Управление по делам образования г. Челябинска Управление образования администрации Калининского района г СодержаниеОднорогова Л.Н.Исследовательские методы обучения в дошкольном образованииИсследовательское поведениеНаблюдение как способ выявления проблем.Игра «Карусель».Игра «Волшебные превращения».Придумать и нарисоватьУпражнения для формирования первичных навыков и тренировки умения делать простые аналогии.Разъяснение посредством примераОграничение и обобщение понятий.Мысленный экспериментБугаева Людмила Алексеевна2. Социально-эмоциональные условия3. Психологические условия4. Интеллектуальные условияОткрытость культуреОткрытость обществу и открытость своего «Я».Коррекция агрессивного поведения методом сказкотерапииАктуальность направления работыПсихокоррекционные сказкиАлгоритм психокоррекционной сказкиПринципы коррекционной работыОрганизация процесса сказкотерапииСодержание программыПути преодоления тревожностиМдоу дс кв № 57Алгоритм работы педагога-психолога МДОУ ДС КВ № 573 этап: Работа по обогащению эмоционального опыта ребенка позитивными переживаниями. 4 этапПрофилактические, терапевтические и коррекционно-развивающие мероприятия по снижению уровня детской тревожности, для родителейВ) Методы и приемы, используемые в работе с родителями, по снижению уровня детской тревожностиРабота с детьмиБ) В проведенной работе мы использовали целый ряд терапевтических и коррекционно-развивающих программ для детей старшего дошкольОсновным и ведущим методом в работе с детьми по снятию детской тревожности мы также выбрали арттерапию.Работа с педагогамиА) Комплекс мероприятий для педагогов по снижению уровня детской тревожностиБ) Психологическая и методическая литература, терапевтические и коррекционноГ) Рекомендации педагогам при работе с тревожными детьмиОсобенности формирования коммуникативных навыковУмение концентрировать внимание на собеседнике, реагировать на общение окружающихУмение подражатьУмение соблюдать очередностьУмение пользоваться коммуникативными навыками в повседневной жизниУмение завязывать и поддерживать разговорМузыкальный руководительРазвитие творческих способностей детей дошкольного возрастаЛогоритмика как одна из методик для работы с детьмиМузыкальный руководительУпражнения на освоение основных движений.Упражнения на развитие ориентировки в пространстве.Во время занятий используются следующие упражненияУпражнения в танцевальных движениях (навыки выразительного движения).Упражнения для развития мелкой моторики и кисти руки.Упражнения, регулирующие мышечный тонус.Упражнения, воспитывающие музыкально-ритмическое чувство.Немчинова Елена НиколаевнаФизическое воспитание как неотъемлемая частьКоррекционно-оздоровительная гимнастикаГимнастика для стимуляции деятельности речевых центровОздоровительный дозированный бегОздоровительные мероприятия после дневного снаДополнительные виды занятийМодель взаимодействия специалистов ДОУМузыкальный руководительТолько комплексный подход всех специалистов ДОУ дает возможность наметить речевую работу в разных жизненных ситуацияхПредупреждение нарушений письма у детей дошкольного возрастаПедагогическая деятельность по формированиюРазвитие сенсорного восприятия у детей с интеллектуальной недостаточностьюРазвитие игровой деятельности у детейРазвитие речи (на примере средней группы)Освоение сенсорных эталонов через систему дидактических игрРазвитие личностных качеств детей в процессе трудового воспитанияСоздание условий для самостоятельной художественно-творческой детской деятельности в рамках реализации программы «Радуга»Развитие познавательной активности детейРазвитие речи у детей старшего дошкольного возрастаНа констатирующем этапеВоспитатель логопедической группыЭмоциональная готовность к школеЭмоциональная готовность к школеРазвитие навыков изобразительной
