Войны, пожары, крепостей осады
| Вид материала | Документы |
- Пожары и взрывы на взрывоопасных обьектах экономики и их возможные последствия, 47.67kb.
- Доклад Лесные пожары на Сахалине в 1998 году. Составители доклада, 301.28kb.
- Классный час «Афганистан- память и боль» Цель, 111.51kb.
- Богата Покровская земля историей, событиями, людьми. Возникшая на сибирском тракте, 1580.63kb.
- Некоторые экономические показатели Второй Мировой войны, 1043.95kb.
- Крепости, 356.61kb.
- Здравствуй, милый Амстердам!, 61.27kb.
- Изменение в программе!!!, 544.7kb.
- План: Введение, 125.58kb.
- Сказка волшебного королевства, 163.1kb.
Дремучкина Юлия
МОУ Гусевская СОШ
7-б класс
* * *
Человеческой жестокости не видно границ:
Войны, пожары, крепостей осады.
На мрачном памятнике много детских лиц.
Только памятник. В чем дети виноваты?
Лишь в том, что не успели защититься от обстрела?
Или бежать, прикрывая голову руками?
А может в том, что сердце у людей окаменело
А в сердце у Земли зияет рана?
Стучите громче, детские сердца!
Стучите так, чтоб каждый вас услышал!
Чтобы открылась правда до конца,
И чтоб без выстрелов и взрывов стало тише.
* * *
Была равнина золотом покрыта.
Но встретились две веры. И война…
И закипела в чистом поле битва,
И решена была бойцов судьба.
Над мертвым полем в золотой низине,
Пронизывая темный, дымный смог,
Раздался громкий детский плач и крики:
Ну, папа, папочка, ты умереть не мог!
А стая воронья вверху кружила,
И день померк в один тяжелый миг.
А облака все равнодушно плыли,
И солнце в небе плакало навзрыд
* * *
Зачерпну пару строк из луны,
Золотой свет меня не осудит.
Никому не уйти от судьбы,
Но как выберу я, так и будет.
И не надо рыдать и стонать,
Что в мире жестоком нет правды.
Путь самим надо нам выбирать,
Переделывать рай свой из ада.
Не стоит бояться судьбы.
Не стоит бояться решений.
С неба ангел- хранитель глядит
И тебя бережет от крушений.
Бирюкова Юлия
МОУ Гусевская СОШ
8 класс
Рецензия на рассказ Н.С.Гумилева
«Золотой рыцарь»
Николай Степанович Гумилев – поэт и писатель. Он жил в Царском Селе и учился в Николаевской гимназии. Он очень рано начал писать стихи. Гумилев был боевым офицером, был представлен к награждению Золотым оружием. Николай Степанович очень много путешествовал, побывал во многих странах.
В его творчестве присутствует все – необычные герои, дальние страны, подвиги, поиск настоящей жизни.
Одним из произведений Николая Степановича Гумилева является рассказ «Золотой рыцарь». В этом рассказе говорится о семи рыцарях- крестоносцах, оказавшихся в глухой долине Ливана, отбившихся от отряда. Солнце немилосердно пекло, и рыцари умирали от жажды. Граф Оливер Кентерберийский подал знак отдохнуть. Рыцари уже не надеялись выжить, поэтому свой последний глоток воды отдали нищему. Сэр Гуго Эльвистам предложил спеть гимн Господу Иисусу Христу. Нос лова гимна прервал топот коня. На коне был Золотой рыцарь. Он поочередно вызвал всех рыцарей на бой и победил всех крестоносцев. По традиции, за турниром последовал пир. Рыцари весело пировали, говорили о любви, пели песни.
Рыцарям, заглянувшим в лицо смерти, было сладко смотреть на все, что их окружало. Золотой победитель тоже сидел с ними, ел, пил и смеялся. Вечером рыцарь углубился в чащу, остальные последовали за ним. В чаще была лестница, ведущая прямо в небо.
Через несколько дней английское войско набрело на трупы товарищей. «Их убило солнце,» - сказал ученый.
Этот рассказ написан в традициях романтизма. Герои произведения с бесстрашием смотрели в лицо смерти. Смелые, отважные, они не пожалели для нищего последнюю каплю воды. И описание природы передает душевное состояние героев: то зловещая, палящая солнцем пустыня, где погибают рыцари, то чаща с немыслимо дивными деревьями, среди которых свирельными голосами поют ангелы.
Мне очень понравился рассказ Гумилева. Он небольшой, но в нем заложено много смысла.
Куликова Мария
МОУ Гусевская СОШ
9 класс
Рецензия на рассказ А.П.Чехова
«Студент»
Рассказ начинается в теплых, веселых тонах: природа живет, все вокруг пахнет весной. Но внезапно картина меняется: подул ветер, в лесу стало глухо и неуютно, все смолкло. И на этом мрачном фоне появляется главное действующее лицо рассказа – студент Иван Великопольский.
Ему хочется есть, он коченеет в вечерней мгле. В таком состоянии он начинает сравнивать настоящую жизнь с той, которая была столетия назад, во времена Рюрика, Ивана Грозного, Петра. Он решил, что жизнь лучше не станет, домой ему не хотелось, и он поспешил к костру двух вдов.
Огонь, костер, холодная ночь побудили его вспомнить, как, наверное, в такую же ночь грелся у костра апостол Петр.
Когда студент пришел домой, он думал о том, что прошлое, какое бы оно ни было, имеет отношение к настоящему, к нему самому, ко всем людям.
Тут Антон Павлович Чехов опять изменяет атмосферу рассказа: очищается небо, очищается, освещается и душа студента. Герой, дойдя до истины, почувствовал себя частью Вселенной, и в душе его воедино слилась вся гамма чувств: «и чувство молодости, здоровья, силы», « и невыразимо сладкое ожидание счастья».
Я думаю, главная мысль писателя совпадает с тем, о чем думает студент: « Прошлое связано с настоящим непрерывною цепью событий, вытекавших одно из другого. И ему казалось, что он только что видел оба конца этой цепи: дотронулся до одного конца, как дрогнул другой». Прочитав этот рассказ, понимаешь, что жизнь, какая бы она не была, восхитительна, чудесна и полна смысла.