Управление алтайского края по образованию и делам молодёжи краевое государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «алтайский
Абдуллаев Ю.Г. 2009 – год В.М. Шукшина на Алтае Пояснительная записка 1. Идея «Малой Родины» (духовно-нравственные основания воспитания) 2. Идея «Человек – это звучит достойно!» (философско-антропологические основы воспитания) 3. Идея «Я – гражданин России!» (социокультурные основания воспитания) Часть первая 2. Методы, средства и формы работы с младшими школьниками. Наследие в. м. шукшина в учебной программе регионального компонента «литература алтая» в средней школе 6 классИм гордится Алтай 7 классИз алтайского фольклора Народные песни Алтайского края. Исторические песни. Лирические песни. 8 кл. Им гордится Алтай 9 кл. Им гордится Алтай Часть вторая Пояснительная записка изучить физико-географическое положение и природные особенности окрестностей села Сростки. Основные требования к знаниям и умениям. Должны знать Должны уметь Учебно-тематический план Пояснительная записка Цель данного курса Задачи курса Характеристика программы Учебно - тематический план Содержание программы III. «А деревню я люблю… » «Ведь в деревне весь человек на виду. Вот почему все мои герои живут в деревне». IV.1 Прочная традиция темы «чудинки человеческой» 2 «Людей неинтересных в мире нет…» 3 Духовный мир шукшинских «чудиков»; «… они не странные и не чудики, при более пристальном внимании к ним оказываются людьми с д V. Очевидные приметы писательского мастерства. Особенности сюжета, композиции, языкового и художественного своеобразия. VI. Кинематографичность рассказов Шукшина VII. «Нравственность есть правда» Нравственное и безнравственное. Мерила истинности и красоты. VIII. Презентация индивидуальных и групповых проектов литературного вечера по творчеству В.М.Шукшина «Нам бы про душу не забыть… Консультация по подготовке к школьной конференции Часть третья Тема урока Цель урока Методы работы Формы работы на уроке Оформлен эпиграф на доске 1.Вступительное слово учителя и ведущих. Первый ведущий Второй ведущий Первый ведущий 2. Новый материал Рассказ учащегося 3. Анализ рассказов. Второй ведущий Слово учителя Обобщение учителя 5. Заключительное слово о В.М. Шукшине Рассказ учащегося 6. Оценка учащихся. Антонова Галина Семеновна I. Вступительное слово учителя II. Разговор по теме урока III. Рассказ учителя Дядя Ермолай. Дети Заключительное слово. Жил человек родом с Алтая Ход урока 2.Целеполагание. (1слайд 8 слайд. Родители Шукшина). Слайд 9, 10 слайд). Слово ученика о жизни В. М. Шукшина. Шукшин – моряк). 13 слайд. Семья Шукшина). Слово учителя. 4.Словарная работа (15 слайд). Страда – напряженная летняя работа в период косьбы, уборки урожая. Скирда Ток – расчищенная или специально оборудованная площадка для предварительного хранения и первичной обработки зерна. Сноп 6. Беседа с учащимися по рассказу. 7. Составление «психологического этюда» поведения героев, их чувств, состояний. Дядя Ермолай Дети Время рассудило. 9. Заключительное слово учителя. 10. Домашнее задание. (18 слайд). Часть четвертая Аннотации к отдельным рассказам Методические рекомендации Предлагаемые формы уроков Урок контекстного типа. Урок аналитического чтения (урок-беседа, урок-размышление). Урок выразительного чтения. Урок-концерт (спектакль, поэтическая или литературная гостиная). Интегрированный урок. Урок-диспут (дискуссия). Предлагаемые виды работ и заданий Комментированное чтение Аналитическое чтение Выступления учащихся Творческие выступления, проекты – Письменные творческие работы Эссе, мини-эссе. Учебная деятельность учащихся вне урока Домашние сочинения Написание рефератов Часть пятая Методика работы над понятием Читательская интерпретация Рекомендуемая литература Мероприятия по укреплению имиджа Алтайского края Культурно-массовые мероприятия Творческие встречи, семинары Образовательные программы Информационно-издательские мероприятия Организационные мероприятия 4. Критерии конкурсного отбора 5. Проведение Конкурса 6. Определение победителей конкурсного отбора 7. Финансирование Конкурса
