«Академический Проект»
СодержаниеГлава 1 О «ВЕЧНЫХ» ПРОБЛЕМАХ РАБОТЫ В НАУКЕ И ПРАКТИКЕ
В П Зинченко, Б Б Моргунов
§ 2. «Данность» как методологическое понятие в современной психологии
§ 3. Роль гуманитарного знания в картине мира современного человека
Глава II ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗТИКА И ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Задания для самостоятельной работы
Глава III ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ОТРАСЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
§ 1. Понятие о психологической информации и способах ее получения
§ 2. Модель профессиональной деятельности практического психолога
1. Цели психологической помощи
2. Отклики или реакции практического психолога в ситуации профессиональной деятельности
3. Мировоззрение (концепция) практического психолога
4. Культурная продуктивность практического психолога
6. Ограничения в деятельности практического психолога
7. Межличностное влияние в работе практического психолога
8. Человеческое достоинство
9. Обобщенная теория
10. Отношение к обобщенной теории
§ 3. Понятие о социальном заказе на работу практического психолога
Лосев А.Ф
§ 4. Понятие о психологической задаче и психологической помощи
Виноградов В.В.
§ 5. Методические основы решения психологических задач
Категория образа
Категория действия
Категория действия
Категория мотивации
Категория мотивации
Категория общения
Категории индивид
II. Определите, какое психологическое знание использовано в этих высказываниях.
IV. Определите, какую задачу взаимодействия с практическим психологом поставил перед собой клиент.
V. Определите содержание позиции практического психолога, выраженной в характеристике своих возможностей для клиента.
Глава IV ПСИХОДИАГНОСТИКА
§ 1. Методологические основы получения психодиагностических данных
Схема получения психодиагностических данных
Мастюкова Е.М., Грибанова Г В., Московкина А.Г.
Лебединская К.С., Райская М.М., Грибанова Г.В. ит
ПС ' См.: Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, ItO
2. Текущая валидность
Прогностическая валидность
Конструктная валидность
I. При каких условиях эта психологическая информация может стать психодиагностической?
Психологическая информация о подростке
Психологическая информация о
II. Определите по высказыванию клиента. Как он воспринимает ситуацию психодиагностики (по материалам использования теста Дом —
III.Какую ошибку совершает психодиагност, сообщающий психологическую информацию о том, что у ребенка низкий коэффициент интелле
IV. Определите, какая, на ваш взгляд, инструкция клиенту создает ситуацию психологической помощи, а какая — ситуацию экспертизы
VI. Дайте экспертную оценку результатам испытуемого.
VII. По образцам заданий, выполненных Витей X. (13 ле восстановите возможные инструкции, цели и задачи созда| телей этих методик
Психологическая коррекция
Лурия А.Р.
Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А.
Возрастные психические новообразования
Лебединский Л. В., Никольская О С., Баенскш Е. Р., Либ-лшц
Игра «Хромая обезьяна»
Игра «Заблудившийся рассказчик»
Игра «Лабиринт»
Игра «Антивремя»
Наши успехи
Задание «За что мы любим»
Задание «Слепцы и поводырь»
Байярд Р.Т., Байярд Дж.
§ 4. Проблемы эффективности психологической коррекции в работе практического психолога
41Q ' См.: Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. М., 1990; 1(0
Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А.
II. Для решения каких задач психологической коррекции можно использовать следующие крылатые слова и пословицы
III. Для каких задач психологической коррекции можно применять следующие игры'
Апельсин и спаниель
IV. При решении каких психокоррекционных задач могут быть использованы следующие психологические методики
V. Для решения каких задач психологической коррекции могут быть использованы следующие задания'.
IX. Проанализируйте возможные пути помощи ребенку младшего школьного возраста, который не умеет строить рассказ по сюжетной кар
XI. Проанализируйте психокоррекционные возможности следующего психотехнического задания'.
Психологическое консультирование
§ 1. Методологические основы психологического консультирования
Б ихеви оральное направление в психологическом. консультировании.
2 Определение проблемы через операционализацию поведения.
3. Понимание контекста проблемы через функциональный анализ.
4. Установление социально важных целей для клиента.
Гуманистическое направление в психологии.
Первая стадия интервью —
Вторая стадия интервью
Четвертая стадия интервью
Методы воздействия
Николаева В.В.
