Geum.ru

Отчет по проведению III всероссийской научно-практической конференции «Университетский комплекс форма инновационного развития образовательных учреждений» 19 июня 2009 г

Вид материалаОтчет
Подобный материал:
Отчет

по проведению

III Всероссийской научно-практической конференции «Университетский комплекс – форма инновационного развития образовательных учреждений»


19 июня 2009 г.


19 июня 2009 г. в Санкт-Петербургском государственном университете сервиса и экономики состоялась III Всероссийская научно-практическая конференция «Университетский комплекс – форма инновационного развития образовательных учреждений».

Накануне конференции, 17 июня 2009 г., ректор СПбГУСЭ д.э.н. проф. А.В. Викторов выступил в пресс-центре информационного агентства «Росбалт» (Санкт-Петербург) на пресс-конференции «Университетский консорциум – современная форма образовательной системы», приуроченной к проведению конференции.

Организаторами конференции выступили: Федеральное агентство по образованию РФ, Комитет по науке и высшей школе Правительства Санкт-Петербурга, Институт проблем региональной экономики РАН, ГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики». Научный руководитель конференции – ректор СПбГУСЭ, д.э.н., проф. А.Д. Викторов Председатель Оргкомитета Конференции – проректор по научной работе СПбГУСЭ, д.с.н., проф. Р.А. Костин.

Всего в работе пленарного и секционных заседаний конференции приняло участие 192 человека, в том числе 57 докторов и 97 кандидатов наук, 48 ассистентов и старших преподавателей, 8 аспирантов, прозвучало 66 докладов. На конференции присутствовали представители 26 субъектов Российской Федерации, в том числе от органов законодательной и исполнительной власти Санкт-Петербурга, других городов и регионов РФ, восьми вузов Санкт-Петербурга, в том числе СПбГУСЭ и его 11 филиалов, представители 19 вузов из Москвы, Владимира, Воронежа, Екатеринбурга, Иркутска, Казани, Краснодара, Магадана, Новокузнецка, Новосибирска, Оренбурга, Пензы, Пскова, Сочи, Твери, Тольятти, Тулы, Уфы, г. Шахты, а также учебных заведений СПО. Всего к публикации принято более 350 статей.

С приветственным словом к участникам конференции обратились: директор центрального офиса ЮНЕСКО в Москве Д. Бадарч; председатель Комитета по науке и высшей школе Правительства Санкт-Петербурга А.С. Максимов; глава Администрации Центрального района Санкт-Петербурга С.В. Штукова.Рабочая часть Пленарного заседания началась докладом ректора СПбГУСЭ, д.э.н., проф. А.Д. Викторова «Консорциумы как современная форма саморегулируемых университетских комплексов». В докладе было отмечено, что за рубежом, в том числе - Финляндии, Китае, Монголии активно продвигается идея объединения образовательных учреждений в консорциумы. При этом решаются две основные проблемы: уменьшается конкуренция вузов внутри страны и увеличивается их конкурентоспособность на мировом рынке образовательных услуг. В докладе была обозначена актуальность объединения образовательных организаций в сфере сервиса и ряда научных институтов в Национальный научно-образовательный технологический консорциум сервиса.

Далее участникам конференции были представлены доклады председателя Комитета по инвестициям Администрации Псковской области Д.В. Разумова, ректора Южно-Российского государственного университета экономики и сервиса (ЮРГУЭС), д.т.н., проф. Н.Н. Прокопенко, президента ЮРГУЭС, д.т.н., проф. А.Г. Сапронова. В их выступлениях были раскрыты преимущества многоуровнего университетского комплекса и сформулирован ряд проблем, в частности, отсутствие четкой государственной политики в сфере развития университетских комплексов. Проректор по инновациям и стратегическому развитию Владимирского государственного университета, д.ф.-м.н., проф. С.М. Аракелян подчеркнул необходимость создания условий для закрепления молодежи в высокотехнологичном секторе, назвав приоритетами в этом направлении интересные НИР и высококвалифицированный состав научного руководства. При этом прогнозы по Владимирской области на период до 2025 г. подтверждают востребованность высшего образования при любом сценарии развития отечественной экономики.

Другие доклады Пленарного заседания также были посвящены вопросам реализации концепции университетских комплексов и научно-инновационных подходов в деятельности высшей школы.

Участники конференции продолжили работу в пяти различных секциях.

На секции «Формирование университетских комплексов – современная модель инновационного развития образовательных учреждений различного уровня образования» (рук. Е.А. Лубашев, к.э.н., доц., проректор по учебной работе СПбГУСЭ) были представлены доклады, отражающие проблемы функционирования университетских комплексов, обобщающие опыт работы ассоциаций университетских учебных комплексов, раскрывающие различные аспекты образования в их деятельности, в частности – гуманистические, а также – новые подходы в управлении образовательными системами.

