Geum.ru

Книга для родителей первокласснков 2010 2011 учебный год сборник практических материалов для родителей учащихся I года обучения



СодержаниеЧАСТЬ I 1. Правила поведения ученика школы №33.
2. Функциональные обязанности администрации, учителей родителей, учащихся.
Правила, с которыми учащиеся знакомятся после праздника «Посвящение в школяры».
Правила для учениц 1 ступени обучения в школе №33
3. Десять заповедей для родителей.
I четверть
II четверть
IV четверть
Школьный портфель.
Советы родителям от учителя
Эмоциональные переживания
Конфликтное поведение ребенка – это сигнал, что и с вами, уважаемые родители, что-то не так. Поэтому будьте готовы изменить свое
Как вести себя с конфликтным ребенком
Советуем поиграть
Как вести себя с застенчивым ребенком
Советуем поиграть
Как вести себя с беспокойным ребенком
Помните, что управлять сложным миром эмоций даже взрослому человеку подчас бывает трудно. Не требуйте от ребенка чрезмерного сам
Как вести себя с замкнутым ребенком
Советуем поиграть
Как вести себя с агрессивным ребенком
Советуем поиграть
Как вести себя с ребенком, у которого нарушена самооценка.
Советуем поиграть
Советы педагога
55 способов сказать ребенку «Я ТЕБЯ ЛЮБЛЮ»
Ребенок левша
Ребенок испытывает трудности
Ребенок плохо выполняет письменные работы
Ребенок получил «2», «3»
Ребенок не любит учиться
Ребенок заболел или пропустил занятия
Советы школьного логопеда (ППМС - центр)
Звуко – слоговой
Советы школьного психолога (ППМС-центр)
ПСИХОЛОГИЯ - Письма для друзей
Комментарий через три года
1. Хорошо и плохо
2. Дети и взрослые. а может проще: люди?
Своим детям.
Дети - ТАКИЕ ЖЕ ЛЮДИ, КАК МЫ, ТОЛЬКО МАЛЕНЬКОГО РОСТА
3. "Твой долг - воспитать детей достойными
Вы ничего никому не должны. Вам никто ничего не должен.
4. Базисный закон мотивации
Что награждаешь, то и получаешь
Значит, Вы ухитрились награждать это
Ваша реакция, ваше внимание.
5. Как добиться от кого угодно чего угодно
6. Откуда берется избалованность
Что же такое избалованность? Еще один любимый миф.
7. Кому принадлежит велосипед моего ребенка?
Миф о милосердии
8. Платить деньги собственному ребенку ?!
9. Подарки по обязанности
10. Терпение и труд все перетрут
Отсутствие результата
Награждать само старание - значит награждать ОТСУТСТВИЕ РЕЗУЛЬТАТА.
11. Что вырисовывается в итоге
1. НАГРАЖДАЙТЕ своим реагированием и вниманием только разумные, желательные проявления и действия. Нежелательные мужественно игн
3. ДЛЯ ЭТОГО научитесь мыслить ПРОДУКТОМ. Всегда учитывайте ответы на два вопроса: "Что - в результате?" и "Кому это выгодно?"
5. Предоставьте ЧЕСТНУЮ СВОБОДУ: решать за себя – но и отвечать за последствия.
Рекомендации школьного врача
Отказ от проведения прививок
Фамилия, имя, отчество
Если ребенок состоит на диспансерном
Если у ребенка недомогание
7. Методики определения комфортности
8. Домашняя библиотека родителей
2. Обязательный минимум содержания
О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская
Пояснительная записка
Памятка для учителя.
I. Основные художественно-эстетические понятия.
II. Основы композиции.
Общехудожественные умения
Содержание программы
Компоненты изобразительной деятельности
Знакомство с творчеством живописцев и скульпторов
По художественно-творческой изобразительной деятельности
Должны уметь
I. Основные художественно-эстетические понятия.
II. Основы композиции.
Содержание программы
Самостоятельная организация рабочего места.
