Кошкина Надежда Борисовна многоуровневая профессиональная подготовка специалистов в условиях рынка труда диссертация СодержаниеГлава i. теоретические основы многоуровневой профессиональной подготовки специалистовОбъект исследованияГипотеза исследованияТеоретической и методологической базойБаза исследованияВторой этапТретий этапНаучная новизнаТеоретическая значимостьПрактическая значимостьДостоверность и обоснованностьНа защиту выносятсяАпробация и внедрение полученных в ходе исследования результатовЛичное участие соискателяГлава i. теоретические основы многоуровневой профессиональной подготовки специалистовФакторы социально-экономической среды1.2. Управление многоуровневой профессиональной подготовкой специалистов и организационно-педагогические условия его реализацииУровни профессиональной квалификацииГотовность педагогаГрупповое решение профессиональной проблемыМетод статической ситуацииМетод проектовДеловые игрыСеминары на тему «Ищем интересные подробности из профессиональной практики».Обобщающий семинарПовышение квалификации педагогических кадров техникумаГотовность обучающихся1.3. Критерии оценки качества подготовки специалистов в результате многоуровневой подготовкиТребования ГОС СПО к выпускникуВыводы по 1 главеГлава ii. опытно-экспериментальная работа поПервая ступеньПрофессионально-значимые качества будущего специалистаВторая ступеньТретья ступеньПятая ступеньСфера профессиональной ориентацииСфера формирования конкурентоспособности выпускника УСПОСфера производственно-профессиональной деятельностиСфера образовательной деятельностиПо общегуманитарным и социально-экономическимПо общепрофессиональным дисциплинамПо специальным дисциплинамПериод обученияДальнейшая карьераОрганизационно-распорядительные методыПсихолого-педагогические методыЭкономические методы –2. 2. Цели, задачи и содержание опытно-экспериментальной работыПервое направление – уровень профессиональной подготовки выпускников техникума.Второе направление - уровень сформированности у выпускников готовности к продолжению образования в течение последующей профессиоТретье направление - уровень включенности обучающихся в систему многоуровневого профессионального образования.Четвертое направление - востребованность выпускников техникума, а затем и института на рынке труда.Пятое направление - уровень овладения преподавателями управленческой деятельностью в условиях многоуровневой профессиональной по2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работыГотовность выпускников к продолжению образованияСписок литературыМетодические рекомендацииПо окончании практики студенты должны уметьДНЕВНИК по практике для получения первичных профессиональных навыковФорма дневника по практикеООО Торговый Дом «Товарищ»Отчёт по производственной практикиОбщие положенияПрактика для получения первичныхПрактика по профилю специальностиПреддипломная практикаОрганизация практики на заочном отделенииМинистерство экономического развития и торговли рф1. Общие положения.2. Требование к структуре рабочей программы по дисциплине.3. Требование к структурным компонентам рабочей программы по дисциплине.4. Оформление и хранение рабочей программы.Содержание учебной дисциплины2.2. Учебно-методическая деятельность ЦМК с 2005 года2.3. Научно-исследовательская деятельность ЦМК2.4. Внеучебная деятельность ЦМК2.5. Достижения преподавателей и студентовСовершенствование методики обученияТребования к плану методразработки.Предисловие (вводная частьИзложение темыТребования к содержанию учебно-методическойУчебное пособиеУчебно-методическое пособиеКурс лекцийТекст лекцииМетодические рекомендации по изучению курсаСборник описаний лабораторных работМетодические указанияМетодическая разработкаМетодические рекомендацииУчебно-методические комплексыДидактическая модель учебной дисциплиныСпособы деятельностиСредства обученияМетоды обученияКлассификация учебно-методических комплексовТребования, предъявляемые к учебно-методическим комплексамСкомплектовано, размноженоЭффективность учебно-методических комплексовС помощью учебно-методических комплексов возможноСостав учебно-методических комплексовМетодический комплекс темыМетодический комплекс дисциплины.Учебно-методический комплекс внеклассной работыМетодический комплекс специальностиСодержание комплексного УМОБлочно-модульная система организации методических материаловВоспитательная работа
