.php>
Содержание: "Обучение грамоте и пропедевтический курс русского языка обеспечиваются"
Обучение грамоте и пропедевтический курс русского языка обеспечиваются
СодержаниеОбучение грамоте и пропедевтический курс русского языка
Программа «математика»
II. Общая характеристика учебного процесса
Важнейшей отличительной особенностью
В основе методического аппарата курса
Деятельностный подход – основной способ получения знаний
Учитель имеет право самостоятельного выбора технологий, методик и приёмов педагогической деятельности
В основе методического аппарата курса
Алгоритм подготовки учителя к проведению урока
Контроль за усвоением знаний
III. Описание места учебного предмета в учебном плане
IV. Описание ценностных ориентиров содержания
Ценность человека
Ценность свободы
Ценность гражданственности
V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
1-й класс
Метапредметными результатами
Познавательные УУД
Предметными результатами
2–й уровень (программный)
Метапредметными результатами
Предметными результатами
2-й уровень (программный)
Метапредметными результатами
Предметными результатами
Предметными результатами
2-й уровень (программный)
1. Числа и операции над ними.
2. Величины и их измерение.
3. Текстовые задачи.
4. Элементы геометрии.
Элементы алгебры.
Элементы стохастики.
7. Нестандартные и занимательные задачи.
1-й класс
Числа и операции над ними.
Сложение и вычитание в пределах десяти.
Текстовые задачи.
Элементы геометрии.
Элементы алгебры.
Занимательные и нестандартные задачи.
Итоговое повторение.
Сложение и вычитание чисел.
Умножение и деление чисел.
Величины и их измерение.
Текстовые задачи.
Элементы геометрии.
Элементы алгебры.
Занимательные и нестандартные задачи.
Итоговое повторение.
Дробные числа.
Величины и их измерение.
Текстовые задачи.
Элементы геометрии.
Элементы алгебры.
Элементы стохастики.
Занимательные и нестандартные задачи.
Итоговое повторение.
Числа от 1 до 1 000 000.
Сложение и вычитание чисел.
Величины и их измерение.
Текстовые задачи.
Элементы геометрии.
Элементы алгебры.
Элементы стохастики.
Занимательные и нестандартные задачи.
Выбор третьего варианта планирования
Выбор четвёртого варианта планирования
Тематическое планирование курса «Математика»
Тематическое планирование
Величины и их измерение (40 ч)
Текстовые задачи (110 ч)
Объяснять (пояснять)
Элементы геометрии (40 ч)
Элементы алгебры (40 ч)
Решать простейшие уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий. Составлять
Строить точки по заданным координатам, определять
Элементы стохастики (40 ч)
Занимательные и нестандартные задачи (40 ч)
Самостоятельно создавать и использовать
Обнаруживать и устранять
Тематическое планирование курса «Математика»
Тематическое планирование
Величины и их измерение (40 ч)
Текстовые задачи (110 ч)
Объяснять (пояснять)
Элементы геометрии (55 ч)
Изготавливать (конструировать)
Элементы алгебры (35 ч)
Решать простейшие уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий. Составлять
Строить точки по заданным координатам, определять
Элементы стохастики (35 ч)
Занимательные и нестандартные задачи (35 ч)
Самостоятельно создавать и использовать
Обнаруживать и устранять
Тематическое планирование курса «Математика»
Тематическое планирование
Величины и их измерение (40 ч)
Текстовые задачи (110 ч)
Объяснять (пояснять)
Элементы геометрии (40 ч)
Элементы алгебры (35 ч)
Решать простейшие уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий. Составлять
Строить точки по заданным координатам, определять
Элементы стохастики (60 ч)
Занимательные и нестандартные задачи (35 ч)
Самостоятельно создавать и использовать
Обнаруживать и устранять
Тематическое планирование
Величины и их измерение (35 ч)
Текстовые задачи (105 ч)
Объяснять (пояснять)
Элементы геометрии (35 ч)
Элементы алгебры (35 ч)
Решать простейшие уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий. Составлять
Строить точки по заданным координатам, определять
Элементы стохастики (30 ч)
Занимательные и нестандартные задачи (30 ч)
Самостоятельно создавать и использовать
Обнаруживать и устранять
Элементы информатики (60 ч)
Давать название
Строить высказывания
Приводить примеры
Находить и исправлять ошибки
Изображать на схеме
Записывать выводы
VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного
Раздаточный материал
«литературное чтение»
I. Пояснительная записка
II. Общая характеристика учебного предмета
Линии, общие с курсом русского языка
Линии, специфические для курса «Литературное чтение»
Во 2-м классе
В 3-м классе
В 4-м классе
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность добра
Ценность природы
Ценность красоты и гармонии
Ценность истины
Ценность семьи.
Ценность труда и творчества.
Ценность гражданственности
V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
VI. Содержание учебного предмета
1. Круг детского чтения
Ребятам о зверятах (12 или 9 ч).
Маленькие открытия (13 или 9 ч).
2-й класс –136 ч (4 часа в неделю)
Сказочные человечки (27 ч).
3-й класс –136 ч (4 часа в неделю) или 102 ч (3 часа в неделю)
Летние путешествия и приключения (19 или 15 ч).
Природа летом (9 или 7 ч).
Уроки и переменки (13 или 11 ч).
Животные в нашем доме (9 или 6 ч).