Взаимодействие на равных —
Взаимодействие с позиций «сверху» —
Взаимодействие с позиции «снизу»
6. Славный парень.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В.
Типы воздействия членов группы
Клиент: «Все, что вы мне говорите, я и сама знаю». Психолог (варианты реакций)
Клиент: «В его гороскопе написано, что он не может долго любить одного человека». Психолог (варианты реакций)
Личностные олросники
Психологические автобиографии
Карвасарский БД.
Карвасарский Б.Д.
Проективный рисунок.
Натурпсихотерапия, или воздействие природы.
Положительное отношение, положительная оценка, эмоциональная теплота —
Трансактный анализ
Поведенческая (условно-рефлекторная) психотерапия
И § 4. Групповая психотерапия
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В.
Фаза первая
Фаза вторая
Фаза третья
Проблемы взаимодействия психолога с представителями смежных профессий
И § 4. Социальный раОотннк и психолог
Психология в метафорах и образах
Абсолютный порог
Переживание: «Дело мое здесь, а я могу быть в другом месте».
Переживание: «Буквы меня не слушаются».
Переживание: «Я понимаю то, что вокругменя».
Переживание: «Я люблю вас люди».
Переживание: «Конца нет, все со всем связано».
Переживание: «Я тебя
Аффект, похож на свечу, зажженную при неадекватности
Переживание: «Это было не со мной, это был не я».
Переживание: «Не пойму, что со мной».
Переживание: «Все мы немного животные или люди как животные».
Переживание: «Это сильнее меня».
Внутренняя речь
Переживание: «Пусть другие обо мне скажут».
Переживание: «Это мой
Переживание: «Если я тебя придумала, стань таким, как я хочу».
Время реакции
Переживание: «Ничего нельзя сделать».
Переживание: «Я же тут был, это было мое».
Переживание: «Я уже большой».
Переживание: «Такхотелось
Переживание: «А вдруг дождя не будет».
Переживание: «Вот ко мне привязался...».
Переживание: «Нет сил вырваться».
Переживание: «Я чувствую тебя
Переживание: «Я знаю, так будет лучше».
Переживание: «Не все измеряется деньгами».
Переживание: «Я-то знаю, что ecmi на самом деле» .
Переживание: «Все врут календари...».
Зона ребенок снизу вверх смотрит на ближайшего
И Игра «вот из-под собаки лают ворота». n n (В игре — свои Правила.) lu
Переживание: «И я, инея, имое
Переживание: «И вместе мы врозь».
Переживание: «Главное — порядок».
Интерес похож на замочную скважину. (Избирателен, устойчив или наоборот.) Переживание: «Ну, ну, посмотрим, что это...».
Переживание: «Неужели, настоящее?».
Переживание: «От меня вы никогда не избавитесь».
Климат камин в доме. (Отношения между ч психологический
Переживание: «Этого не
Кодекс похож на песочные часы. психолога
Переживание: «Горячо, но необходимо».
Переживание: «Не вернусь!!».
Переживание: я Зато прошлый раз... а то ли еще будет».
Переживание: «Стань человеком, стань человеком».
Переживание: «А кто я?».
Кризисы похожи на черные полосы у зебры. возрастные
Переживание: «Я самый главный, я — власть».
Переживание: «Никогда ничего не случится...».
Переживание: «У природы нет плохой погоды...».
Переживание: «Это ты говоришь — «яблоко», а я говорю — «тыблоко».
Новизны вкус горечи вместо ожидаемой эффект
Переживание: «Этоя видел сам».
Переживание: «Что же мне дадут, ведь у меня уже есть...».
Переживание: «Кто вы на самом деле?».
Переживание: «Как
Переживание: «Так много всего».
Переживание: «Нового ничего нет, все повторяется».
Переживание: «Я вас таким помню».
Переживание: «Я сделал это».
Переживание: «Это я случайно нажал кнопку военной тревоги».
Переживание: «Неужели этому нет конца».
Переживание: «Начал новую жизнь».
Переживание: «И я там был».
Превра щенные
Переживание: «Найдется ли в сердце
Переживание: «Почему они все-таки не такие, как я?».
Переживание: «Не такой, это не он!»
