Организационно-педагогические условия формирования профессиональной компетентности у будущих лингвистов-переводчиков 13. 00. 08 Теория и методика профессионального образования
СодержаниеОбщая характеристика работы
Цель исследования
Объект исследования
Задачи исследования
Методологическую основу диссертационного исследования
Методы исследования
Научная новизна
Теоретическая значимость
Практическая значимость
Обоснованность выдвинутых положений и достоверность полученных результатов
На защиту выносятся следующие положения
Апробация результатов диссертационного исследования.
Организация исследования.
Первый этап
Третий этап
Структура диссертации.
Основное содержание диссертации
В первой главе – «Теоретико-методологические основы формирования профессиональной компетентности» –
Во второй главе – «Экспериментальная работа по формированию профессиональной компетентности у будущих лингвистов-переводчиков» –
В третьей главе
Таблица 1 Сформированность профессиональной компетентности студентов лингвистов-переводчиков в ЭГ и КГ (начало и конец экспериме
Таблица 2 Выраженность интереса к профессиональной деятельности у студентов ЭГ
Рис. 1. Спектры деятельности преподавателя в ЭГ
Рис. 2. Спектры учебной деятельности студентов в ЭГ
Рис. 3. Общая академическая успеваемость студентов экспериментальной группы (начало и конец эксперимента)
В Заключении
Основное содержание диссертационного исследования отражено в следующих публикациях автора