Теория и технология подготовки преподавателей вуза к деятельности в системе дистанционного обучения СодержаниеОбщая характеристика работыЦелью диссертационного исследованияОбъект исследованияГипотеза исследования.Область исследованияБаза исследования.Организация и этапы исследования.Второй этапТретий этапНаучная новизна результатовТеоретическая значимость исследованияПрактическая значимость исследованияДостоверность и научная обоснованностьАпробация и внедрение результатов исследования.На защиту выносятсяЛогика и структура работы.Рис. 1. Цикл проектирования и реализации системы подготовки преподавателей вузаОсновное содержание работыТеоретико-методологические предпосылки проектирования педагогической системы подготовки преподавателей вуза к деятельности в услДинамика количества российских образовательных учреждений, использующих дистанционные технологииПроектирование педагогической системы подготовки преподавателей вуза к деятельности в условиях дистанционного обученияМодель педагогической системы подготовки преподавателей вузаПланирование и подготовкаСобственно сопровождение.Использование результатов обучения и итоговый анализФункционально-ролевая модель деятельностиМодель личностно-профессиональной компетентностиСодержание и технология подготовки преподавателей вуза к деятельности в системе дистанционного обученияКлассификация технологий дистанционного обученияТехнология подготовки преподавателей вуза к деятельности в системе дистанционного обученияРеализация системы подготовки преподавателей дистанционного обучения и опытно-экспериментальная проверка ее эффективностиОсновные публикации автора по теме диссертации