Компоненты изобразительной деятельности.
Результаты обучения и развития учащихся
По художественно-творческой изобразительной деятельности
Должны уметь
I. Основные художественно-эстетические понятия.
Воображение и образ.
II. Основы композиции.
Результаты обучения и развития учащихся
По художественно-творческой изобразительной деятельности
Должны уметь
Ритм, колорит, фактура, соотношение частей, композиция
II. Основы композиции.
III. Из истории развития искусства.
Общехудожественные умения
Содержание программы
Основы композиции.
Компоненты изобразительной деятельности.
Взаимосвязь художественного образа и ассоциаций.
Виды работ
По художественно-творческой изобразительной деятельности
Должны знать
Должны уметь
Программапо изобразительной деятельностидля четырехлетней начальной школы
О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская
Пояснительная записка
Памятка для учителя.
I. Основные художественно-эстетические понятия.
II. Основы композиции.
Общехудожественные умения
Содержание программы
Компоненты изобразительной деятельности
Знакомство с творчеством живописцев и скульпторов
По художественно-творческой изобразительной деятельности
Должны уметь
I. Основные художественно-эстетические понятия.
II. Основы композиции.
Содержание программы
Самостоятельная организация рабочего места.
Компоненты изобразительной деятельности.
Результаты обучения и развития учащихся
По художественно-творческой изобразительной деятельности
Должны уметь
Воображение и образ.
II. Основы композиции.
Результаты обучения и развития учащихся
По художественно-творческой изобразительной деятельности
Должны знать
I. Основные художественно-эстетические понятия.
Ритм, колорит, фактура, соотношение частей, композиция
II. Основы композиции.
III. Из истории развития искусства.
Общехудожественные умения
Содержание программы
Основы композиции.
Компоненты изобразительной деятельности.
Взаимосвязь художественного образа и ассоциаций.
Виды работ
По художественно-творческой изобразительной деятельности
Должны знать
Должны уметь
Учебно-методический комплект«Музыкальное искусство» для начальной школы,рекомендуемый к использованиюв Образовательной системе «
Целостность учебно-воспитательного процесса
Проблематизация содержания музыкального образования
Моделирование художественно-творческого процесса
Метод содержательного анализа
Практическое воплощение научных идей
Рабочая тетрадь.
Программакурса «Обучение грамоте»
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина
Пояснительная записка
Цель курса
Достижение цели и реализация основных линий курса
Программа курса обучения грамоте и развития речи (208 ч)
Букварный период (171 ч).
Языковая пропедевтика в период обучения грамоте
Работа с текстом
I. Работа с текстом до чтения.
II. Работа с текстом во время чтения. Осмысление на уровне содержания.
Программакурса окружающего мира
Пояснительная записка
Средством воспитания и образования школьника начальных классов является знакомство с целостной элементарной научной картиной мир
Как же сформировать у ребенка целостную картину мира?
Деятельностный подход – основной способ получения знаний.
Алгоритм подготовки учителя к проведению урока.
Контроль за усвоением знаний.
Оценка усвоения знаний осуществляется через выполнение школьником заданий в учебниках и рабочих тетрадях, в самостоятельных и пр
Оценка усвоения знаний осуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил.
Содержание программы
Передача и накопление жизненного опыта – основа благосостояния людей. Источник жизненного опыта: собственный опыт, знания других
Как мы узнаем, что перед нами (2 или 4 ч)
Как ты узнаешь мир (3 или 4 ч)
Твоя семья и твои друзья (3 или 7 ч)
Что нас окружает (6 или 10 ч)
Отчего и почему (1 или 2 ч)
Часы по усмотрению учителя – 0 или 4 ч.
Земля и солнце (10 или 16 ч)
Практическая работа
Что изображают на глобусе и карте
Формы земной поверхности (3 или 7 ч)
Земля – наш общий дом (7 или 11 ч)
Части света (4 или 10 ч)
Наша маленькая планета Земля (1 или 3 ч)
Повторение изученного материала – 4 ч.
