.php>
Содержание: "Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено»"
Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено»
СодержаниеОбразовательная программа
Образовательная программа
Образовательная программа
Образовательной программы
Цели и задачи
Целью реализации Образовательной программы
Перспективная начальная школа»
Образовательной программы
Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития.
Принцип целостности образа мира
Принцип практической направленности. Он предусматривает формирование универсальных учебных действий
Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников
Принцип прочности и наглядности
Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка
Образовательной программы
Информационная справка об образовательном учреждении
1. Работа по использованию средств, полученных из государственного бюджета.
3. Организационная работа, направленная на развитие начальной ступени МОУ Щучейская основная общеобразовательная школа
Образовательной программы
11.Планируемые результаты освоения
Образовательной программы на основе
Планируемые личностные результаты
Нравственно-этическая ориентация
Планируемые метапредметные результаты
Осуществление учебных действий
Контроль и самоконтроль
Познавательные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия
Планирование учебного сотрудничества
Управление коммуникацией
Планируемые предметные результаты
Русский язык
Содержательная линия «Система языка»
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Литературное чтение
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Коммуникативные умения»
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Работа с текстовыми задачами»
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Окружающий мир
Раздел «Человек и природа»
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Музыка в жизни человека»
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Музыкальная картина мира»
Выпускник получит возможность научиться
Изобразительное искусство
Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?»
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Физическая культура1
Раздел «Знания о физической культуре»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Способы физкультурной деятельности»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Физическое совершенствование»
Выпускник получит возможность научиться
111. Учебный план начального общего образования
Пояснительная записка учебного плана
Перспективная начальная школа
Образовательной программы
Основные задачи реализации содержания предметных областей
1Y. программа формирования ууд у обущающихся на ступени начального общего образования
Целью программы формирования УУД
Задачи программы
Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования
Регулятивные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД.
Образовательной программы
Нравственно-этическая ориентация
4.4 Механизмы формирования УУД у обучающихся на ступени начального общего образования (УМК «Перспективная начальная школа»)
Личностные УУД
Познавательные УУД (информационные: поиск и выделение необходимой информации; сбор, анализ и оценка информации)
Познавательные УУД (логические)
Личностные УУД
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль)
Познавательные УУД (информационные)
Понимание и преобразование информации
Применение и представление информации
Оценка достоверности получаемой информации
Познавательные УУД (знаково-символические
В области познавательных УУД (общеучебных)
В области коммуникативных УУД
В области регулятивных УУД (контроль и самоконтроль учебных действий)
Приемы и типы заданий формирования УУД во втором классе
Регулятивные УУД
Познавательные УУД (информационные)
Познавательные УУД (знаково-символические)
Познавательные УУД (логические)
Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество
Личностные УУД
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 2-го года обучения
В области коммуникативных УУД
В области регулятивных УУД (контроль и самоконтроль учебных действий)
Приемы и типы заданий формирования УУД в третьем класса
Познавательные УУД (информационные)
Познавательные УУД (общеучебные)
Регулятивные УУД
Личностные УУД.
Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество.
Личностные УУД. Самоопределение и смыслообразование
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 3-го года обучения
В области коммуникативных УУД
В области регулятивных УУД (контроль и самоконтроль учебных действий)
Познавательные УУД (знаково-символические)
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 4-го года обучения
В области коммуникативных УУД
В области регулятивных УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД (информационные)
Познавательные УУД (логические)
Коммуникативные УУД
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 1-го года обучения
В области регулятивных УУД
В области коммуникативных УУД
Второй класс
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности).
Познавательные УУД (информационные, поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом и иллюстрациями)
Коммуникативные УУД
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 2-го года обучения
В области регулятивных УУД
В области коммуникативных УУД
Личностные УУД
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности, оценка и самооценка)
Тебе чья точка зрения ближе
Познавательные УУД
Познавательные УУД (логические)
Коммуникативные УУД
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 3-го года обучения
В области регулятивных УУД
Личностные УУД
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль процесса и результатов).
Тебе чья точка зрения ближе
Познавательные УУД (логические)
Коммуникативные УУД
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 4-го года обучения
В области регулятивных УУД
Первый класс
Регулятивные УУД.
Познавательные УУД.
Коммуникативные УУД.
Второй класс
Регулятивные УУД.
Регулятивные УУД.
Познавательные УУД.
Коммуникативные УУД.
Регулятивные УУД.
Познавательные УУД.
Основные виды учебной деятельности учащихся в процессе освоения курса «Математика»
Задания, основная цель которых
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные здания
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные задания
Аналогичные задания
4.5. Преемственность связей формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.
