Л. С. Выготского рггу кандидат психологических наук, доцент О. И. Мотков Программа курса
СодержаниеТематический план курса «ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ»
Названия тем
Мифы о психологии и психологах. Задачи психологии
Виды профессиональной деятельности психолога
Профессиограмма и психограмма
Организация деловых взаимоотношений
Модель деятельности
Профессиональное развитие
Профессиональная этика
Важнейшие понятия психологии
Принципы научного исследования
Методы психологического исследования – классификации
Методы психологической диагностики
Тренинговая работа
Всего лекций
Ценностные ориентации" О.И. Моткова и Т.А. Огневой
Всего семинарских занятий
Список обязательной литературы
Горбатов Д.С.
Григорович Л.А
Гриншпун И.Б.
Овчарова Р.В.
Список дополнительной литературы
Волочков А.А.
Детство идеальное и настоящее.
Матени-младший А.П.
Лурия А.Р
Мотков О.И.
Орлов Ю.М.
Психология личности в трудах отечественных психологов
Рубинштейн С.Л.
Симонов П.В., Ершов П.М.
Собчик Л.Н.
Соколова Е.Е.
Включенное наблюдение
Ретроспективный анализ периодов своей наибольшей конфликтности
Тренинг планирования
Почему я выбрал (-ла) учебу в области психологии и пошел (-ла) учиться именно в Институт психологии им. Л.С. Выготского РГГУ?
Вопросы к зачету
Качества практического психолога
Среднее арифметическое всех баллов по 15 вопросам (сумму баллов по ним делим на 15, сохраняя в получившемся числе два знака посл
Противопоказания для работы психологом
10 качеств неквалифицированного практического психолога
Типичный, шаблонный стиль общения, дает стереотипные оценки
Действует в рамках только собственной культуры и Я-концепции
Нарушает правила нераспространения конфиденциальной информации
Берется за любую проблему, не ограничивая себя, не желает работать с другими профессионалами, считает себя во всем правым
Не понимает и не учитывает межличностного влияния во взаимодействии с клиентами
Может демонстрировать неуважительное отношение к клиенту, занимает позицию «сверху», использует псевдонаучный жаргон
Привязан к одному подходу, считая его единственно верным, критично оценивает другие точки зрения; не вырабатывает обобщенную тео
Не выделяет предмета теории и способов мышления авторов разных теорий, не соотносит свою теорию с другими