.php> Содержание: "Примерные программы отдельных учебных предметов Часть 1: 5-6 классы Русский язык"
Geum.ru

Примерные программы отдельных учебных предметов Часть 1: 5-6 классы Русский язык



СодержаниеОсновные цели
Основной задачей
Лингвистический эксперимент
Анализ языкового материала
Чтение учебных и научных текстов –
умение оценивать успешность коммуникации, достижение цели, анализировать причины неудач
Анализ языковых явлений
Содержание курса (294 ч. + 126 ч.)
Я собеседник. Устный диалог. Выделение высказываний (реплик).
Говорение. Слушание.
Я собеседник. Устный диалог. Выделение обращения в реплике.
Я слушатель и рассказчик. Включение чужого высказывания в собственную речь.
Проба: пересказ чужого высказывания, чужого диалога. Рефлексия
Я пишущий и читающий. Письменный диалог. Развернутая реплика письменного диалога как монологическое высказывание.
Письмо. Чтение.
Говорение. Слушание.
Поток речи. Как можно записать звучащую речь?
Письмо. Проба: запись фрагментов звучащей речи разными способами. Чтение
На какие фрагменты (части) можно разделить записанную речь?
Письмо. Чтение.
Как выделить слово?
Слушание. Письмо.
Из чего состоит слово?
Из чего состоит основа?
Чтение. Работа со словообразовательным словарем, словарем В.И.Даля. Анализ.
Письмо. Толкование производного слова через однокоренное. Письмо с делением на морфемы (снег-о-пад-а, снеж-н-ый
Анализ и обобщение.
Орфография. Основные разделы орфографии (орфографическая карта)
Анализ и обобщение
Значение слова. Слово и его смысловые отношения с другими словами.
Письмо. Проба: синонимическая замена в тексте. Анализ
Слово в словаре и в тексте.
Анализ. Сравнение словарных определений одного слова и разных слов. Работа со словарями. Создание словарного (лексикографическог
Значение прямое и переносное.
Анализ и обобщение
Строение слова. На какие части можно разделить слово? Морфема
Корень слова.
Письмо. Редактирование (стилистическая правка). Письмо под диктовку. Письменное формулирование правила. Говорение и слушание.
Письмо. Редактирование (стилистическая правка). Письмо под диктовку. Письменное формулирование правила. Говорение и слушание.
Письмо. Редактирование (стилистическая правка). Письмо под диктовку. Письменное формулирование правила. Говорение и слушание.
Сколькими способами можно выразить одно значение?
Словообразование. Как возникает название?
Словообразование (обобщение).
Словообразование и текст.
Место в учебном плане
Примерное тематическое планирование к курсу «Русский язык» 5 класс 210 часов (147 + 63)
Введение. Речевое общение.
Ролевая речевая игра «Диалоги».
Проба: преобразование придуманных диалогов в зависимости от цели общения, характера говорящего, особенностей собеседника. Тренин
Выделение обращения в реплике.
Я слушатель и рассказчик. Включение чужого высказывания в собственную речь.
Тренинг: пунктуационное оформление чужой речи. Самоконтроль
Я пишущий и читающий. Письменный диалог. Развернутая реплика письменного диалога как монологическое высказывание.
Тренинг. Способы перевода прямой речи в косвенную. Самоконтроль.
Отражение звучащей речи на письме
На какие фрагменты (части) можно разделить записанную речь?
Тренинг. Выделение грамматических основ. Создание схемы грамматических связей слов в тексте (словосочетание), обнаружение средст
Как выделить слово?
В год за три щелка тебе по лбу,Есть же мне давай варёную полбу
Из чего состоит слово?
Из чего состоит основа?
Что может обозначать буква? Графика и орфография. Основные принципы орфографии.
Орфография. Основные разделы орфографии (орфографическая карта)
6 класс 210 часов (147 + 63)
Значение слова. Слово и его смысловые отношения с другими словами.
Слово в словаре и в тексте.
Практикум-погружение «Слово в словарях»
Значение прямое и переносное.
Строение слова. На какие части можно разделить слово?
Входная диагностика
Корень слова.
Морфемный анализ
Орфографический тренинг.
Эксперименты, позволяющие обнаружить значение приставок
Орфографический тренинг.
Работа с информационными источниками
Работа с информационными источниками
Эксперименты, позволяющие обнаружить значение окончания
Анализ. Сравнение слов с общим грамматическим значением (н-р, строител-и, учител-я, землян-е, дирижер-ы и под
Тренинг: как проверить окончание в слове; согласование и управление (культура речи). Самоконтроль
Глядь — поверх текучих вод Лебедь белая плывет).
Проект «Интерактивный словарь незнакомых слов». Проект
Проект «Интерактивный словарь незнакомых слов». Наблюдение.