Предшкола нового поколения
Предшкола нового поколения
Предшкола нового поколения
Предшкола нового поколения
Предшколы нового поколения
Преемственность планируемых результатов
Образовательной программы
Познавательные УУД (логические)
Личностные результаты (самоопределение)
Познавательные УУД (общеучебные)
Личностные результаты (смыслообразование)
Образовательной программы
Регулятивные УУД (планирование)
Личностные результаты (самоопределение)
Коммуникативные УУД (управление коммуникацией)
Регулятивные УУД (коррекция)
Регулятивные УУД (контроль)
Образовательной программы
Коммуникативные УУД (взаимодействие)
Познавательные УУД (общеучебные)
Личностные результаты (смыслообразование)
Образовательной программы
Познавательные УУД (информационные)
Образовательной программы
Личностные результаты (самоопределение)
Регулятивные УУД (целеполагание)
Предшкола нового поколения
Y. программы отдельных учебных предметов, курсов
5.2. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования
Слово и предложение.
Развитие речи.
Фонетический разбор слова
Состав слова (морфемика).
Орфография и пунктуация.
1 Для предупреждения ошибок при письме целесообразно предусмотреть
Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание,
Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев).
Работа с разными видами текста. Общее представление о разных видах текста: художественных, учебных, научно-популярных — и их сра
Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зл
Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам, и исключения. Местоимения: личн
Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Осво
Образовательной программы
Программ четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»
Литературное чтение
Окружающий мир
Программа по технологии
Программа по информатике
Yi. программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
В области формирования личностной культуры
В области формирования социальной культуры
В области формирования семейной культуры
Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Традиционными источниками нравственности являются
1.3. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
1.4. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Принцип ориентации на идеал.
Аксиологический принцип
Принцип следования нравственному примеру
Принцип идентификации (персонификации).
Принцип диалогического общения.
Принцип полисубъектности воспитания
Принцип системно-деятельностной организации воспитания.
1.4.2. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к
Формирование ценностного отношения к здоровью и
Воспитание ценностного отношения к природе
Воспитание ценностного отношения к прекрасному
1.4.3. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся
Система взаимодействия семьи и школы.
Родительское собрание
Школьный родительский комитет.
Посещение семей учащихся
Внеурочная деятельность учебного плана 1 класса
Внеурочная работа
Цель внеурочной деятельности
Система объединений дополнительного образования
Система внеучебных мероприятий
Основные направления
Воспитательная деятельность школьной библиотеки
Диагностика и мониторинг воспитательной деятельности.
Первый уровень результатов
Второй уровень результатов
Третий уровень результатов
Воспитание гражданственности, патриотизма
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к
Формирование ценностного отношения к здоровью и
Воспитание ценностного отношения к природе
Воспитание ценностного отношения к прекрасному
Результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Результат воспитания - воспитанная личность.
Цель духовно- нравственного воспитания в школе - создание условий для становления духовно- нравственной
Духовность и нравственность - понятия, существующие в неразрывном единстве.
Принципы духовно- нравственного воспитания
Yii. программа формирования культуры здорового и
Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников
Срок реализации программы: 2012-2014 гг.
Программа включает управленческие мероприятия
Этапы реализации программы
Второй этап
Третий этап
Своевременное информирование субъектов образовательного процесса о состоянии здоровья учащихся и условиях, способствующих сохр
Конкурс сочинений «Мы против СПИДа», «Нет курению»
Зона ближайшего развития в современной психологической практике.
Как педагогу учитывать природные особенности ребенка, чтобы сохранить их психическое здоровье в процессе обучения
Курение и статистика
Как сохранить здоровье ребенка?
СПИД – реальность или миф.
Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья
Viii. система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы
Основными направлениями и целями оценочной деятельности
Интерпретация результатов оценки
Оценка метапредметных результатов
Оценка предметных результатов
Система предметных знаний
Действия с предметным содержанием (или предметные действия
8.1. Организация накопительной системы оценки. Портфель достижений
1.Выборка детских работ – формальных и творческих
2. Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т. п.)
3.Материалы, характеризующие достижения обучающихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.
Итоговая оценка выпускника и ее использование в системе образования.
3.Выпускник не овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступ
Оценка результатов деятельности федеральной, региональных и муниципальных систем образования
Оценка результатов деятельности образовательных учреждений начального образования
Измерительные материалы для итоговой оценки
Базовый (опорный) уровень
Повышенный (функциональный) уровень
Критерии оценки достижения планируемых результатов
Форма предоставления критериев оценки
Краткая характеристика, особенности итоговой комплексной работы для 1 класса, критерии оценки достижения планируемых результатов
Рекомендации по подготовке и проведению работы
Рекомендации по оценке общей успешности выполнения работы
1. В сборнике программ «Перспективная начальная школа»
Показатели результативности педагогической технологии
X. заключение
Образовательная программа
Образовательная программа
Условные обозначения
