.php>
Содержание: "От рождения до школы"
От рождения до школы
СодержаниеПояснительная записка
Содержание и структура Программы
Содержание психолого педагогической работы
Рекомендации по написанию части программы
Организация жизни
Предметно-развивающая образовательная среда
Интеграция образовательных областей
Формы работы с детьми
Организованная образовательная деятельность
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьями детей
Первая группа детей
Основные умения к концу первого года жизни
Организация жизни детей
Примерный режим дня
Продолжительность сна, бодрствования
Примерный режим дня
Содержание психолого-педагогической
Воспитание при проведении режимных процессов
Подготовка ко сну, укладывание, подъем
Проведение гигиенических процедур
Высаживание на горшок
Воспитание в играх-занятиях
Совершенствование восприятия
От 2,5-3 до 5-6 месяцев
От 5-6 до 9-10 месяцев
От 9-10 до 12 месяцев
Игры занятия с подгруппой детей.
Развитие речи
От 2,5-3 до 5-6 месяцев
В процессе
От 5-6 до 9-10 месяцев
Игры занятия с подгруппой детей.
От 9-10 до 12 месяцев
Развитие движений
От 2,5-3 до 5-6 месяцев
От 5-6 до 9-10 месяцев
Игры занятия с подгруппой детей.
От 9-10 до 12 месяцев
Игры занятия с подгруппой детей.
Развитие действий с предметами
От 2,5-3 до 5-6 месяцев
От 5-6 до 9-10 месяцев
Игры занятия с подгруппой детей.
Игры занятия с подгруппой детей.
От рождения до 2,5-3 месяцев
От 2,5-3 до 5-6 месяцев
От 5-6 до 9-10 месяцев
От 9-10 до 12 месяцев
Вторая группа детей
Организация жизни детей
Примерный режим дня
Примерный режим дня
Оздоровительно-закаливающие процедуры
Содержание психолого-педагогической
Воспитание при проведении режимных процессов
Воспитывать культурно гигиенические навыки и навыки самообслу живания.
Приучать детей к опрятности, аккуратности.
Расширять ориентировку в окружающей среде.
Развивать понимание речи.
Развивать активную речь.
Воспитание в играх-занятиях
Перечень основных игр занятий на пятидневную неделю
Развитие речи
От 1 года 6 месяцев до 2 лет
Активная речь.
Чтение художественной литературы
Русские народные сказки.
Развитие движений
От 1 года до 1 года 6 месяцев
Ползание, лазанье.
От 1 года 6 месяцев до 2 лет
Ползание, лазанье.
Катание, бросание.
Общеразвивающие упражнения.
Подвижные игры
Игры-занятия с дидактическим материалом
Игры занятия со строительным материалом (настольным, наполь ным
От 1 года 6 месяцев до 2 лет
Игры занятия со строительным материалом (настольным, напольным).
Музыкальное воспитание
От 1 года до 1 года б месяцев
Образные упражнения
От 1 года 6 месяцев до 2 лет
Праздники, музыкальные игры, развлечения
Игры с пением.
Театрализованные развлечения.
Первая младшая группа
Организация жизни и воспитания детей
Примерный режим дня
Виды организованной деятельности
Примерное комплексно-тематическое планирование
Примерное комплексно тематическое планирование
Культурно-досуговая деятельность
Тематические праздники и развлечения.
Театрализованные представления.
Рассказы с музыкальными иллюстрациями.
Инсценирование песен.
Спортивные развлечения.
Содержание психолого-педагогической работы
Сохранение и укрепление Физического и психического здоровья детей
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Развитие физических качеств
Формирование потребности в двигательной активности
Ползание, лазанье.
Катание, бросание, метание.
Общеразвивающие упражнения
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночннка.
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.
Подвижные игры
С ползанием.
С подпрыгиванием.
Направление «Социально-личностное развитие»
Развитие игровой деятельности
Дидактические игры
Приобщение к элементарным общепринятым нормам
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности
Семья. Развивать умение называть имена членов своей семьи. Детский сад.
Родная страна.
Развитие трудовой деятельности
Воспитание ценностного отношения к собственному труду
Формирование первичных представлений о труде взрослых
Образовательная область «Безопасность»
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
Формирование предпосылок экологического сознания
Направление «Познавательно-речевое развитие»
Сенсорное развитие
Развитие познавательно-исследовательской
Формирование элементарных математических представлений
Ориентировка в пространстве.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
Сезонные наблюдения
Весна. Формировать представления о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, травка, насекомые; набух
Образовательная область «Коммуникация»
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
Развитие всех компонентов устной речи
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Формирование интереса и потребности в чтении
Песенки, потешки, заклички.