Словообразование (обобщение).
Словообразование и текст.
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Место предмета в учебном плане
Требования к результатам обучения
Метапредметные результаты
Основное содержание курса литературы в 5-6 классах, распределенное по ведущим линиям обучения
Линия «Формирование представлений об историческом развитии литературы как искусства слова в позициях читателя-критика и читателя
Культура древнего мира
Культура средневековья
Теория литературы
Линия « Читательская практика и детское творчество»
Устное народное творчество
Практическая работа в позиции
Практическая работав позиции автора – публициста
Литературные произведения, рекомендуемые для включения в программу
Литература древнего мира
Перевод М. Матье.
Перевод М. Матье.
Перевод М. Матье.
Перевод М. Коростовцева.
Перевод А. Ахматовой.
Перевод А. Ахматовой.
Перевод Н. Петровского.
Перевод М. Коростовцева
Из древнешумерской литературы
Из древневавилонской литературы
Из древнегреческой литературы
ГОМЕР. Илиада
ГОМЕР. Одиссея
Перевод В. Вересаева.
Отзвуки древнегреческой культуры в русской поэзии
И. крылов.
Библейские мотивы в русской лирике
По линии «Читательская практика и детское творчество»
Словацкая сказка. Перевод Н. Горбова.
Сказка афро-американцев США.Перевод З. Каневского.
Литература xix — xx веков
Х.к. андерсен.
Х.к. андерсен.
А. пушкин.
И. тургенев
Л. толстой
А. платонов
Ф. абрамов.
М. лермонтов.
Н. некрасов.
К. паустовский
Ф. тютчев
Н. заболоцкий
М. лермонтов.
Н. рубцов.
Литературные произведения, рекомендуемые для включения в программу
Средневековый фольклор
Запись А. Афанасьева.
Запись А. Афанасьева.
Запись Кирши Данилова.
Записано от А. Пашковой.
Записано от А. Сорокина.
Из героического эпоса народов россии
Из героического эпоса народов европы
Литература средневековья
Из древнерусской литературы
Из грузинской литературы
Средневековый европейский роман
Из средневековой европейской поэзии
Старонемецкая поэзия миннезингеров
Перевод Н. Гребельной.
Перевод Н.Гребельной.
Перевод О. Чухонцева.
Латинская поэзия вагантов
Из классической иранской поэзии x—xv веков
Из японской классической поэзии
Перевод В.Сановича.
Перевод А.Глускиной.
Мотивы культуры средневековья в литературе xix—xx веков
М. ЛЕРМОНТОВ. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
Н. гоголь.
Лироэпические жанры
А. к. толстой.
Пушкин и мировая культура
Вольный перевод из сборника П. Мериме «Гузла».
Литература xix—xx веков
Х.к. андерсен.
И. крылов
А. ПУШКИН. Роман «Дубровский»
В. короленко
М. пришвин
Дж. лондон
Лироэпические жанры
А. пушкин
И. бунин.
Всего: 27 ур. Внеур 20
Всего: 41 ур.+ 5 внеур.
Примерное тематическое планирование
Всего: 23 ур.+ 15 внеур.
Из героического эпоса народов России
Из французского эпоса
Из древнерусской литературы
Средневековый европейский роман
Из духовной литературы
Литературные памятники средневекового Востока.
Всего по двум разделам
Пояснительная записка
Ключевые компетенции
A1 Уровень выживания A2
C1 Уровень профессионального владения C2
Период обучения в 5-6 классах.
Примерное тематическое планирование для 5-6-х классов по английскому языку
Конечные результаты в навыках владения английским языком
Объем грамматического материала
Диалогическое высказывание
Пояснительная записка
Место в учебном плане
Содержание курса
Предметное содержание
Примерное тематическое планирование
1. Величины и числа
14 ч (9 ч + 5 ч внеурочного времени)
2. Выражения и формулы
3. Обыкновенные дроби
4. Основное свойство дроби
5. Действия с дробями и смешанными числами
6. Позиционные дроби
7. Прямая пропорциональная зависимость величин
8. Геометрические фигуры и геометрические величины
Всего 167 ч + 8 ч резерв
9. Действительные числа
20 ч (15 ч + 5 ч внеурочного времени)
10. Основные задачи на дроби
12. Положительные и отрицательные числа
13. Координаты на прямой и на плоскости
14. Простейшие геометрческие построения.
15. Элементы теории вероятностей
Всего 165 ч + 10 ч резерв
Первый этап (1-4 классы)
Второй этап (5-6 классы)
Строение курса природоведения
Первый раздел
Второй раздел
Третий раздел
Четвертый раздел
Компьютерное обеспечение
Методическое пособие
Содержание примерной программы
1.1. Условия получения и производства продуктов питания
1.2. Жилье человека и его одежда
1.3. Войны и вооружения
1.5. Передвижение в пространстве и преодоление препятствий
2.1. Создание устройств, приборов, машин, механизмов.