Вещество и энергия (4 ч)
Оболочка планеты, охваченная жизнью (5 ч)
Экологическая система (9 ч)
Повторение изученного материала – 2 ч.
Окружающий мир (естествознание) в 4-м классе («Человек и природа»)
Твои родные и твоя Родина в потоке времени (4 ч)
Времена Древней Руси. IX–XIII века (5 ч)
Времена Московского государства. XIV–XVII века (4 ч)
Времена Российской империи. XVIII – начало XX века (5 ч)
Времена Советской России и СССР. 1917–1991 годы (4 ч)
Современная Россия (6 ч)
Повторение изученного материала – 4 ч.
Окружающий мир (обществознание) в 4-м классе («Человек и человечество»)
Человек и его строение (13 ч)
Происхождение человека (2 ч)
Рукотворная природа (10 ч)
Обладает ли воздух выталкивающей силой?
Двигатель внутреннего сгорания, ракетный двигатель.
Повторение изученного материала – 7 ч.
Окружающий мир (обществознание) в 3-м классе («Мое Отечество»)
Человек и общество (4 ч)
Человек и история человечества (5 ч)
Человек и многоликое человечество (3–4 ч)
Человек и единое человечество (4 ч)
Повторение изученного материала – 6 ч.
Таблица требованийк умениям учащихся по окружающему миру (программный минимум)(1–4 классы)
1-й класс
2-й класс
3-й класс (Естествознание)
3-й класс (Обществознание)
4-й класс (Естествознание)
4-й класс (Обществознание)
Программапо русскому языку
Пояснительная записка
Курс русского языка в начальной школе
Во 2-м классе
В 3-м классе
В 4-м классе
В 1-м и 2-м классах
В 3-м классе
В 4-м классе
Во 2-м классе
В 3-м классе
В 4-м классе
В 1-м классе в курсе обучения грамоте и во 2-м классе
В 3-м и 4-м классах
Содержательное и методическое обеспечение курса (учебники и пособия издательства «Баласс»)
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина
Л.Ю. Комиссарова
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева (составители)
Предложение. Текст.
Формирование типа правильной читательской деятельности
Слово (продолжение).
4. Алфавит. Знание букв в алфавитном порядке, умение правильно называть буквы. Практическая значимость знания алфавита.5.
Понятие об имени существительном.
Понятие о местоимении.
Понятие об имени прилагательном.
Понятие о глаголе.
Предложение и текст.
Подлежащее и сказуемое
Понятие об однородных членах предложения, их роли в речи.
Понятие о сложном предложении
Развитие читательских умений
Пропедевтическое введение предложений с прямой речью
Развитие пунктуационных умений учащихся
Дальнейшее формирование умений
Имя прилагательное.
4. Наблюдение за лексическим значением, многозначностью, синонимией и антонимией слов разных частей речи.Повторение.
Результаты 4-го года обучения
Выпускники начальной школы
Таблица требованийк умениям учащихся по русскому языку (программный минимум)(1–4 классы)
1-й класс
2-й класс
3-й класс
4-й класс
Программа «Технология»(«Художественный труд и искусство»)для четырехлетней начальной школы
Пояснительная записка
Целью курса
Региональный компонент
Созерцание, восприятие
II. Основы композиции.
Эстетический контекст
Деталь как часть произведения искусства: живописи, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного творчества, литературы.Симме
Повторение и инверсия.
О материалах.
Организация рабочего места при работе с художественными материалами.
О конструкции.
Компоненты технологии.
Соединение деталей
Компоненты изобразительной деятельности
Профессии родителей.
Гжель, Хохлома, Жостово.
Общетрудовые умения
Результаты обучения и развития учащихся
По трудовой деятельности
По художественно-творческой изобразительной деятельности
I. Эстетическое в жизни и в искусстве.
Эстетический контекст
О материалах.
Самостоятельная организация рабочего места.
Компоненты технологии.
Соединение деталей
Компоненты изобразительной деятельности.