Произведения поэтов и писателей России
Направление «Художественно-эстетическое развитие»
Развитие детского творчества
Приобщение к изобразительному искусству
Эстетическая развивающая среда.
Образовательная область «Музыка»
Развитие музыкально-художественной деятельности
Музыкально ритмические движения
Планируемые промежуточные результаты
Интегративное качество «Физически развитый
Интегративное качество «Любознательный, активный»
Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»
Интегративное качество «Овладевший средствами общения
Интегративное качество «Способный управлять своим поведением
Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные
Интегративное качество «имеющий первичные представления
Интегративное качество «Овладевший универсальными
Интегративное качество «Овладевший необходимыми
Продуктивная (конструктивная) деятельность.
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира.
Вторая младшая группа
Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете.
Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка.
Организация жизни и воспитания детей
Примерный режим дня
Виды организованной деятельности
Примерное комплексно-тематическое планирование
Примерное комплексно тематическое планирование
Культурно-досуговая деятельность
Самостоятельная художественная деятельность.
Тематические праздники
Театрализованные представления.
Музыкально литературные развлечения.
Направление «Физическое развитие»
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Образовательная область «Физическая культура»
Развитие физических качеств
Формирование потребности в двигательной активности
Катание, бросание, ловля
Ползание, лазанье.
Групповые упражнения с переходами.
Ритмическая гимнастика.
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника.
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.
Спортивные упражнения
Ходьба на лыжах.
Плавание и элементы гидроаэробики.
Подвижные игры
С прыжками.
С бросанием и ловлей.
Направление «Социально-личностное развитие»
Развитие игровой деятельности
Приобщение к элементарным общепринятым нормам
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности
Семья. Беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их имена. Детский сад.
Родная страна.
Образовательная область «Труд»
Развитие трудовой деятельности
Хозяйственно бытовой труд.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Образовательная область «Безопасность»
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
Формирование предпосылок экологического сознания
Направление «Познавательно-речевое развитие»
Сенсорное развитие
Развитие познавательно-исследовательской
Продуктивная деятельность.
Формирование элементарных математических представлений
Ориентировка в пространстве.
Ориентировка во времени.
Сезонные наблюдения
Образовательная область «Коммуникация»
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
Развитие всех компонентов устной речи
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Фольклор народов мира.
Направление «Художественно-эстетическое развитие»
Эстетическая развивающая среда.
Образовательная область «Музыка»
Развитие музыкально-художественной деятельности
Упражнения на развитие слуха и голоса
Песенное творчество
Музыкально-ритмические движения
Этюды драматизации.
Хороводы и пляски.
Характерные танцы.
Развитие танцевально-игрового творчества
Музыкально-дидактические игры
Планируемые промежуточные результаты
Интегративное качество «Физически развитый
Интегративное качество «Любознательный, активный»
Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»
Интегративное качество «Овладевший средствами общения
Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные
Интегративное качество «имеющий первичные представления
Интегративное качество «Овладевший универсальными
Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками»
Продуктивная (конструктивная) деятельность.
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира.
Средняя группа
Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики.
Начинает складываться произвольное запоминание
В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей.
Изменяется содержание общения ребенка и взрослого.
Организация жизни и воспитания детей
Примерный режим дня
Виды организованной деятельности
Примерное комплексно-тематическое планирование
Примерное комплексно тематическое планирование
Варианты итоговых мероприятий
Культурно-досуговая деятельность
Самостоятельная художественная деятельность
Тематические праздники и развлечения.
Русское народное творчество.
Спортивные развлечения
Содержание психолого-педагогической работы
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Образовательная область «Физическая культура»
Развитие физических качеств
Формирование потребности в двигательной активности
Ползание, лазанье.
Катание, бросание, ловля, метание.
Групповые упражнения с переходами.
Ритмическая гимнастика.
Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника.
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.
Статические упражнения.
Ходьба на лыжах.
Игры на лыжах.
Подвижные игры
С прыжками.
С бросанием и ловлей.
Направление «Социально-личностное развитие»
Развитие игровой деятельности
Приобщение к элементарным общепринятым нормам
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности
Детский сад.
Родная страна.
Образовательная область «Труд»
Развитие трудовой деятельности
Хозяйственно бытовой труд.
Труд в природе.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Образовательная область «Безопасность»
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
О правилах безопасности дорожного движения.
