Медиаобразование в зарубежных странах
СодержаниеО.А.Баранов, кандидат искусствоведения, доцент
С.Н.Пензин, кандидат искусствоведения, доцент
А.В.Шариков, кандидат педагогических наук, доцент.
Введение: медиаобразование в контексте «диалога культур»
Введение: медиаобразование в контексте теории «диалога культур»
Resolution on Education and Media and the New Technologies. Paragraph 5.
2)«протекционистская» («инъекционная», «защитная», «прививочная») теория медиаобразования
7)теория медиаобразования как формирования «критического мышления»
Лидеры австралийского медиаобразования
Крюксэй, Сюзанн (Susanne Krucsay) –
4.Медиаобразование в Бельгии
5.Медиаобразование в Великобритании и Ирландии
Таб.1. Ключевые понятия медиаобразования в Британии
Ключевой вопрос понятия
Media Education: An Introduction
Таблица 1. Базовая структура сюжетных стереотипов в медиатексте
Таблица 2. Структура сюжетных стереотипов детективного жанра
Таблица 3. Структура сюжетных стереотипов мелодраматического жанра
Таблица 4. Типичные жанровые стереотипы в медиатексте
Таблица 5. Конкретное проявление жанровых стереотипов в медиатексте
Таблица 7. Характеристика актера-звезды в различных ролях и фильмах
Film English Curriculum. Narrative. Characters and Settings. Genre. Audience. Teachers’ Notes
5.4.Медиаобразование в Шотландии
5.5.Медиаобразование в Северной Ирландии
5.6.Медиаобразование в Ирландии
Лидеры британского медиаобразования
Reading Audiences: Young People and the Media
Избранные работы К.Бэзэлгэт
Media Education.
New Directions: Media Education Worldwide
English and Media Magazine
Educating for the Media and the Digital Age
Мастерман, Лен (Len Masterman)
Избранные работы Л.Мастермана
London: Routledge.
Media in the Classroom: English Teachers Teaching Media
6. Медиаобразование в Германии
Aufenanger, s. (2000). media competence as an educational challenge of the 21
Bachmair, b. (1993) tv kids. ravensburg: buchverlag.
Niesyto, h. (1991). erfahrungsproduktion mit medien. munchen: juventa.
Бахмайер, Бен (Ben Bachmair)
Ниезито, Хорст (Horst Hiesyto)
7. Медиаобразование в Испании
Избранные работы Р.Апаричи
Избранные работы Р.Хуэрта
Media Works.
Лидеры канадского медиаобразования
Избранные работы К.Ворснопа
Assessing Media Work
Избранные работы Б.Дункана
Mass Media and Popular Culture.
Избранные работы А.Карона
Избранные работы С.Кроуфорд
Избранные работы Дж.Пандженте
Избранные работы Ж.Пьетта
9. Медиаобразование в Скандинавии
Избранные работы Т.Панхоффа
Избранные работы Б.Туфте
Избранные работы С. фон Фейлитцен
10.2. Этап начального развития медиаобразования (60-е – 70-е годы ХХ века)
10.5. Методические подходы медиаобразования в США
А. Аспект доступа к медиа (включая терминологию).
Б. Аспект анализа медиатекстов («Медиа содержит сообщение, которое нужно проанализировать»).
Г. Аспект медиапродукции (использование учащимися знаний о различных видах медиа для решения тех или иных проблем, общения и соз
Лидеры американского медиаобразования
Избранные работы Д.Консидайна
Избранные работы Р.Кьюби
Telemedium. The Journal of Media Literacy.
Избранные работы К.Монтгомери
Избранные работы К.Тайнер
New Directions for Media Education in the United States
Избранные работы Э.Томан
Избранные работы Р.Хоббс
Forum International de Recherchers “Les Jeune et les medias demain. Problematiques et Perspectives.
1-я часть
2-я часть
3-я часть
Таблица 1. Медиаобразование во Франции и России: сравнительный анализ
Лидеры французского медиаобразования
Избранные работы Э.Бевор
De l’actualite’ `a l’ecole. Pour des ateliers de democratie.
Избранные работы Ж.Жакино
Избранные работа Р.Ла Бордери
Избранные работы М.Сушона
Избранные работы Р.Мордюкович
Избранные работы И.Суареса
16.1.Варианты проблемных вопросов, наиболее часто используемых зарубежными педагогами на занятиях медиаобразовательного цикла
16.3. Медиаобразование будущих профессионалов: от Европы до Америки
University of Glasgow
Liverpool University
Leicester University
London International Film School
Royal College of Art
The City University
University of London
University of Southampton
Медиа-коммуникативные способности
Опрос экспертов
Методика опроса
Продуктивная функция медиаобразования
Цели медиаобразования
Таб.1. Значимость целей медиаобразования (цифры показывают средние оценки, даваемые экспертами)
Понятие критического мышления
Объекты критического мышления
Процессы, составляющие критическое мышление
Два замечания, касающиеся элемента «референтная система»
Понятие коммуникативных способностей
Объекты процессов: ограничения, семиотические системы, медиа, сообщение. В. Субъект
Объекты медиа-коммуникативной компетентности
Процессы, обеспечивающие медиа-коммуникативную компетентность
Медиа-коммуникативная компетентность
16.5.Программа учебного спецкурса «Медиаобразование и медиаграмотность в зарубежных странах»
Объект учебного курса – процесс исторического развития медиаобразования, медиаграмотности в зарубежных странах. Предмет
Методологическая основа
Место учебного спецкурса в учебном плане вуза
Практическая значимость
Оценка итоговых знаний и умений студентов.
Конкретная оценка студентов в итоге изучения учебного курса
Введение: предмет, цели и задачи медиаобразования. Основные этапы развития медиаобразования в мире
Тема № 1. Медиаобразование во Франции
Тема № 2. Медиаобразование в Великобритании
Тема № 3. Медиаобразование в Германии
Тема № 4. Медиаобразование в Канаде
Тема № 5. Медиаобразование в Австралии
Тема № 6. Медиаобразование в США
Тема № 7. Современное состояние медиаобразования за рубежом
Синопсис практических занятий
Belgique Conseil de l’Education aux Medias (CEM): http://educaumedia.comu.ucl.ac.be\com\cem.php Brazil
Italy Associazione italianna per l’educazione ai media e alla comunicazione: http://www.medmediaeducation.it France
Юнеско (unesco)
Библиография (книги А.В.Федорова)
