.php>
Содержание: "Программа по русскому языку для 5-6 классов Пояснительная записка"
Программа по русскому языку для 5-6 классов Пояснительная записка
СодержаниеОсновные цели
Основной задачей
Лингвистический эксперимент
Анализ языкового материала
Чтение учебных и научных текстов
умение оценивать успешность коммуникации, достижение цели, анализировать причины неудач
Анализ языковых явлений
Содержание курса (294 ч. + 126 ч.)
Я собеседник. Устный диалог. Выделение высказываний (реплик).
Говорение. Слушание.
Я собеседник. Устный диалог. Выделение обращения в реплике.
Я слушатель и рассказчик. Включение чужого высказывания в собственную речь.
Проба: пересказ чужого высказывания, чужого диалога. Рефлексия
Я пишущий и читающий. Письменный диалог. Развернутая реплика письменного диалога как монологическое высказывание.
Письмо. Чтение.
Говорение. Слушание.
Поток речи. Как можно записать звучащую речь?
Письмо. Проба: запись фрагментов звучащей речи разными способами. Чтение
На какие фрагменты (части) можно разделить записанную речь?
Письмо. Чтение.
Как выделить слово?
Слушание. Письмо.
Из чего состоит слово?
Из чего состоит основа?
Чтение. Работа со словообразовательным словарем, словарем В.И.Даля. Анализ.
Письмо. Толкование производного слова через однокоренное. Письмо с делением на морфемы (снег-о-пад-а, снеж-н-ый
Анализ и обобщение.
Орфография. Основные разделы орфографии (орфографическая карта)
Анализ и обобщение
Значение слова. Слово и его смысловые отношения с другими словами.
Письмо. Проба: синонимическая замена в тексте. Анализ
Слово в словаре и в тексте.
Анализ. Сравнение словарных определений одного слова и разных слов. Работа со словарями. Создание словарного (лексикографическог
Значение прямое и переносное.
Анализ и обобщение
Строение слова. На какие части можно разделить слово? Морфема
Говорение и слушание.
Корень слова.
Письмо. Редактирование (стилистическая правка). Письмо под диктовку. Письменное формулирование правила. Говорение и слушание.
Письмо. Редактирование (стилистическая правка). Письмо под диктовку. Письменное формулирование правила. Говорение и слушание.
Письмо. Редактирование (стилистическая правка). Письмо под диктовку. Письменное формулирование правила. Говорение и слушание.
Сколькими способами можно выразить одно значение?
Словообразование. Как возникает название?
Словообразование (обобщение).
Словообразование и текст.
Место в учебном плане
Примерное тематическое планирование к курсу «Русский язык» 5 класс 210 часов (147 + 63)
Введение. Речевое общение.
Ролевая речевая игра «Диалоги».
Проба: преобразование придуманных диалогов в зависимости от цели общения, характера говорящего, особенностей собеседника. Тренин
Выделение обращения в реплике.
Я слушатель и рассказчик. Включение чужого высказывания в собственную речь.
Тренинг: пунктуационное оформление чужой речи. Самоконтроль
Я пишущий и читающий. Письменный диалог. Развернутая реплика письменного диалога как монологическое высказывание.
Тренинг. Способы перевода прямой речи в косвенную. Самоконтроль.
Отражение звучащей речи на письме
На какие фрагменты (части) можно разделить записанную речь?
Тренинг. Выделение грамматических основ. Создание схемы грамматических связей слов в тексте (словосочетание), обнаружение средст
Как выделить слово?
В год за три щелка тебе по лбу,Есть же мне давай варёную полбу
Из чего состоит слово?
Из чего состоит основа?
Что может обозначать буква? Графика и орфография. Основные принципы орфографии.
Орфография. Основные разделы орфографии (орфографическая карта)
6 класс 210 часов (147 + 63)
Значение слова. Слово и его смысловые отношения с другими словами.
Слово в словаре и в тексте.
Практикум-погружение «Слово в словарях»
Значение прямое и переносное.
Строение слова. На какие части можно разделить слово?
Проект «Интерактивный словарь незнакомых слов». (2 ч.)Исследование
Морфемный анализ
Орфографический тренинг.
Эксперименты, позволяющие обнаружить значение приставок
Орфографический тренинг.
Работа с информационными источниками
Работа с информационными источниками
Эксперименты, позволяющие обнаружить значение окончания
Анализ. Сравнение слов с общим грамматическим значением (н-р, строител-и, учител-я, землян-е, дирижер-ы и под
Тренинг: как проверить окончание в слове; согласование и управление (культура речи). Самоконтроль
Глядь — поверх текучих вод Лебедь белая плывет).
Проект «Интерактивный словарь незнакомых слов». (4 ч.)Проект
Проект «Интерактивный словарь незнакомых слов». (7 ч.)Наблюдение.
Словообразование (обобщение).
Словообразование и текст.