Формирование предпосылок экологического сознания
Направление «Познавательно-речевое развитие»
Сенсорное развитие
Развитие познавательно-исследовательской
Исследовательская деятельность.
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
Сезонные наблюдения
Образовательная область «Коммуникация»
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
Развитие всех компонентов устной речи
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Списки литературы для чтения детям
Фольклор народов мира
Произведения поэтов и писателей России
Литературные сказки.
Литературные сказки.
Для заучивания наизусть
Направление «Художественно-эстетическое развитие»
Декоративное рисование.
Эстетическая развивающая среда.
Образовательная область «Музыка»
Развитие музыкально-художественной деятельности
Упражнения на развитие слуха и голоса.
Песни из детских мультфильмов.
Этюды драматизации.
Хороводы и пляски.
Характерные танцы.
Музыкальные игры
Игры с пением.
Песенное творчество
Развитие танцевально-игрового творчества
Развитие ритмического слуха.
Определение жанра и развитие памяти.
Планируемые промежуточные результаты
Интегративное качество «Физически развитый
Интегративное качество «Любознательный, активный»
Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»
Интегративное качество «Овладевший средствами общения
Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные
Интегративное качество «имеющий первичные представления
Интегративное качество «Овладевший универсальными
Интегративное качество «Овладевший необходимыми
Продуктивная (конструктивная) деятельность.
Формирование элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира.
Старшая группа
Организация жизни и воспитания детей
Примерный режим дня
Виды организованной деятельности
Формирование целостной картины мира
Примерное комплексно-тематическое планирование
Примерное комплексно тематическое планирование
Самостоятельная познавательная и художественная деятельность.
Тематические праздники и развлечения.
Театрализованные представления.
Музыкально литературные развлечения
Спортивные развлечения.
Содержание психолого-педагогической работы
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Образовательная область «Физическая культура»
Развитие физических качеств
Формирование потребности в двигательной активности
Ползание и лазанье.
Бросание, ловля, метание.
Групповые упражнения с переходами.
Ритмическая гимнастика.
Общеразвивающие упражнения
Упражнения для развития и укрепления мышц спины
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.
Спортивные упражнения
Ходьба на лыжах.
Катание на велосипеде и самокате.
Спортивные игры
Элементы баскетбола.
Элементы футбола.
Элементы хоккея.
С прыжками.
С метанием.
С элементами соревнования.
Образовательная область «Социализация»
Развитие игровой деятельности
Приобщение к элементарным общепринятым нормам
Формирование гендерной, семейной
Детский сад.
Родная страна.
Наша армия.
Образовательная область «Труд»
Развитие трудовой деятельности
Хозяйственно бытовой труд.
Труд в природе.
Ручной труд.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Образовательная область «Безопасность»
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
Формирование предпосылок экологического сознания
Направление «Познавательно-речевое развитие»
Сенсорное развитие
Развитие познавательно-исследовательской
Проектная деятельность
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
Сезонные наблюдения
Образовательная область «Коммуникация»
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
Развитие всех компонентов устной речи
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Рекомендуемая литература для чтения детям
Фольклор народов мира
Литературные сказки.
Произведения поэтов и писателей разных стран
Литературные сказки.
Для заучивания наизусть
Для чтения в лицах
Зарубежные народные сказки.
Направление «Художественно-эстетическое развитие»
Предметное рисование.
Сюжетное рисование.
Декоративное рисование.
Декоративная лепка.
Развитие детского творчества
Эстетическая развивающая среда.
Образовательная область «Музыка»
Развитие музыкально-художественной деятельности
Упражнения на развитие слуха и голоса.
Песенное творчество
Упражнения с предметами.
Танцы и пляски.
Характерные танцы.
Музыкальные игры
Игры с пением.
Музыкально-дидактические игры
Развитие тембрового слуха.
Развитие восприятия музыки и музыкальной памяти.
Развитие танцевально-игрового творчества
Игра на детских музыкальных инструментах
Планируемые промежуточные результаты
Интегративное качество «Физически развитый
Интегративное качество «Любознательный, активный»
Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»
Интегративное качество «Овладевший средствами общения
Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные
Интегративное качество «имеющий первичные представления
Интегративное качество «Овладевший универсальными
Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками»
Продуктивная (конструктивная) деятельность.
Развитие элементарных математических представлений.
Формирование целостной картины мира.