Проблематика второй секции (рук. – директор ИРЭУ СПбГУСЭ, д.э.н., проф. Т.И. Безденежных) была связана с организационными и экономико-правовыми основами функционирования университетских комплексов. Отмечено, что вузы - сложные экономические системы многомерной организации, создающиеся в ответ на запросы общества и рынка, осваивающие методологию стратегического управления и институциональный менеджмент. Сформулированы стратегические принципы реформирования профессионального образования в рамках университетских комплексов, ключевые образовательные компетенции в контексте инновационной деятельности вузов, критерии оценки содержания компетентности. Подчеркнут синергетический эффект при интеграции научных и образовательных процессов по обоим направлениям деятельности вузов. Определено место региональных университетских комплексов в системе юридического образования РФ, намечены пути решения проблем правового регулирования создания и деятельности университетских комплексов.

На секции «Научно-методические аспекты функционирования регионального университетского комплекса» (рук. – зав. каф. «Мировая экономика», д.э.н., проф. В.А. Черненко) сформулированы научно-методические принципы формирования некоторых образовательных программ, предложены мероприятия по повышению качества образования в современных условиях, определены факторы инновационного развития образовательного процесса. Представлены результаты исследований в области инноваций в сфере преподавания и обеспечения качества обучения в высшей школе, определяющие ценностные ориентиры компетенций выпускников вуза, целевые установки программ по уровню знаний, критерии оценки знаний. Обсуждены результаты применения новых инструментов и технологий проведения самостоятельной работы студентов, взаимодействия обучаемого и обучающего. Предложены инновационные подходы организации самостоятельной работы студентов, способствующие совершенствованию учебного процесса и включающие корректировку учебных блоков и дальнейшую информатизацию учебного процесса. Участниками секции в результате обсуждения всех заявленных докладов были сделаны выводы о том, что обучение в структуре университетских учебных комплексов позволяет решить вопросы качественной подготовки студентов, их адаптации к научно-исследовательской и производственной деятельности, а также – ряд социальных проблем выпускников.

Еще одна секция была посвящена научно-методическим основам организации системы повышения квалификации педагогических и руководящих кадров в условиях перехода на уровневую систему высшего профессионального образования (рук. – ректор СПбГУСЭ, д.э.н., проф. А.Д. Викторов). На этой секции об актуальных проблемах и положительном опыте формирования образовательного пространства России выступили ректоры и представители вузов Санкт-Петербурга и других городов РФ. Были обсуждены результаты исследования нормативно-правовой базы дополнительного профессионального образования, сравнительного анализа отечественной и зарубежной практики повышения квалификации, обобщения опыта субъектов РФ и маркетинговых исследований потребности повышения квалификации педагогических кадров и управленческого аппарата учебных заведений, осуществляющих подготовку кадров для сферы сервиса и туризма при введении в действие новых Федеральных государственных стандартов ВПО, другие важнейшие вопросы реализации инновационных подходов к развитию образовательных учреждений. Участникам секции была представлена разработанная в СПбГУСЭ модель методического обеспечения реализации программ повышения квалификации педагогических и руководящих кадров вузов, осуществляющих подготовку специалистов для сферы сервиса и туризма. На секции состоялась презентация двух коллективных монографий «Разработка модели системы повышения квалификации педагогических и руководящих кадров учебных заведений в условиях перехода к уровневой системе ВПО» и «Интеграция бизнеса и образования в процессе инновационного развития подготовки кадров». В завершение работы секции было решено поддержать научные исследования в области содержательной части сервиса ввиду их актуальности, инициировать создание системы постоянного обновления знаний и компетенций путем создания межрегиональной системы дополнительного образования руководящих, преподавательских кадров ВПО для сферы сервиса и туризма.

Новым в проведении конференции стало мероприятие, подготовленное Советом молодых ученых СПбГУСЭ (председатель – к.э.н., доц. В.А. Ткачев, куратор – начальник Управления научного развития, к.э.н., доц. О.В. Кучина). На Круглом столе «Индивидуальная траектория формирования молодого ученого в университетском комплексе» были обсуждены вопросы о целях и задачах Совета молодых ученых СПбГУСЭ, технологиях его работы в университетском комплексе, а также участия в научных конкурсах городского, регионального, федерального и международного уровня, в работе Совета молодых ученых Санкт-Петербурга, взаимодействия с Советами молодых ученых других вузов города и страны. Участники секции акцентировали внимание научной общественности на важной роли молодых ученых в процессах трансформации традиционных образовательных учреждений в целевые структуры университетских комплексов, внесли ряд важных дополнений в проект резолюции конференции.

На заключительном заседании конференции при подведении итогов ее работы была высказана поддержка идее саморегулируемых университетских комплексов в целом и консорциуму университетов сервиса как современной модели, в частности. В выступлениях, отмечающих особенности высшего образования эпохи глобализации, университетские комплексы были названы островками стабильности. Общим итогом работы конференции стала принятая ее участниками Резолюция, в которой отмечена ведущая роль университетского комплекса как формы инновационного развития образовательных учреждений.