Переживание: «Кто-то, где-то, что-то сказал...».
Переживание: «Он мне нужен».
Переживание: «Где они — другие берега».
Переживание: «Я тебе покажу».
Переживание: «Такуже было, я это узнаю».
Переживание: «Я уменьшаюсь, я — маленький».
Переживание: «Свет мой, зеркальце, скажи..».
Переживание:« Тяжело, наверное, бедняге..».
Переживание: «Даже море соленое...».
Переживание: «Это моя песня?!».
Переживание; «Ничего, браток, потерпи!».
Переживание: «Укусить, что ли?».
Переживание: «Годится..'.».
Переживание: «Я сам так делаю!».
Переживание: «А почему бы и нет?».
Переживание: «Аутебя такого нет!».
Переживание: «Смотри, как н апрягл ись, а в езут..!»
Переживание: «Когда же это кончится?».
Переживание: «Только бы не упасть!».
Переживание: «Я живой!»
Переживание: «Настоящие ли?»
Переживание: «Это тоже Я?».
Переживание: «Земля тоже кажется звездой».
Тест похож на линейку. (Психометрическое средство.) Переживание: «По одежке протягивай ножки!».
Переживание: «Как бы чего не вышло?».
Уровень прыжки в высоту через планку. притязаний
10 С Умственный похож на сборник кроссвордов. UuD
Переживание: «Как известно, заряженное ружье...».
Переживание: «Анам все равно, а нам все равно...».
Переживание: «Не вижу, но чувствую!».
Переживание: «Это трудно
Переживание: «Это — главное?».
Переживание: «Друзья, купите дядю Тома!».
Переживание: «А он, а он, он — самый маленький».
Переживание: «Не могу не хохотать!».
Переживание: «Я для васЧ».
Переживание: «Все, свершилось!!»
Переживание: «Мешает что-то!».
Переживание: «Без меня ппа не устоять».
Индивидуальные программы совершенствования взаимодействия подростка со взрослыми (из опыта работы)
Договор мамы и Вики (14 лет)
Мама Андрея
Андрея Л. (13 лет)
Рекомендуемая литература
По психологическому
Критериев правильности
Понятие о практической психологии и психологической практике
Что такое психологическое консультирование?
Среди целей взаимодействия психолога и другого человека можно, на наш взгляд, выделить следующие группы целей: социальные, этиче
Цели взаимодействия
Процесс взаимодействия
Позиция воздействия
Зеркальная позиция
Практические задания на освоение техники психологического консультирования
Цтщи п тиштщ тщщтт
Приищи яд шшдшчешма mipbinpiaam
Задача группы
Задача группы
Задача группы
Задача группы
Примерные темы
Задание 8 Отношение группы
Задание 9 Доклад
Задача игрока
Переживание — это...
Событие — это...
Психологическое пространство — это...
Тн11и 1спи1гикчг1 111[|«ьт1|1и1н
Полевое поведение — это...
Варианты понятий для объяснения
Варианты понятий для объяснения
Варианты понятий
Варианты понятий
Варианты понятий
Варианты понятий
Варианты понятий
Напоминание автора
Инструкция к выполнению упражнений
Вопросы психологов
Напоминание автора
1. М. Цветаева
2. М. Цветаева
3. М. Цветаева
4. М. Цветаева
5. М. Цветаева
6. И. Северянин
7. И. Северянин
8. И. Северянин
9. Р.-М. Рильке
10. Р.-М. Рильке
Методики восстановления эмоционального равновесия
Пс ихогиги ена.
Дифференцированный опросник чувств (ДОЧ)
Упражнение «Письмо ясихвжа»
Др| ищвдк «мхи
И Про танцующих лошадок, беспорядок и порядок
Которая начинается так
Про ташрщш
О том, почему сказки не стареют...
Человек узнает свои новые физические возможности — знакомится со своим телом, учится жить с ним — растущим, а потом естественно
«я же вам говорил»
Практическая этика и практическая психология
Психологическая коррекция
Психологическое консультирование
ПТтТГПД ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 1СИХ1Л1ГА С ДРЕДСТАНТЕИМИ СМЕЖ1ЫХ РИЕССИН
Понятие 1 практической 1сихолотии 1
Учебное издание