Возрастные особенности детей
Игровые действия детей становятся более сложными
Продолжает развиваться внимание дошкольников
Организация жизни и воспитания детей
Виды организованной деятельности
Формирование целостной картины мира)
Примерное комплексно-тематическое планирование
Примерное комплексно тематическое планирование
Культурно-досуговая деятельность
Самостоятельная познавательная и художественная деятельность.
Примерный перечень развлечений и праздников
Тематические праздники и развлечения.
Музыкально литературные композиции.
Русское народное творчество.
КВН и викторины.
Спортивные развлечения.
Содержание психолого-педагогической работы
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Образовательная область «Физическая культура»
Развитие физических качеств
Формирование потребности в двигательной активности
Ползание, лазанье.
Бросание, ловля, метание.
Групповые упражнения с переходами.
Ритмическая гимнастика.
Общеразвивающие упражнения
Упражнения для развития и укрепления мышц спины
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.
Статические упражнения.
Спортивные упражнения
Ходьба на лыжах.
Игры на лыжах.
Игры на коньках.
Игры на велосипеде.
Спортивные игры
Элементы баскетбола.
Элементы футбола.
Элементы хоккея
Элементы настольного тенниса.
Подвижные игры
С метанием и ловлей.
С элементами соревнования.
Образовательная область «Социализация»
Развитие игровой деятельности
Приобщение к элементарным общепринятым нормам
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности
Детский сад.
Родная страна.
Наша армия.
Наша планета.
Образовательная область «Труд»
Развитие трудовой деятельности
Хозяйственно бытовой труд.
Труд в природе.
Ручной труд
Работа с тканью.
Работа с природным материалом.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Образовательная область «Безопасность»
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
О правилах безопасности дорожного движения
Формирование предпосылок экологического сознания
Направление «Познавательно-речевое развитие»
Сенсорное развитие
Развитие познавательно-исследовательской
Конструирование из строительного материала.
Проектная деятельность.
Формирование элементарных математических представлений
Ориентировка во времени
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
Сезонные наблюдения
Образовательная область «Коммуникация»
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
Развитие всех компонентов устной речи
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Календарные обрядовые песни.
Сказки и былины.
Фольклор народов мира
Проза. А. Куприн. «Слон»; М.
Литературные сказки.
Произведения поэтов и писателей разных стран
Литературные сказки.
Дополнительная литература
Литературные сказки.
Направление «Художественно-эстетическое развитие»
Предметное рисование.
Сюжетное рисование.
Декоративное рисование.
Декоративная лепка.
Образовательная область «Музыка»
Музыкально-художественная деятельность
Танцы и пляски.
Характерные танцы.
Музыкальные игры
Игры с пением.
Музыкально-дидактические игры
Развитие чувства ритма.
Развитие диатонического слуха.
Развитие музыкальной памяти.
Развитие танцевально-игрового творчества
Планируемые промежуточные результаты
Итоговые результаты освоения Программы
Интегративное качество «Физически развитый
Интегративное качество «Любознательный, активный»
Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»
Интегративное качество «Овладевший средствами общения
Интегративное качество «Способный управлять своим поведением
Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные
Интегративное качество «имеющий первичные представления
Интегративное качество «Овладевший универсальными
Интегративное качество «Овладевший необходимыми
Продуктивная (конструктивная) деятельность
Формирование элементарных математических
Формирование целостной картины мира.
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы
Мониторинг образовательного процесса
Мониторинг образовательного процесса
Уровень овладения необходимыми навыками и умениями
Мониторинг детского развития
Уровень развития интегративных качеств
Знакомство с семьей
Образование родителей
Совместная деятельность
Содержание направлений работы с семьей
Коррекционная работа
Дети с ограниченными возможностями здоровья
Психолого-медико-педагогическое обследование
Основные направления работы по Программе
Направление «Физическое развитие»
Образовательная область «Здоровье»
Образовательная область «Физическая культура»
Направление «Социально-личностное развитие»
Образовательная область «Безопасность»
Образовательная область «Социализация»
Образовательная область «Труд»
Образовательная область «Познание»
Развитие познавательно исследовательской и конструктивной де ятельности
Формирование элементарных математических представлений
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Образовательная область «Художественное творчество»
Образовательная область «Музыка»
Условия обучения и воспитания детей
Рекомендации по составлению перечня пособий
Список пособий к Программе
Развитие детей раннего возраста
Психолог в детском саду
Серия «Мир в картинках» (мир природы)
Образовательная область «Художественное творчество»
Пояснительная записка
Вторая группа детей раннего возраста
Первая младшая группа
Вторая младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная к школе группа
Итоговые результаты освоения Программы
