Научно-популярное приложение «Большой взрыв» Выпуск 3 Содержание
СодержаниеШерла Пак Совьяр-Капету и Макс ТегмаркКомпендиум Относительности
Все на свете связано со всем, связано со всем, связано со всем. Да, все на свете связано со всем, ясно это всем, и с этим н
Угол тэта - косинуса суть – нужно изогнуть, со скоростью связать Ведь все на свете связано со всем, ясно это всем, и с этим
Но нужно вычесть импульса квадрат, и препод будет рад, поставит автомат, Ведь все на свете связано со всем, ясно это всем,
Бог-Эйнштейн одновременность снял, мгновения разъял, со скоростью связал Ведь все на свете связано со всем, ясно это всем,
Общей стала связь всего со всем, без малых квантов тем - почти всего со всем, Ведь все на свете связано со всем, ясно это в
Сингулярность всё сравнит со всем, оставит ку и эм, и то лишь только тем, Кто поверил в связь всего со всем, почти всего со
Вит ЦенёвНа «ты» или на «вы»?
Он уважать себя заставил
Николай ВольскийДоктор Ватсон и проблема идеального читателя
Сергей ГолубицкийОперация «Пузырь»
Заговор «Васек»
Щепотка теории
Страшилки Клио
Вечный вопрос интеллигента
Михаэль ЛайтманВоспитание 21-го века
Эли: В Англии начали производить детские бронежилеты, чтобы дети могли ходить в них в школу... Рав
Эли: Но именно на это и жалуются учителя. Они хотят прибавки к зарплате, чтобы иметь возможность больше времени проводить в школ
Авиху: Так вы говорите, что кризис образования – это часть более обширного кризиса? Рав
Авиху: Так в чем же заключается суть проблемы образования? Рав
Авиху: Чем же он новый? Рав
Авиху: Почему же оно такое? Рав
Авиху: Похоже, что мы все время боремся с симптомами болезни, лишь бы спрятать проблему... Рав
Эли: Но почему вдруг молодое поколение так отличается от предыдущего? Почему то же самое не случилось тридцать, сорок лет назад?
Эли: Сегодня это даже называется эпидемией. Рав
Авиху: Я понял, что вы противник принудительных методов... Рав
Авиху: Что это значит? Разве я должен позволить ему делать то, что он хочет? Рав
Авиху: Так для вас преподаватель – это не тот, кто закончил трех-четырех летний курс и умеет учить математике? Рав
Вы говорите, что это самое развитое поколение. Но я занимаюсь преподаванием и я вижу, что у них как раз совсем нет тяги к знания
Авиху: Обычно обнаруживается, что самые знаменитые люди в школе как раз не были такими уж блестящими учениками. Рав
Авиху: Так вы солидарны с этими детьми... Рав
Авиху: Вы думаете, что можно было сократить этот путь? Рав
Эли: Так получается, что эти никчемные развлечения свидетельствуют именно о большем развитии человека? Рав
Авиху: Сегодня мы видим в интернете целые сети, живущие словно мини общества. Рав
Эли: Вы объясняете такие высокие вещи, но что делать со своими детьми нашим слушателям, если они не каббалисты? Рав
Авиху: О чем рассказывать? О смысле жизни, для чего мы приходим в этот мир? Рав
Авиху: А какой должна быть альтернативная система? Рав
Авиху: То есть это вопрос не техники, а переоценки ценностей? Рав
Авиху: Это очень серьезный процесс. Рав
Авиху: То есть не в то время, когда все раздражены? Рав
Авиху: То есть она хотела сначала успокоить свой гнев. Рав
Авиху: Мы все должны организовать эту игру, все общество? Рав
Авиху: Определяют рамки дозволенного... Рав
Авиху: Так нужно добавить в школах урок, который бы учил, как стать человеком? Рав
Авиху: Это словно раненное животное, которое бьется в предсмертных конвульсиях. Рав
Авиху: Вы бы хотели быть министром просвещения? Рав
Авиху: То есть вы уже прошли все это на самом себе, это не просто разговоры... Рав
Авиху: Я видел ваши уроки с детьми. Вы задаете вопрос и 45 рук взмывают в воздух! Рав
Эли: Но мне нужен какой-то практический совет – что я могу сделать как учитель? Рав
Эли: Но от меня это пока очень далеко. А что я лично могу сделать? Рав
Но почему здесь нужна именно каббала? Есть множество методик, которые предлагают свои решения. Почему нужна именно каббала, чтоб
Эли: И каббала дает этому решение? Рав
Эли: Какое заключение и какой посыл втантин ЖольВ звоне мечей и тиши монастырской обители
