Для лабораторного практикума по автоматизированному обучению и исследованию исполнительных двигателей постоянного тока
| Вид материала | Практикум |
- Преобразователь измерительный активной мощности трехфазного тока эп8508, 237.92kb.
- «усилители постоянного тока», 320.47kb.
- Методическое пособие к лабораторной работе. Определение горизонтальной составляющей, 93.64kb.
- Распределительные устройства и подстанции глава 1 распределительные устройства напряжением, 1894.23kb.
- Распределительные устройства и подстанции глава 1 распределительные устройства напряжением, 1787.75kb.
- Терминология Глухозаземленная нейтраль, 249.33kb.
- Лабораторная работа n 4 «Исследование тахогенератора постоянного тока», 54.85kb.
- Разработка урока по физике по теме Электрическая лампа накаливания и электронагревательные, 105.5kb.
- Перспективы применения регулируемых источников тока в системах нагружения машин постоянного, 51.47kb.
- Система оперативного постоянного тока, 35.15kb.
Технологии и методики дистанционного обучения: опыт, анализ, статистические показатели объемов внедрения.
Комплексная экспертная Интернет-подсистема для лабораторного практикума по автоматизированному обучению и исследованию исполнительных двигателей постоянного тока.
Бурлакова О.А., Кузнецова О.О.
ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика»
Сетью сейчас пользуются практически все ВУЗы и даже некоторые школы. Понятно, что внедрение Internet в учебные заведения должно как-то сказаться на методике преподавания того или иного предмета. Internet - это не только средство, где учащиеся могут получать дополнительную информацию. Современные технологии дали возможность организовать так называемое дистанционное обучение.
Например, приведем такую схему. На лекциях преподаватель рассказывает студентам основы курса, а они, в свою очередь, имея выход в сеть, получают дополнительную информацию. Эта дополнительная информация может быть взята как из необъятных мировых ресурсов глобальной сети, так и из так называемого электронного учебника, который разработан специально для читаемого курса.
Однако современные технологии Internet позволяют не только опубликовать учебник или лекции, но и проводить контрольные работы, зачеты. Поэтому к электронному учебнику должна прилагаться программа дистанционного контроля, а также система самоконтроля, с помощью которой изучающий курс, прочитав учебник, может оценить свои знания и подготовиться к зачету или контрольной работе.
Также благодаря стремительным темпам развития систем компьютерного обучения в эту область начинают проникать разработки из области искусственного интеллекта (ИИ). Практическим результатом в применении и развитии методов ИИ является разработка Экспертных Систем (ЭС). ЭС – программное обеспечение, выполняющее функции эксперта при решении задач в некоторой предметной области. ЭС, как и эксперт-человек, в процессе своей работы оперирует со знаниями. Знания о предметной области, необходимые для работы ЭС, определенным образом формализованы и представлены в памяти ЭВМ в виде базы знаний, которая может изменяться и дополняться в процессе развития системы. ЭС проводят анализ, выдают советы, ставят диагноз
В связи с этим авторами разработана комплексная экспертная Интернет-подсистема для лабораторного практикума по автоматизированному обучению и исследованию исполнительных двигателей постоянного тока, включающую в себя режим обучения, а также систему дистанционного контроля и самоконтроля знаний. Доступ к режиму обучения через компьютерную сеть позволит студенту в удобное для него время изучать материал курса. Система самоконтроля позволяет лучше усвоить материал, особенно, если самоконтроль производится регулярно в процессе чтения курса
Основными вопросами создания данной подсистемы являются:
- структура;
- методики обучения и контроля знаний;
- алгоритмическое обеспечение;
- программное обеспечение.
Использование автоматизированных обучающих систем является одним из перспективных методов обучения, который позволяет частично освобождать преподавателей от трудоемких и часто повторяющихся действий по предоставлению информации студентам.
.