Использование потенциала детских и молодежных общественных объединений в формировании активной жизненной позиции
| Вид материала | Документы |
- Постановление от 20 марта 2003 г. N 198 о государственной (областной) поддержке молодежных, 90.15kb.
- Положение о областном конкурсе лидеров и руководителей детских и молодёжных общественных, 104.94kb.
- Положение о городском конкурсе лидеров и руководителей детских и молодёжных общественных, 50.06kb.
- Положение о проведении Областного конкурса лидеров и руководителей детских и молодежных, 86.01kb.
- Положение о проведении городского этапа областного конкурса руководителей и лидеров, 102.84kb.
- Конкурс проводится в целях выявления творчески работающих лидеров и руководителей детских, 129.93kb.
- Конкурс "Лидер молодежь 2007" положение о республиканском, 72.92kb.
- Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений, 218.8kb.
- Городской конкурс лидеров и руководителей молодежных общественных объединений «Лидер, 99.63kb.
- Творческих работ учащихся, 170.91kb.
Использование потенциала детских и молодежных общественных объединений в формировании активной жизненной позиции
Колдунов Э.М., методист центра идеологической, воспитательной и социально-педагогической работы ГУО «Витебский областной институт развития образования»
Сегодня в государстве и обществе необходимость активной жизненной позиции у подрастающего поколения не вызывает сомнений. Социальная, педагогическая и психологическая значимость детских и молодежных общественных объединений в решении данного вопроса уникальна. Развитие лидерских качеств - центральная идея работы общественных объединений.
Общественные структуры в процессе своей практической деятельности помогают детям определить их индивидуальные особенности, развивать задатки и способности в условиях неформального общения, вносят конкретный вклад в личностное развитие подрастающего поколения. Общественными объединениями в полной мере должна решаться проблема формирования у детей ответственной гражданской позиции. Началом работы по формированию ответственной гражданской позиции как фундамента социальной активности в данной деятельности становится привитие уважения к символам, символике и геральдике, ритуалам нашего государства. Именно в общественных структурах подрастающее поколение учится демократии и гласности, умению убеждать и выслушивать чужое мнение, проявлять активность, хранить добрые традиции и создавать новые. Работа общественных объединений для детей и юношества должна рассматриваться как воспитание с элементами самовоспитания, саморазвития и самоактуализации личности членов общественной структуры.
Общественные объединения – это среда готовая к практическому освоению норм, правил и принципов социально одобряемого поведения и способная транслировать полученные знания и навыки другим, не входящим в обозначенную группу.
Теоретической основой деятельности общественных структур для детей и юношества по освоению социокультурных рамок поведения должна быть психология групповой деятельности и диспозиционная теория личности. В рамках работы общественных объединений педагогическое воздействие автоматически становится педагогическим взаимодействием. Данный подход гарантирует возникновение интерактивных форм воспитания, повышение статуса обучающегося как члена элитного сообщества, усиление социальной роли во всех социальных структурах. Обучающийся как член общественного объединения обретает возможность освоить качественно новый вид коммуникаций, который обеспечивает более совершенный вид социально – психологической устойчивости, выводит на позицию субъекта воспитательно-обучающего процесса, повышает активность во всех сферах деятельности.
Важность формирования активной жизненной позиции заключается и в том, что социально необходимые знания, умения и навыки, позволят членам общественной структуры более успешно решать проблемы, как в рамках сообщества единомышленников, так и за ее пределами. Другой стороной развития социальной и гражданской позиции в общественном объединении должна стать возможность формировать свой социальный запрос общественной структуре.
Эффективная деятельность детских и молодежных общественных объединений по формированию активной жизненной позиции учащихся может осуществляться при наличии высокопрофессиональных педагогических кадров.
В Витебском областном институте развития образования большое внимание уделяется работе с педагогическими кадрами, обеспечивающими педагогическую поддержку общественных объединений для детей и юношества. Можно выделить основные направления этой деятельности:
- проведение целевого повышения квалификации педагогов-организаторов по следующей тематике: "Формирование воспитательной среды учреждения образования через стимулирование деятельности детского движения", "Развитие лидерских качеств обучающихся в работе общественных структур для детей и юношества", "Совершенствование профессиональной компетентности педагога-организатора" и др.;
- проведение семинаров и семинаров – практикумов: "Психолого-педагогическое обеспечение воспитательной работы: теория, методика, практика," "Работа с общественными объединениями для детей и юношества", "Особенности внедрения и реализации Программы «Равный обучает равного» в деятельности детско-юношеских структур и объединений по интересам", "Духовно-нравственное воспитание в контексте социокультурной деятельности учреждений образования", "Разработка концепции и программы воспитания детей и учащейся молодежи в учреждении образования", "Разработка и организационно-методические основы реализации социально-педагогического проекта", "Профессиональная деятельность по поддержке общественных объединений БРПО, БРСМ" и др.;
- проведение мастер-классов, смотров - конкурсов совместно с методистами учреждений дополнительного образования детей и молодежи по результатам работы пионерских дружин и отрядов, по вопросам профессиональной деятельности педагогов-организаторов;
- подготовка методических материалов: "Примерное планирование работы методических объединений педагогов-организаторов", "Планирование профессиональной деятельности педагога-организатора", "Современные воспитательные технологии", "Развитие лидерских качеств личности", "Творчество", " Технологическое обеспечение воспитательного процесса в учреждениях образования", "Воспитание милосердия в современных общественных объединениях: из опыта работы УО «Полоцкая ГОСШ № 3" и др.;
- создание тематических электронных сборников: "Пионер – это важно", "Ритуалы и традиции в пионерской работе", "Правила организаторской работы" и т.д.
Опыт профессиональной деятельности должен реализовываться на практике и развиваться в различных технологических и методических проявлениях и формах.