Профессии родителей
Гжель, Хохлома, Жостово.
Общетрудовые умения
Результаты обучения и развития учащихся
По трудовой деятельности
По художественно-творческой изобразительной деятельности
I. Эстетическое в жизни и искусстве.
Народность, утилитарное и эстетическое
Информационные технологии
Знакомство с компьютером.
Создание рисунков.
О материалах.
О конструкции.
Компоненты изобразительной деятельности
Прообраз художественного изделия.
Архитектура как вид искусства.
О профессиях и ремеслах региона.
По информатике
По трудовой деятельности
По художественно-творческой изобразительной деятельности
Практика работы на компьютере
I. Эстетическое в жизни и искусстве.
От искусства Нового времени к искусству современности.
Эстетический контекст
Ритм, колорит, фактура, соотношение частей, композиция.
Информационные технологии
Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги).
1. О материалах.
О конструкции.
Компоненты технологии.
Ассоциативные связи
Общетрудовые умения
По информатике
По трудовой деятельности
По художественно-творческой изобразительной деятельности
Практика работы на компьютере
Программа«Чтение и начальное литературное образование»
Таблица требований
Пояснительная записка
Линии, общие с курсом русского языка
Линии, специфические для курса «Чтение и начальное литературное образование»
Во 2-м классе
В 3-м классе
В 1-м классе
Во 2-м классе
В 3-м классе
4-го класса
Ребятам о зверятах.
Маленькие открытия.
2-й класс – 136 ч (4 ч в неделю)
Сказочные человечки.
3-й класс – 136 ч (4 ч в неделю) или 102 ч (3 ч в неделю)
Летние путешествия и приключения.
Природа летом.
Уроки и переменки.
Животные в нашем доме.
Мы с мамой и папой.
День смеха.
День Победы.
Родная земля.
У истоков русской детской литературы.
Детская литература XIX в.
Детская литература XX в.
2. Техника чтения
1-й класс
2-й класс
3-й класс
4-й класс
3. Формирование приемов понимания прочитанного
2-й класс
3-й класс
4-й класс
Дети, заканчивая начальную школу, должны при чтении доступных им художественных текстов овладеть правильным типом читательской д
4. Элементы литературоведческого анализа, эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного
2-й класс
3-й класс
4-й класс
Дети, заканчивая начальную школу, должны уметь
5. Практическое знакомство с литературоведческими понятиями
2-й класс
3-й класс
4-й класс
Дети, заканчивая начальную школу, должны уметь
6. Развитие устной и письменной речи
2-й класс
3-й класс
4-й класс
Дети, заканчивая начальную школу, должны уметь
Таблица требованийк умениям учащихся по чтению (программный минимум)(1–4 классы)
1-й класс
2-й класс
3-й класс
4-й класс
1. Общее положение по ведению дневника
2. Общее положение по ведению тетради
Нормы оценки знаний, умений и навыков по математике
2. Памятка родителям от ребенка (устами ребенка)
Но самое главное! Я вас так люблю! Пожалуйста, ответьте мне тем же…
1-я степень (успехи слабые)
2-я степень (успехи посредственные )
3-я ступень (успехи удовлетворительные)
4-я ступень (успехи хорошие )
5-я степень (успехи отличные)
4. Ключевые компетенции выпускника школы № 33
Памятка по нормам уголовного кодекса
16-летнего возраста.
Наиболее распространённые виды преступлений среди учащихся.
Ст. 116. УК РФ Побои.
Ст. 119. УК РФ Угроза убийством.
Ст. 130. УК РФ Оскорбление.
Ст. 158. УК РФ Кража.
Ст. 159. УК РФ Мошенничество.
Cт. 161. УК РФ Грабеж.
Ст.162. УК РФ Разбой
Ст. 207. УК РФ Заведомо ложное сообщение об акте терроризма.
Ст. 214. УК РФ Вандализм
1. Определение степени готовности ребенка к школе
2. Вновь у нас физкультминутка