Мы с мамой и папой (12 или 9 ч).
День смеха (4 или 3 ч).
День Победы (5 или 4 ч).
Родная земля (6 или 5 ч).
У истоков русской детской литературы (20 или 17 ч).
Детская литература XIX в. (46 или 30 ч).
Детская литература XX в. (61 или 48 ч).
2. Техника чтения
1-й класс
2-й класс
3-й класс
4-й класс
3. Формирование приёмов понимания
2-й класс
3-й класс
4-й класс
Дети, заканчивающие начальную школу, при чтении доступных
4. Эмоциональное и эстетическое переживание
2-й класс
3-й класс
4-й класс
5. Литературоведческая пропедевтика
2-й класс
3-й класс
4-й класс
6. Творческая деятельность учащихся
2-й класс
3-й класс
4-й класс
Дети, заканчивая начальную школу, должны уметь
Программа «окружающий мир»
Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира
II. Общая характеристика учебного предмета
Средством воспитания и образования школьника начальных классов является знакомство с целостной элементарной научной картиной мир
Как же сформировать у ребёнка целостную картину мира?
Деятельностный подход – основной способ получения знаний.
Алгоритм подготовки учителя к проведению урока.
Контроль образовательных результатов.
Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил.
III. Описание места учебного предмета в учебном плане
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность природы
Ценность человека
Ценность добра
Ценность истины
Ценность труда и творчества
Ценность социальной солидарности
Ценность гражданственности
Ценность человечества
V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
1-й класс
Метапредметными результатами
Предметными результатами
Метапредметными результатами
Предметными результатами
Познавательные УУД
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
Часть 1. Человек и природа
1-я линия развития – уметь объяснять мир
2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру
2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру
VI. Содержание учебного предмета
Как мы узнаём, что перед нами (4 ч)
Как ты узнаёшь мир (4 ч)
Твоя семья и твои друзья (7 ч)
Что нас окружает (10 ч)
Отчего и почему (2 ч)
Часы по усмотрению учителя
Земля и солнце (16 ч)
Практическая работа
Что изображают на глобусе и карте. Глобус и карта (8 ч)
Формы земной поверхности (7 ч)
Земля – наш общий дом (11 ч)
Наша маленькая планета Земля (3 ч)
Повторение пройденного материала
Вещество и энергия (4 ч)
Оболочка планеты, охваченная жизнью (5 ч)
Экологическая система (9 ч)
Повторение пройденного материала
Времена Древней Руси. IX – XIII века (5 ч)
Времена Московского государства. XIV – XVII века (4 ч)
Времена Российской империи. XVIII – начало XX века (5 ч)
Времена Советской России и СССР. 1917 – 1991 годы (4 ч)
Современная Россия (8 ч)
4-й класс. Раздел 1: «Человек и природа» (34 ч)
Происхождение человека (2 ч)
Рукотворная природа (10 ч)
Повторение пройденного материала
Человек и его внутренний мир (9 ч)
Человек и общество (4 ч)
Картина всемирной истории человечества (6 ч)
Человек и многоликое человечество (5 ч)
Человек и единое человечество (4 ч)
Обобщающее повторение
Как мы понимаем друг друга
Моделировать и оценивать
Практическая работа
Как мы узнаём, что перед нами
Времена года
Как ты узнаёшь мир
Твоя семья и друзья
Практическая работа
Моделировать и оценивать
Практическая работа
Времена года
Что нас окружает
Приводить примеры
Времена года
Живые обитатели планеты
Приводить примеры
Приводить примеры
Времена года
Приведение примеров
2-й класс
Наша планета
Объяснять (характеризовать)
Земля – наш общий дом
Практическая работа с глобусом и картой
Вещество и энергия
Оболочка планеты, охваченная жизнью
Приводить примеры
Экологическая система
Живые участники круговорота веществ
Приводить примеры
Приводить примеры
Участвовать в диспуте
Твои родные и твоя родина
Находить и извлекать
Выполнять в группе задания
Обмениваться с одноклассниками сведениями
Времена древней руси, московского государства, российской империи, советской россии и ссср
Находить и показывать
Практическая работа
Собирать и оформлять информацию
Обмениваться с одноклассниками
Участвовать в обсуждениях
Находить и извлекать
Выполнять в группе задания
Обмениваться с одноклассниками сведениями
Современная россия
Практическая работа
Участвовать в обсуждениях
Практическая работа
Создать свой рассказ
Самостоятельно выбирать
Находить и извлекать
Выполнять в группе задания
Обмениваться с одноклассниками сведениями
Как работает организм человека
Выявить потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека (Н). Моделировать
Практическая работа
Участие в диспуте
Рукотворная природа
Как нам жить?
Участвовать в диспуте
Тема урока
Человек и его внутренний мир
Находить и извлекать
Выполнять в группе задания
Обмениваться с одноклассниками сведениями
Человек в мире людей
Практическая работа
Находить и извлекать
Выполнять в группе задания
Обмениваться с одноклассниками сведениями
Человек и прошлое человечества
Человек и многоликое человечество
Практическая работа
Находить и извлекать
Выполнять в группе задания
Обмениваться с одноклассниками сведениями
Человек и единое человечество
Собирать и оформлять информацию
Находить и извлекать
Выполнять в группе задания
Обмениваться с одноклассниками сведениями
VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Раздаточный материал