2.2. Исследование поведения веществ в различных условиях. Физические свойства веществ.
2.3. Приспособления для ориентирования в пространстве
2.4. Управление процессами в живой природе
Итоговый проект.
2.5. Управление погодой
2.6. Превращение энергии в работе машин и механизмов.
2.7. Технологии направленного превращения веществ.
2.8.Свойства материалов
2.9. Пространственное расположение и характеристики объектов
2.10. Время, ритм, длительность процессов
2.11. Тело и здоровье человека как условие его деятельности
Раздел 3. Предметные области наук о природе
Введение в биологию
Введение в физику
Введение в химию
Раздел 4. Социально-ориентированные учебные проекты.
Требования к уровню подготовки учащихся 5-6 классов
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Пояснительная записка
Задачи изучения истории в 5-6 классах
Общая характеристика вводного курса
Место в учебном плане
Требования к результатам обучения
История – наука о прошлом человечества
История – прошлое человечества
Примерное тематическое планирование
Исторические источники. 4 часа
Устные источники. 4 часа (+2 часа внеучебного времени)
Изобразительные и аудиоисточники 4 часа (+4 часа внеучебного времени)
Вещественные источники (недавнее прошлое).
Вещественные источники (далекое прошлое). 4 часа (+4 часа внеучебного времени)
Традиции и обычаи как источник 4 часа (+4 часа внеучебного времени)
Письменные источники 24 часа (+4 часа внеучебного времени)
Резерв – 2 часа (+2 часа внеучебного времени).
Современность и прошлое. 4 часа
Хозяйственная деятельность человека в прошлом. 8 часов (+4 часа внеучебного времени)
История общества. 8 часов (+4 часа внеучебного времени)
История управления 12 часов (+4 часа внеучебного времени)
Способы объяснения мира и предназначения человека в прошлом. 8 часов (+4 часа внеучебного времени)
Нравственные и эстетические в истории человечества. 8 часов (+2 часа внеучебного времени)
Резерв – 2 часа (+ 2 часа внеучебного времени).
Особенности курсов права и необходимость пропедевтики правового содержания
Цели образования в сфере права в 5-6 классах
Содержание пропедевтических курсов права и обществоведения
Образовательные условия обучения в 5-6 классах
Содержание курса «Общество и я»
1.Человек разумный
3. Мир человека – мир его отношений
4. Единство многообразия
5. Человеческое в человеке
6. Человек и его право
7. Мои свобода, права, ответственность
8. Строим страну Законию.
Пояснительная записка
Задачи изучения музыки в 5-6 классах
Общая характеристика курса
Виды музыкальной деятельности
Учащиеся научатся
Учащиеся научатся
Учащиеся научатся
Примерное тематическое планирование
Наименование темы
Слушание музыки
Элементы музыкальной грамоты
Слушание музыки
Элементы музыкальной грамоты
Музыка «легкая» и «серьезная»
Африканские и европейские истоки джаза (1 час)
Ритм энд блюз + кантри (кантри энд вестерн, ковбойская музыка) (1 час)
Великие наши «современники»
Изобразительное искусство
Цели курса
Содержание курса
Характеристика 5 года обучения
Задачи данного учебного года
Тема №2: «Передача пространства в изобразительном искусстве».
Тема №3: «Строение, форма и цвет животных и птиц».
Цель данного учебного года
Задачи данного учебного года
Календарно-тематическое планирование шестого года обучения
Тема 1: Рисунок и основы графики.
Тема 2: Цветоведение.
Тема 3: Основы дизайна.
Тема 4: Вглядываясь в человека.
Физическая культура
Пояснительная записка
Общая характеристика курса
Место предмета в учебном плане
Требования к результатам обучения
Содержание курса
Знания о физической культуре
Способы физкультурной деятельности
Акробатические упражнения и комбинации
Упражнения и комбинации на спортивных снарядах
Легкоатлетические упражнения
Спортивные игры
Лыжные гонки
Физическое совершенствование
Развитие выносливости
Развитие быстроты
Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие силовых способностей и силовой выносливости
Развитие гибкости
Формирование правильной осанки и телосложения (для всех видов программного материала)
Совершенствование адаптационных возможностей организма к неблагоприятным условиям внешней среды
Примерное тематическое планирование
Легкая атлетика, 27 ч.
Гимнастика с элементами акробатики, 20 ч.
Спортивные игры, 24 ч.
Для всех видов спортивных игр
Примерное тематическое планирование
Легкая атлетика, 27 ч.
Гимнастика с элементами акробатики, 20 ч.
Спортивные игры, 24 ч.
Для всех видов спортивных игр
Рекомендации по оснащению учебного процесса