Доклад моу дод цдт «Алые паруса»

Вид материала

Доклад

Подобный материал:

• Положение о неформальной детской организации «алые паруса» общие положения, 22.83kb.
• А. С. Грина «Алые паруса» Реферат, 164.1kb.
• Положение о проведении городского детского литературного конкурса, 22.44kb.
• А. С. Грин «Алые паруса» роман-феерия. Путь к мечте Ассоль и Грэя. Методические рекомендации, 300.89kb.
• Александра Грина «Алые паруса», 53.5kb.
• Международный туроператор ул. Благодатная, 63 Невский пр.,80,, 52.98kb.
• Доклад за 2010 -2011 учебный год мбоу дод цдт «Гном», 340.96kb.
• Сочинение Налоги паруса государства, 43.45kb.
• Положение о ХI краевом фестивале авторской туристской песни учащихся Кубани «Алые паруса», 49.64kb.
• М. А. Журавлева подпись,, 737.71kb.

Публичный доклад МОУ ДОД ЦДТ «Алые паруса»


МОУ ДОД ЦДТ «Алые паруса» является муниципальным учреждением дополнительного образования детей, реализующим дополнительные образовательные программы физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, научно-технической, социально-педагогической, эколого-биологической, культурологической направленности. Образовательная деятельность осуществляется на основании Лицензии №1798 от16 марта 2005.

Основной целью учреждения является создание эффективной образовательной системы, обеспечивающей становление социальной успешности сельских детей и подростков, самореализацию, самоопределение, активизацию их познавательных интересов, формирование творчески растущей личности, обладающей социально-нравственной устойчивостью.

Важным психолого-философским посылом Концепции деятельности учреждения выступает представление о развитии личности воспитанника в деятельности, которая направлена на формирование его отношения к окружающему миру и творческое преобразование воспитанника.

Основные концептуальные идеи:

- субъективный подход – главный фактор развития творческой личности;

- сотрудничество детей и взрослых наиболее эффективный и адекватный способ раскрытия потенциала ребенка и оптимизация его взаимоотношений с социальным миром.

В соответствии с идеями, критерием разумной организации жизнедеятельности воспитанников ЦДТ «Алые паруса» служит педагогически целесообразная организация взаимодействия детей и подростков с педагогами, с социумом, мотивирующая самопознание, самореализацию, самоопределение личности, которая обеспечит в дальнейшем полноценное включение в социум.

Учреждение создает условия для организации деятельности детей как сферы социальной активности, обучая их жизни в сложных условиях постоянно меняющегося социума.

Образовательный процесс МОУ ДОД ЦДТ «Алые паруса» направлен на всестороннее развитие личности воспитанника, освоение программ дополнительного образования.

ЦДТ «Алые паруса» посещают дети в возрасте от 6 до 18 лет.

Педагогический коллектив центра представляют 13 педагогов дополнительного образования (из них 2 совместителя)

22% имеют высшее профессиональное образование, 15% неполное высшее, 62 % педагогов среднее профессиональное образование.

МОУ ДОД ЦДТ «Алые паруса» - это особое oбразовательноe пространство, где задается множество отношений, осуществляется специальная образовательная деятельность различных объединений по развитию личности, ее самоопределению и самореализации. Дети и подростки имеют возможность приобрести практический опыт, творчески освоить новую информацию, развивать новые жизненные умения и способности.

Образовательное поле ЦДТ «Алые паруса» - особо организованный процесс, носящий практико-ориентированный, деятельностный характер, где создаются комфортные условия для ребенка и педагога и всех тех, кто связан с воспитанием и образованием; создан простор для инициативы, творчества, поиска. Гибкая система организации позволяет ребенку свободно продвигаться в совместном творчестве с педагогом в своем развитии. Программное обеспечение носит разноуровневый, мотивационный характер, ведущий к саморазвитию воспитанников, достижению результатов деятельности на каждом этапе образования.

Учреждение работает с 13.00 часов дня, с одним выходным днем (понедельник). Установлен гибкий график работы в праздничные дни.

Весь воспитательно-образовательный процесс происходит в условиях неформального содружества детей и взрослых, объединенных общими интересами, добровольностью совместной деятельности. Отличается демократичностью общения, что способствует более интенсивному процессу социализации личности, выработке норм общения и навыков коммуникации.

Воспитанники приходят на занятия в свободное от основной учебы

время, детям дается возможность сочетать различные направления и формы занятий, переходить из одной группы в другую.

