.php>
Содержание: "Тема : «Развитие интеллектуальных умений при обучении математике (на примере умений анализировать, синтезировать, алгоритмизировать)»"
Тема : «Развитие интеллектуальных умений при обучении математике (на примере умений анализировать, синтезировать, алгоритмизировать)»
СодержаниеГлава 1: Общеинтеллектуальные операции: анализ, синтез
Алгоритмическая и эвристическая деятельность: сходства и
Примеры заданий из разных учебных дисциплин, при выполнении
Глава 3: Методика развития умений анализировать, синтезировать и
Требования к отбору и организации учебного материала в процессе
Примеры использования методики развития умений анализировать
Действие анализа.
Установление причинно-следственных связей.
Разделение объекта на части.
Установление причинно-следственных связей
Выделение сторон объекта
Разделение объекта на части
Различные трактовки алгоритмизации.
Понятие алгоритма.
С какими понятиями тесно связано понятие «алгоритм»?
Действие алгоритмизации.
Алгоритмическая и эвристическая деятельность : сходства и различия.
Примеры заданий из различных учебных предметов, иллюстрирующих различные трактовки умения алгоритмизировать.
Составление алгоритма
Применение готового алгоритма
Распознавание алгоритма
Различные проявления синтеза.
Примеры заданий из разных учебных дисциплин, при выполнении которых ведущей мыслительной операцией является синтез.
Простые сложные
Цели применения данной методики.
Особенности методики.
Требования к отбору и организации учебного материала в процессе обучения.
Выделить одночлены в многочлене: 6ху-4х+5у+9
II. Алгоритмизация.
Исследовать функцию у (х) = Зх
Пусть дан отрезок АВ. Определить, будет ли решена некоторая задача
При выполнении данного задания отрабатывается операция применения алгоритма. Алгебра и информатика.
2, прямыми
Твен, «Приключения Тома Сойера». Составьте алгоритм покраски Томом
Подходя ко входной двери, мы не
Анализ темы «Метод интервалов».
Верно ли, что решением данного неравенства является объединение двух
Рассмотрим два утверждения :1) Число k является решением неравенства
Верно ли решено неравенство ? Если нет, решите правильно
Выберите из данных неравенств те, у которых решение представляет
Проанализируйте, сколько промежутков представляет собой решение
Примеры использования методики развития умений анализировать, синтезировать, алгоритмизировать в конкретных темах по алгебре и х
Ii. химия.
2. Русский язык.
Простые сложные
АнП-С - анализ : установление причинно - следственных связей; АнВС
Син - синтез; АлСА
Задание предлагается в виде вопроса теста в конце урока с последующим обсуждением после выполнения задания; анализ: установление
Задание выполняется следующим аналогичным образом; анализ: выделение сторон объекта, объект- график квадратичной функции.
Задание выполняется первым на уроке в форме обсуждения приведённого решения с классом; анализ: установление причинно - следствен
Задание выполняется учащимся у доски с последующим обсуждением.
Задание предлагается в качестве домашнего задания с последующей проверкой выполнения задания двумя- тремя учащимися с комментари
Задание предлагается после знакомства учащихся с алгоритмом применения метода интервалов и обсуждения с учащимися смысла условий
Контрольная работа
