Педагогические условия коррекции интернет-аддикции у подростков 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования СодержаниеНаучный руководительСибгатуллина Ирина ФагимовнаОбщая характеристика работыСтепень разработанности проблемы.Цель исследованияОбъект исследованияГипотеза исследованияТеоретико-методологической основой исследования являютсяМетоды исследованияЭкспериментальная база.Научная новизна и теоретическая значимость исследованияПрактическая значимость исследованияОбоснованность и достоверность результатов исследования и научных выводовЛичный вклад автора в исследованиеАпробация и внедрение результатов исследования.Первый этапВторой этапНа третьем этапеНа защиту выносятся следующие положения.2. Педагогические условия коррекции Интернет-аддикции подростков.3. Педагогическая модель коррекции Интернет-аддикции подростков4. Программа педагогической коррекции Интернет-аддикции подростков.Структура и объем диссертации.Основное содержание работыТеоретическое обоснование педагогических условий профилактики и коррекции аддиктивного поведения подростков»Результаты по методике социально-психологической адаптации (СПА) Роджерса-Даймонда.Результаты по тесту Батлера-Хайга.Моделирование процесса коррекции интернет-аддикции у подростковПринципы составления моделиПринципы реализации моделиМЕТОДЫ, Формы и средства реализации моделиПараметры ДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ подростковПоказатели уровнЕЙ сформированности антиаддиктивной установки у подростков