Образовательная деятельность осуществляется круглогодично. В каникулярное время проводятся культурно-массовые и спортивные мероприятия, оздоровительные лагеря.

Многоаспектный подход, который заключается в организации воспитательно-образовательного процесса, помогает обеспечить потребности в дополнительных образовательных услугах на любом возрастном этапе роста детей.

Программы различны по продолжительности (1, 2, 3 года обучения), уровням освоения, направленности.

Программы дополнительного образования являются прикладными практическими и основываются на опыте творческой детской самореализации. Целью их является стимулирование и развитие творческого потенциала личности, включение ее в системы социальных коммуникаций через воспитание и обучение, общественно-полезную практику и досуг.

Результаты освоения программ представляются в конкурсных выступлениях, на концертах и фестивалях, в выставках и спектаклях, а также во всех мероприятиях и во всей работе учреждения МОУДОД ЦДТ на институциональном, муниципальном и региональном уровне.

При Центре функционирует филиал Некоммерческого Партнерства Межвузовского Подготовительного Отделения «Санкт-Петербургской Межрегиональной Ассоциации Дополнительного Образования», осуществляющий довузовскую подготовку детей. Довузовская подготовка осуществляется на основании договора о сотрудничестве. Организуется шестимесячный курс подготовки по общим образовательным программам. Наиболее востребована программа «Люкс 2», предполагающая интенсивную предметную подготовку в малочисленных группах по трем уровням сложности: А-базовый; В - углубленный; С - повышенный.

Учебный план предусматривает работу по всем направлениям деятельности учреждения, разработан в соответствии с требованиями санитарных правил и норм, на основе нормативно- правовых документов, регулирующих деятельность учреждений дополнительного образования детей, рассчитан на 36 учебных недель, учебная нагрузка в неделю не превышает предельно допустимого уровня.

План предусматривает реализацию модифицированных образовательных программ. Каждая программа решает задачи своего направления.

Культурологическое направление представлено культурно - досуговой деятельностью центра.

Цель: формирование общей культуры личности, приобщение детей к общечеловеческим и национальным ценностям, привитие навыков самоорганизации

Культурно-досуговая деятельность представлена программой «Путь к успеху». Программа предусматривает досуговую деятельность с детьми младшего, среднего, старшего школьного возраста по различным направлениям деятельности. Досуг, вечера отдыха, музыкальные ринги, ярмарки, карнавалы и праздники помогают детям снять интеллектуальное и социальное напряжение, улучшить их эмоционально-психологическое самочувствие.

Научно-техническое направление представлено программами:

«Информационные технологии», «Техническое моделирование» и программой «Мотодело».

Их цель: формирование целостной картины мира, развитие конструктивного, творческого и технического мышления, навыков решения рационализаторских, изобретательских задач, развитие информационной культуры.

Художественно-эстетическое направление представлено следующими программами:

• « Щелкунчик» (театральная студия);
  
• « Веселые нотки» (сольно-вокальная студия);
  

- «Терпсихора» (танцевально- хореографический кружок);

• «Конструирование, моделирование одежды» (студия «Модница»);
  
• «Рукодельница» (студия «Модница»);
  
• «Живая глина» (студия «Мастерилка»);
  
• «Юный художник» (изостудия).
  

Цель: создание условий для развития творческого потенциала и способностей каждого воспитанника с учетом его интересов, потребностей, возможностей.

Воспитательный аспект предметов художественного цикла является основополагающим, ключевым:

- образное видение мира, воспитание эстетического отношения к нему;

- формирование целостного эмоционально-образного восприятия;

- акцентирование внимания на духовно-нравственном воспитании личности;

- развитие познавательной, социальной, творческой активности позволят осуществить воспитание культурного человека (субьекта культуры), свободного гражданина (субьекта истории, гражданского общества), творческой индивидуальности (субьекта деятельности, саморазвития).


Физкультурно-спортивное направление представлено программами:

• «Баскетбол», «Волейбол» (физкультурно-спортивный клуб);
  
• «Дельфинёнок» (кружок по плаванию).
  

Их цель: формирование потребности в здоровом образе жизни, физическом совершенствовании и осознании необходимости сохранения собственного здоровья.

Социально-педагогическое направление представлено программами:

• «Облик» (социально-педагогическое).
  
