самостоятельная работа №8 «Задачи»
Сложение и вычитание
Геометрические фигуры.
Сложение и вычитание
Величины и их измерение.
Величины и их измерение.
Геометрические фигуры.
Числа и цифры.
Геометрические фигуры.
Арифметическая задача.
Величины и их измерение.
Рабочая программа по окружающему миру
Цель изучения курса
Место предмета в базисном учебном плане
Ценностные ориентиры содержания курса
Предметные результаты изучения предмета «Окружающий мир»
Содержание курса, тематическое планирование, характеристика деятельности учащихся.
Содержание курса
Человек и общество(15 ч)
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 1-го года обучения
Выпускник получит возможность научиться
В результате изучения раздела «Человек и общество» выпускник научится
В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Тематическое планирование по окружающему миру в 1 классе
Где живёт семья Ивановых
Наша родина - Россия
Москва – столица нашего государства.
Программу обеспечивают
Рабочая программа по технологии
Основные содержательные линии
Содержание курса.
Технология изготовления изделий из различных материалов. Элементы графической грамоты(31ч)
Искусственные материалы(26ч)
Планируемые результаты к концу 1класса.
Обучающиеся получат возможность научиться
Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Технология» к концу 4 класса.
Выпускник получит возможность научиться
Изготовление изделий из природных материалов. (6 часов)
Изготовление изделий из бумаги и картона (15 часов)
Изготовление изделий из пластичных материалов (3 часа)
Изготовление изделий из текстильных материалов (9часов)
Программу обеспечивают
Рабочая программа по изобразительному искусству.
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
Место учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане
Примерные задания
Примерные задания
Примерные задания
Примерные задания
Примерные задания
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (3 ч)
К концу 1 класса учащийся научится
Ученик получит возможность научиться
Тема урока
Кузин В. С, Кубышкина Э. И.
Кузин В. С, Кубышкина Э. И.
Кузин В. С, Кубышкина Э. И.
Кузин В. С, Кубышкина Э. И.
Пояснительная записка
Место учебного предмета в учебном плане
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Планируемые результаты
Тематическое планирование по физической культуре в 1 классе.
Учить выделять
Составление игры и развлечения – 1 час
Научить выполнять акробатические комбинации
Передвижение на лыжах.
Предметными результатами
Метапредметными результатами
Слушание музыки
Инструментальное музицирование.
Музыкально – пластическое движение
Драматизация музыкальных произведений.
1 класс (33ч)
Формирование личностных УУД
Формирование познавательных УУД
Формирование коммуникативных УУД
Формирование личностных УУД
Формирование познавательных УУД
Формирование коммуникативных УУД
Формирование личностных УУД
Формирование познавательных УУД
4-я четверть
Формирование личностных УУД
Формирование познавательных УУД
Формирование коммуникативных УУД
Планируемые результаты освоения программы «Музыка»
Пояснительная записка
6.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
В области формирования личностной культуры
В области формирования социальной культуры
В области формирования семейной культуры
6.2. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального обще
6.3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
Аксиологический принцип.
Принцип следования нравственному примеру.
Принцип идентификации (персонификации).
Принцип диалогического общения.
Принцип полисубъектности воспитания.
Принцип системно-деятельностной организации воспитания.
6.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Традиционные общешкольные мероприятия
Областная акция «Подарок солдату»
Уроки технологии
Экологическая игра по станциям
Спортивные соревнования
Различные спортивные соревнования
Выставка поделок
Различные конкурсы рисунков, поделок, например
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
6.6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию
6.7. Повышение педагогической культуры родителей
6.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Первый уровень результатов
Второй уровень результатов
Третий уровень результатов
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
Целевая нравственная программа «Я среди людей»
Пояснительная записка
Ключевые мероприятия
Целевая нравственная программа «Гражданин»
Цель программы
Задачи программы
Духовно-нравственное направление
Гражданско-правовое направление
Военно - патриотическое
Формы, методы работы
Оценка эффективности реализации Программы.
Задачи программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Первый этап
Системная работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков
8.Анализ состояния работы по формированию ЗОЖ .
1. Здоровьесберегающая инфраструктура МОУ «Первомайская основная ощеобразовательная школа» включает
3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы
4.Дополнительные образовательные программы предусматривает
ПРОГРАММА Организация здоровьесберегающего пространства в МБОУ «Первомайская основная общеобразовательная школа»
Цель программы: создание здоровьесберегающего образовательного пространства как условие повышения качества образования.
Практическая значимость
Здоровьесберегающие технологии
Применяемые здоровьесберегающие образовательные технологии основаны на
Принципы здоровьесберегающей педагогики
Направления работы
Условия реализации программы
Требования к уроку с позиций здоровьесбережения
Рекомендуемые оздоровительные моменты на уроке
Здоровьесберегающие мероприятия
«Письмо водителю»
Мониторинг школьного здоровьесберегающего пространства
Ожидаемые результаты
Цель программы
Значимость программы
Средства реализации
Оценка эффективности реализации программы
9.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
Оценка метапредметных результатов
Оценка предметных результатов
Способы дифференцированного оценивания в 1 классе
Способы дифференцированного оценивания во 2 - 4 классе
9.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений
Анализ, интерпретация и оценка
1. Общие положения.
2. Цель и задачи портфолио
3. Структура портфолио
Портфолио документов.
9.4. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию
Критерии определения уровня овладения основными знаниями
Особенности учебно-методического комплекта
