Методические рекомендации Курган, 2011 Профилактика суицидальных проявлений среди несовершеннолетних: Методические рекомендации / Бадьина Н. П., Гаоу дпо ирост. Курган, 2011. 107 с. Автор-составитель: Бадьина Н. П

Вид материала

Методические рекомендации

Подобный материал:

• Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального, 976.86kb.
• Методические рекомендации для специалистов, работающих с одаренными детьми Курган 2009, 757.03kb.
• Методические рекомендации для педагогов. Курган, 1727.02kb.
• Методические рекомендации для преподавателей Москва-Санкт-Петербург 2007, 339.67kb.
• Одобрено научно методическим советом дзниисх, протокол №10 от 10 февраля 2011 года, 935.9kb.
• Методические рекомендации по созданию информационных ресурсов, 127.93kb.
• Методические рекомендации для учителей обществознания по подготовке выпускников основной, 399.66kb.
• Методические материалы для педагогов-психологов Курган 2007, 1291.55kb.
• Б. А. Куган ректор гаоу дпо ирост, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный, 933.17kb.
• Методические рекомендации Гродно 2011 удк 378. 147. 091. 313, 577kb.

Приложение 6

РЕАКЦИИ КОНСУЛЬТАНТА,

ОСЛОЖНЯЮЩИЕ ПРОЦЕСС КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

№	РЕАКЦИИ КОНСУЛЬТАНТА	РЕКОМЕНДАЦИИ КОНСУЛЬТАНТУ
1	ПАНИКА ( Я не в силах помочь)	Панику следует преодолеть, поскольку клиенты ищут, с кем бы поговорить и доверить проблемы; присутствуя и оказывая помощь, консультант, возможно, устанавливает одну единственную связь обратившегося с остальным миром.
2	СТРАХ (Что, если я даже помогу чем-то, а он все равно сделает это?)	Страх может свидетельствовать о нежелании вести разговор или испытывать неприятные эмоции; но каждый человек, в т.ч. и клиент, ответственен за сделанный им выбор, а консультант имеет реальную возможность помочь.
3	ФРУСТРАЦИЯ (Еще один длинный разговор, которого я не желал бы)	Фрустрация может возникнуть из-за необходимости выполнять непосильную работу; опыт, однако, показывает, что помощь может быть оказана достаточно быстро; снизив интенсивность базисной суицидальной эмоции беспомощности – безнадежности, можно решить задачу первой помощи клиенту.
4	ОБИДА (Его намерения не выглядят серьезными, наверное, он использует меня)	Обида может проявляться в отношении тех лиц, чьи суицидальные угрозы не принимаются всерьез. Следует принять во внимание, что чаще всего суицидальные угрозы являются криком о помощи, а не манипуляцией.
5	ВНУТРЕННИЙ КОНФЛИКТ (Если человек чего-то хочет, вряд ли кто-то вправе остановить его)	По сути, перед выбором на самом деле стоит клиент; у консультанта выбора (оказывать ли помощь) нет.
6	БЕЗЫСХОДНОСТЬ (Эта ситуация безнадежна: как я могу его (ее) заставить желать жить?)	Безысходность возникает из-за обилия предъявленных клиентом проблем или ситуаций, в которых консультанту нельзя потеряться – необходимо, выбрав главную, постараться изменить к ней отношение.
7	ОТРЕЧЕНИЕ (В такой ситуации я вел бы себя так же)	Свидетельствует о наличии у консультанта скрытых суицидальных тенденций; оно не отражает реальные факты, с которыми обратился клиент, а вытекает из скрытых намерений консультанта, нуждающихся в осознании в ходе супервизии.

Приложение 7

Притча о Вечной Жизни


Король Аноширван, которого народ называл Справедливым, как-то однажды прогуливался по своим владениям.

На залитом солнцем косогоре он заметил почтенного старца, согнувшегося в какой-то работе.

Вместе со своей свитой король подошёл поближе и увидел, что старик сажает маленькие саженцы-однолетки.

«Что ты делаешь?» – спросил король.

«Я сажаю деревья, – ответил старец, – Ореховые».

Король удивился: «Ты уже так стар. Для чего ты сажаешь эти ростки, чью листву ты никогда не увидишь, в чьей тени ты никогда не сможешь укрыться и чьих плодов ты никогда не попробуешь?».

Старик взглянул на него и сказал: «Те, кто были до нас, посадили, и мы собираем урожай.  Мы сажаем теперь, чтобы те, что придут после нас, тоже смогли кормиться».


Притча


Путник, идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав к берегу, он увидел в реке тонущих детей и бросился их спасать. Заметив проходящего человека, он позвал его на помощь. Тот стал помогать тем, кто держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали его на помощь, но он не обращая внимания на призывы, ускорил шаги. "Разве тебе безразлична судьба детей?" - спросили спасатели. Третий путник им ответил: "Я вижу, что вы вдвоем пока справляетесь. Я добегу до поворота, узнаю, почему дети попадают в реку, и постараюсь это предотвратить»


Также и мы должны потратить огромные усилия на профилактику, чтобы предотвратить возникновение суицидальных мыслей, намерений у подростков. Чужих детей не бывает…


СОДЕРЖАНИЕ


Введение ………………………………………………………………………………………...3


I. СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Основные понятия суицидологии ……………………………………………………...…..5

1.2. Суицидальные мысли и побуждения ………………………………………………...…….5

1.3. Этапы суицидального поведения …………………………………………………...………7

1.4. Мотивация суицидального поведения ………………………………………………..……9

1.5. Факторы суицидального риска ………………………………………………………..…..11

1.6. Особенности суицидального поведения у несовершеннолетних …………….....….….15


II. ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДАЛЬНОГО поведения несовершеннолетних


2.1. Российский и международный опыт социально-психологической работы с людьми, склонными к суицидальному поведению ……………………..………...……20

2.2. Содержание деятельности по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних …………………………………………………………….…………….25

2.3. Диагностика суицидального риска у несовершеннолетних ………………………….27

2.4. Психологическая помощь несовершеннолетним

с суицидальным поведением ………………………………………………...………………….60


Тезаурус…………………………………………………………………………………………91


РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………….92


ПРИЛОЖЕНИЯ