• «Успешный ребенок» (психологический кружок)
  

Цель: формирование активной гражданской позиции, способности и готовности к лидерской деятельности, к осознанному выбору жизненного пути.

Центральная идея программы психологического кружка «Успешный ребенок» - психолого-педагогическая реабилитация детей из асоциальных семей и детей с девиантным поведением.

Ведущая идея программы «Облик» – становление успешности молодых людей в выборе жизненного пути и профессионального самоопределения.

Эколого-биологическое направление реализуется программами: «Познавая мир цветов», «Садово-парковый дизайн».

Их цель: воспитание экологической культуры личности как совокупность практического и духовного опыта взаимодействия человека с природой.

Деятельность учреждения способствует реализации индивидуальных образовательных потребностей заказчиков, которыми являются дети и их родители. В числе ведущих видов потребностей:

- творческие (креативные) потребности, обусловленные стремлением детей к самореализации в избранном виде деятельности и желанием родителей развить индивидуальные способности детей;

- познавательные потребности детей, определяемые стремлением к расширению объема знаний, в том числе и в областях, выходящих за рамки программ школьного образования;

- коммуникативные потребности дошкольников, школьников и подростков в общении со сверстниками, взрослыми, педагогами;

- компенсаторные потребности детей, вызванные желанием за счет дополнительных знаний решить личные проблемы, лежащие в сфере обучения или общения;

- профориентационные прагматические потребности воспитанников, связанные с установкой на допрофессиональную подготовку;

- досуговые потребности детей различных возрастных категорий, обусловленные стремлением к содержательной организации свободного времени.

Формируя «Папку ожиданий» социального заказа были изучены потребности родителей.

В процессе изучения были выявлены конкретные предложения родителей по совершенствованию деятельности ЦДТ:

- помочь в подготовке воспитанников к ЕГЭ и поступлению в профессиональные учебные заведения (организация профильного обучения);

- обучение детей культуре общения, развивать творческие способности, готовить к жизни в современных условиях города;

- больше организовывать различных совместных мероприятия для детей и родителей.

В Центре детского творчества «Алые паруса» создана материально-техническая база, позволяющая в полной мере использовать возможности компьютерного класса, бассейна, зимнего сада, различных студии, клубов в процессе становления социальной успешности сельских детей.

в ЦДТ функционирует компьютерный клуб на 5 рабочих мест, соединенных локальной сетью. На один компьютер приходится в среднем 3 воспитанника,

общее количество компьютеров в ЦДТ- 7, мультимедийный проектор, 3 сканера, цифровой фотоаппарат, 1копировальный аппарат, ксерокс, имеется медиатека на 60 компакт-дисков. На базовом уровне компьютерами владеют 97% педагогов.

Имеются необходимые площадки, учебная и методическая литература, педагогические кадры. Фактическая оснащенность образовательного процесса составляет 78%.

Учреждение работает в режиме развития. В 2004 году ЦДТ присвоен статус кандидата ФЭП по теме «Становление социальной успешности сельских детей».

2005 г. – Министерством образования и науки РФ, Государственной думой, РАО, институтом образовательной политики «Эврика» присвоен диплом за высокие достижения в воспитательно-образовательном процессе в учебном году. Учреждению присвоен статус ФЭП по теме « Становление социальной успешности сельских детей в учреждении нового вида культурно-образовательном центре». Установлены контакты с крупными научными учреждениями:

1.РАО « Институт образовательной политики «Эврика» (г. Москва).

2.Пермским государственным университетом (г. Пермь).

3. Краевым институтом повышения квалификации работников образования (г.Пермь).

4. Международной организацией развивающего обучения (г. Москва).

5. С – Петербургская международная ассоциация дополнительного образования детей

Видеоизменяющиеся условия развития образования ставят новые проблемы, разрешение которых требует и нового характера компетентности. Коллектив целенаправленно работает над проблемой профессионального мышления педагогов, расширения культурологических основ методологической деятельности. Необходимо сформировать представления педагогов о системе работы в условиях инновационного развития учреждения дополнительного образования детей;

-помочь преодолеть трудности в профессиональном общении и развитии коммуникативного потенциала;

- освоение теоретических методов работы (анализ, синтез).

Также в учреждении существуют проблемы информационного плана, нужна организация оптимального использования, системы хранения, поиска и доступа к ней, а отсюда необходимость формирования информационного банка, обучения педагогов методам сбора, обработки, передачи, получения и использования информации.