Особо отмечено, что развитие университетских комплексов позволит решить ряд вопросов по качественной подготовке студентов, снижению оттока молодых ученых и специалистов, укреплению кадрового потенциала регионов, а также социально-значимые проблемы молодого специалиста.

По итогам конференции была принята резолюция.

Заслушав и обсудив доклады и выступления пленарного и секционных заседаний, участники конференции отмечают, что эффективная модернизация образовательной системы Российской Федерации, а также рост потребностей общества в получении специалистов для различных отраслей, отвечающих высоким стандартам качества, с одной стороны, и требования к поливариантности индивидуальных образовательных траекторий, с другой, обусловливают ведущую роль университетского комплекса как формы инновационного развития образовательных учреждений.

Учитывая важность и практико-ориентированную направленность инновационных процессов в образовательной сфере, участники конференции считают необходимым отметить, что развитие университетским комплектов позволит решить ряд вопросов по качественной подготовке студентов и их эффективной адаптации у научно-исследовательской, а также к производственной деятельности; по снижению оттока молодых ученых и специалистов их страны, укреплению кадрового потенциала регионов и повышению интеллектуального потенциала предприятий различных форм собственности. Вместе с тем, обучение в структуре университетского комплекса позволит решить и ряд социально значимых проблем, неизбежно встающих перед современным молодым человеком: материальное обеспечение, профильное трудоустройство и др.

Участники конференции считают целесообразным акцентировать внимание на следующем:
  1. Считать важнейшим направлением инновационного развития и оптимизации сети образовательных учреждений, подведомственных Рособразованию, дальнейшее формирование университетских комплексов в масштабах Российской Федерации.
  2. Инициировать создание Ассоциации вузов, осуществляющих свою деятельность в структуре университетских комплексов с целью разработки и оптимизации общих подходов и принципов к эффективному управлению многомерной структурой «Университетский комплекс».
  3. Акцентировать внимание научной общественности на важной роли молодых ученых в процессах трансформации традиционных образовательных учреждений в целевые структуры университетских комплексов.
  4. Констатировать необходимость создания различных форм интеграции образовательных учреждений на местах на базе филиалов университета. В рамках организации этого процесса разработать особые методические рекомендации для руководителей филиалов и учреждений НПО и СПО региона. Для стабилизации деятельности образовательных траекторий школа-техникум-университет рекомендовать внедрение дистанционных технологий обучения.
  5. Констатировать необходимость интеграции университетских комплексов и систем интегрированного и открытого образования, основанной, в частности, на применении современных информационных технологий, для расширения рамок международного сотрудничества и интеграции в мировое образовательное пространство.
  6. Особо отметить целесообразность оптимизации механизма взаимодействия с учреждениями ВПО с учетом отраслевой специфики.
  7. Констатировать необходимость стимулирования бизнес-сообществ к участию в развитии региональных университетских комплексов.
  8. Инициировать создание системы постоянного обновления знаний и компетенций путем создания межрегиональной системы дополнительного образования (повышения квалификации) руководящих и преподавательских кадров, готовящих специалистов ВПО для сферы сервиса и туризма.
  9. Создать координационный научно-методический совет по формированию содержательной возрастной части подготовки специалистов ВПО по сервису и туризму.
  10. Инициировать участие вузов сервиса в Программе опережающего обучения студентов с целью приобретения дополнительной профессиональной компетенции в рамках университетского комплекса.
  11. Констатировать первостепенную важность расширения научных исследований и необходимость формирования методологических и практико-ориентированных основ функционирования университетских комплексов и считать целесообразным обратиться в Министерство образования и науки РФ и Федеральное агентство по образованию РФ с предложением осуществлять планирование научных исследований в вышеозначенной сфере и включать в планы важнейших НИР выполнение исследований по проблематике организационных и экономико-правовых основ функционирования университетских комплексов.
  12. Считать целесообразным разработку модального Закона «Об университетском комплексе РФ» и ходатайствовать перед Федеральным агентством по образованию РФ о включении разработки данного закона в соответствующий план.
  13. Признать научную глубину и практическую значимость докладов и выступлений участников конференции и считать необходимым издать сборник научных статей «Университетский комплекс – форма инновационного развития образовательных учреждений».

В заключение следует отметить, что ежегодное проведение конференции стало хорошей традицией, позволяющей университету внести действенный вклад в разработку проблематики инновационных форм образовательных учреждений.


Начальник Управления научного развития СПбГУСЭ

доц. О.В. Кучина


Зам. по научной работе

директора Института региональной экономики и управления СПбГУСЭ

доц. О.Д. Угольникова


Начальник научно-информационного отдела Управления научного развития СПбГУСЭ

Антропова Е.В.