Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
6. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни _ 158 Пояснительная записка Целью реализации Анализ условий с учетом требований Стандарта и УМК. 1.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 1.1.Формирование универсальных учебных действий Личностные универсальные учебные действия Выпускник получит возможность для формирования Выпускник научится Выпускник получит возможность научиться Познавательные универсальные учебные действия Выпускник получит возможность научиться Выпускник научится Выпускник получит возможность научиться 1.1.1.Чтение. Работа с текстом Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного Выпускник получит возможность научиться Выпускник научится Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться 1.1.2.Формирование ИКТ – компетентности обучающихся Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером Выпускник научится Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Создание, представление и передача сообщений Выпускник получит возможность научиться Планирование деятельности, управление и организация Выпускник получит возможность научиться 1.2. Русский язык. Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться 1.3. Литературное чтение. Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться 1.4. Иностранный язык (английский) Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться 1.6. Окружающий мир Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться 1.8. Изобразительное искусство Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться 1.10. Физическая культура Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Продолжительность учебного года по ступеням обучения Продолжительность урока Учебный план начального общего образования Количество часов в год Обязательная часть Учебный план начального общего образования Обязательная часть Внеурочная деятельность Спортивно – оздоровительное Основные направления внеурочной деятельности 3. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Регулятивные универсальные учебные действия Познавательные универсальные учебные действия К коммуникативным действиям Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий на разных этапах обучения по УМК «Начальная школа 21 ве Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов (на основе образовательных ресурсов УМК «Начальная школа 2 Русский язык В курсе «Окружающий мир» В курсе «Литературное чтение» — В курсе «Русский язык» В курсе «Математика» В курсе «Музыка» В курсе «Изобразительное искусство» В курсе английского языка В курсе «Русский язык» В курсе «Математика» Типовые задачи формирования универсальных учебных действий на основе УМК «Начальная школа 21 века» УМК «Начальная школа 21 века» Планируемые результаты в освоении школьниками универсальных учебных действий по завершении начального обучения. Педагогические ориентиры: Самообразование и самоорганизация Педагогические ориентиры: Исследовательская культура Педагогические ориентиры: Культура общения Типовые задачи для оценки сформированности универсальных учебных действий 3.4. Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования ИКТ-ко Знакомство со средствами ИКТ. Запись, фиксация информации. Создание текстов с помощью компьютера. Создание графических сообщений. Создание новых сообщений путём комбинирования имеющихся. Создание структурированных сообщений. Представление и обработка данных. Поиск информации. Коммуникация, проектирование, моделирование, управление и организация деятельности. 3.5. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному Физическая готовность Психологическая готовность Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Портрет ученика МОУ «Редикорская НШ –детский сад» Программа содержит разделы Основная педагогическая цель В области формирования социальной культуры В области формирования семейной культуры 2.Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 4.Организация духовно-нравственного развития и воспитания учащихся Принцип ориентации на идеал. Аксиологический принцип. Принцип следования нравственному примеру. Принцип идентификации (персонификации). Принцип диалогического общения. Принцип полисубъектности воспитания. Принцип системно-деятельностной организации воспитания. УМК «Начальная Школа 21века» Средовое проектирование 5.Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся 6.Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся 1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека 2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания 3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни 4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни 5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) 6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое Первый уровень результатов Второй уровень результатов Третий уровень результатов Действия педагога, направленные на достижения воспитательных результат 7.Перечень воспитательных форм и мероприятий 8.Диагностика обучающихся начальной школы. Диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника. 1. Отношение к обществу. Патриотизм. 