Методические указания, программа и упражнения Для студентов гуманитарных специальностей (политологов, психологов, социологов)
СодержаниеПрограмма курса логики
Тема 1. Предмет и значение логики
Предмет формальной логики.
Сведения из истории логики.
Часть 1. Логический анализ в формах естественного языка
Логическая структура понятия.
Виды понятий.
Виды отношений между понятиями по объему.
Операции над понятиями.
Тема 3. Суждение. Высказывание. Вопрос
В. Высказывание
С. Вопрос.
Тема 4. Умозаключение
А. Дедуктивные рассуждения.
В. Индуктивные рассуждения.
Тема 5. Логические и социально-психологические аспекты аргументации
Искусство спора.
Софизмы, паралогизмы, парадоксы.
Часть 2. Формализованные логические языки
Избранные законы логики высказываний.
Применение логики высказываний.
Тема 8. Неклассическая логика
Интуиционистская и многозначная логика.
Модальная логика. Логика оценок. Логика норм.
Планы семинарских занятий и упражнения
1. Определите в случае каждого из понятий, является оно единичным, общим или пустым
2. Какие из следующих понятий являются конкретными, а какие абстрактными
3. Приведите по три примера понятий, являющихся одновременно
4. Дайте полную логическую характеристику понятиям
5. Укажите, в каком отношении находятся объемы следующих понятий
6. Укажите, какие из приведенных понятий являются противоречащими, а какие противоположными
7. Представьте с помощью круговых схем отношения между объемами понятий
8. Содержание какого понятия в следующих парах предполагает большее количество признаков?
9. Измениться ли содержание приведенных ниже понятий в следующих случаях?
10. Изменится ли объем приведенных ниже понятий в следующих случаях?
11. Какие из следующих отношений между понятиями являются отношениями рода и вида, а какие выражают отношения части и целого?
1. Найдите несколько понятий, родовых и видовых по отношению к каждому из данных
2. Правильно ли произведено обобщение понятий?
3. Правильно ли произведено ограничение понятий?
4. Расположите следующие понятия в ряд так, чтобы каждое последующее было родом по отношению к предыдущему.
5. Сформулируйте серию понятий, обобщающих до предела следующие понятия
6. Укажите, какие ошибки допускаются в следующих определениях
Приведите несколько примеров понятий, не нуждающихся в обычном употреблении в определении.
9. Укажите, какие ошибки допускаются в следующих делениях
11. В каких из приведенных ниже примеров имеет место деление понятий? В каких примерах – другие логические операции?
12. Имеет ли место деление понятий в следующих случаях?
14.Разделите приведенные ниже понятия на различные группы
15. По приведенным ниже членам деления определите делимое понятие и основание деления
Тема 3. Суждение. Высказывание. Вопрос
А. Суждение
6. Определите качество следующих суждений
В. Высказывание
C. Вопрос
Тема 4. Умозаключение
Тема 5. Логические и социально-психологические аспекты аргументации
Какая ошибка допускается в этом рассуждении?
В чем ошибка этого рассуждения?
В чем ошибка рассуждения Диодора Кроноса?
В чем ошибка данного рассуждения?
Какой некорректный аргумент использует учитель?
Как называется аргумент этого типа?
Как называется такого рода аргумент и является ли он корректным?
В чем ошибка этого рассуждения?
Какие ошибки допущены в этом рассуждении?
В чем здесь ошибка?
В чем ошибка?