2. Гордость за свою страну 3. Служение своему Отечеству. 4. Забота о своей школе 2. Отношение к умственному труду. Любознательность. 2. Стремление реализовать свои интеллектуальные способности 4.Организованность в учении 3. Отношение к физическому труду. Трудолюбие. 2. Самостоятельность в труде 3. Бережное отношение к результатам труда 4. Осознание значимости труда. 4. Отношение к людям. Доброта и отзывчивость. 2. Дружелюбное отношение к сверстникам 4. Честность в отношениях с товарищами и взрослыми 5. Отношение к себе. Самодисциплина. 2. Самоуважение. Соблюдение правил культуры поведения. 3. Организованность и пунктуальность 4. требовательность к себе Анкета «Оцени себя сам» Мои достоинства и недостатки Справлюсь или нет? Анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальных классов АНКЕТА 1. Тебе нравится в школе? 10. Тебе нравятся твои одноклассники?а) нравятсяб) не оченьв) не нравятся 6. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Задачи программы Выявленные проблемы Направления формирования здорового образа жизни Оценка эффективности реализации программы по формированию Организация и проведение оздоровительных мероприятий для учащихся начального класса 7. Программа коррекционной работы. Программы специальных Дети с ограниченными возможностями здоровья 7.1 Цель программы Задачи программы Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы Направления работы Характеристика содержания Консультативная работа включает Этапы реализации программы Курс «Математика» Курсы «Чтение и развитие речи», «Письмо и развитие речи» Курсы «Изобразительное искусство, «Музыка» В курсе «Письмо и развитие речи» В курсе «Математика» 7.2. Планируемые результаты и мониторинг учебных достижений. Планируемые предметные результаты к концу обучения Психолого-педагогическое обеспечение Программно-методическое обеспечение Кадровое обеспечение Материально-техническое обеспечение Информационное обеспечение 8.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования Оценка метапредметных результатов Оценка предметных результатов Система предметных знаний Действия с предметным содержанием (или предметные действия) 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений 8.4. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию. Установление соответствия 4.2. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования Слово и предложение. Развитие речи. Состав слова (морфемика). Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1 Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимен Развитие речи. Создание собственных текстов по предложенным планам Чтение про себя. Работа с разными видами текста. Библиографическая культура. Работа с текстом художественного произведения. Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами. Я и моя семья. Мир моих увлечений. Моя школа. Дикие и домашние животные. 1. Диалогическая форма 2. Монологическая форма В русле чтения В русле письма Фонетическая сторона речи. Лексическая сторона речи. Грамматическая сторона речи. Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года Предсказание погоды и его значение в жизни людей Средства связи Художественное конструирование и дизайн. Родина моя — Россия. Человек и человеческие взаимоотношения. Основные закономерности музыкального искусства. Музыкальная картина мира. 2.·Технология ручной обработки материалов 3. Конструирование и моделирование 4. Практика работы на компьютере Из истории физической культуры. Физические упражнения. Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Спортивно-оздоровительная деятельность. Акробатические упражнения. Упражнения на низкой гимнастической перекладине Опорный прыжок Прыжковые упражнения На материале лёгкой атлетики На материале спортивных игр Развитие координации Формирование осанки Развитие силовых способностей На материале лёгкой атлетики Развитие быстроты Развитие выносливости Развитие силовых способностей На материале лыжных гонок Развитие выносливости На материале плавания Блок 1 Характеристика здания школы 1-я промежуточная сумма баллов 2-я промежуточная сумма баллов 3-я промежуточная сумма баллов 4-я промежуточная сумма баллов 5-я промежуточная сумма баллов 6-я промежуточная сумма баллов Суммарный балл – 13 или больше Суммарный балл – 10 или меньше Материально-технические условия школы 3. Медицинское обслуживание в школе 4. Двигательная активность и физическое развитие детей 5. Организация питания в школе 6. Политика содействия здоровью в школе 7. Обучение здоровью в школе 8. Превентивные меры в школе 9. Сотрудники школы 10. Взаимоотношения школы с родителями 11. Внешние связи школы 6.Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни В качестве образовательной программы может быть использована программа «Радуга здоровья». 7.Программа коррекционной работы образовательного учреждения Гуманистической направленности Педагогической целесообразности Трудности в процессе овладения читательской деятельностью. Трудности в изучении математики Взаимодействие ученика и других учеников Индивидуальная траектория преодоления трудностей.
