Основная образовательная программа дошкольного образования
СодержаниеНаучное редактирование
Ковязина В.М.
Зеленская В.А.
МДОУ № 39 г. Ставрополя
Малашихина И.А.
Ковалева О.И.
Пояснительная записка
Основные задачи дошкольного образования
Структура основной образовательной программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста
Личностные качества
Повышение компетентности
Интеграция содержания образования
Физическое развитие ребенка
Социально-личностное развитие ребенка
Познавательно-речевое развитие ребенка
Художественно-эстетическое развитие ребенка
Организация образовательного процесса
Решение задач повышения эмоциональной активности детей предусматривает
Решение задач повышения познавательной активности детей предусматривает
Цель образования детей дошкольного возраста
Образовательный результат (модель выпускника)
Коммуникативная способность ребенка
Регуляторная способность ребенка
Познавательная способность ребенка
Творческая способность
Основное содержание программы
Принципы развивающей образовательной работы с детьми
Принцип культуросообразности
Принцип интеграции
Принцип нравственной обоснованности жизнедеятельности
Принцип развития
Характеристика возрастных возможностей детей младшего дошкольного возраста (4-ый год жизни)
Характеристика возрастных возможностей детей среднего дошкольного возраста (5 год жизни)
Характеристика возрастных возможностей детей старшего дошкольного возраста (6-7-ой год жизни)
Образовательные задачи
Решение образовательных задач предусматривает
Предполагаемый результат образования воспитанников 4-ого года жизни
Предметно-информационная составляющая образованности
Средний дошкольный возраст
Образовательные задачи
Формировать у ребенка
Развивать у ребенка
Решение образовательных задач предусматривает
Деятельностно-коммуникативная составляющая дошкольного образования
Предметно-информационная составляющая дошкольного образования
Старший дошкольный возраст
Образовательные задачи
Формировать у ребенка
Развивать у ребенка
Решение образовательных задач предусматривает
Рекомендуемые народные подвижные игры
Предполагаемый результат образования воспитанников 6-7 года жизни
Предметно-информационная составляющая дошкольного образования
Ценностно-ориентационная составляющая образованности
Отношение к другим
Отношение к разным видам деятельности
Отношение к миру
Модуль 2. Социально-личностное развитие ребенка дошкольного возраста
Характеристика возрастных возможностей детей младшего дошкольного возраста (4-го года жизни)
Характеристика возрастных возможностей детей старшего дошкольного возраста (6-7 года жизни)
Мой детский сад. Традиции детского сада.
Младший дошкольный возраст
Решение образовательных задач предусматривает
Предполагаемый результат образования воспитанников 4-го года жизни
Предметно-информационная составляющая образованности
Средний дошкольный возраст
Решение образовательных задач предусматривает
Предполагаемый результат дошкольного образования воспитанников 5 года жизни
Предметно-информационная составляющая образованности
Старший дошкольный возраст
Решение образовательных задач предусматривает
Предполагаемый результат образования детей 6-7 –го года жизни
Предметно-информационная составляющая образованности
Ценностно-ориентационная составляющая
Модуль 3. Познавательно-речевое развитие ребенка дошкольного возраста
Характеристика возрастных возможностей детей
Характеристика возрастных возможностей детей среднего дошкольного возраста (5 год жизни)
Характеристика возрастных возможностей детей старшего дошкольного возраста (6-7 год жизни)
Содержание дошкольного образования
Сфера естественнонаучных представлений, экологической культуры
Основные правила самоорганизации познавательной активности.
Сфера конструктивной деятельности
Краеведческие музей
Музеи изобразительных искусств и литературные музеи
Сфера элементарных математических представлений
Сфера начальной компьютерной грамотности
Младший дошкольный возраст
Решение образовательных задач предусматривает
В сфере элементарных математических представлений дошкольников
Решение образовательных задач предусматривает
В сфере естественнонаучных представлений, экологической культуры
Решение образовательных задач предусматривает
В сфере конструктивной деятельности дошкольника
Решение образовательных задач предусматривает
В сфере речевого развития ребенка
В сфере естественнонаучных представлений, экологической культуры ребенка
В сфере элементарных математических представлений ребенка
В сфере конструктивной деятельности ребенка
Предметно-информационная составляющая образованности
В сфере элементарных математических представлений ребенка
В сфере естественнонаучных представлений, экологической культуры ребенка
В сфере конструктивной деятельности ребенка
В сфере речевого развития
Решение образовательных задач предусматривает
В сфере элементарных математических представлений
Решение образовательных задач предусматривает
В сфере естественнонаучных представлений, экологической культуры
Решение образовательных задач предусматривает
В сфере конструктивной деятельности
Решение образовательных задач предусматривает
Предполагаемый результат образования детей 5 –го года жизни
В сфере естественнонаучных представлений, экологической культуры
В сфере элементарных математических представлений
В сфере конструктивной деятельности
Предметно-информационная составляющая образованности
В сфере естественнонаучных представлений, экологической культуры
В сфере развития элементарных математических представлений ребенка
В сфере конструктивной деятельности ребенка
Старший дошкольный возраст
Решение образовательных задач предусматривает
В сфере начальной компьютерной грамотности
Решение образовательных задач предусматривает
В сфере естественнонаучных представлений и экологической культуры
Решение образовательных задач предусматривает
В сфере элементарных математических представлений
Решение образовательных задач предусматривает
В сфере конструктивной деятельности
Решение образовательных задач предусматривает
Предполагаемый результат образования воспитанников 6-7 -го года жизни
В сфере начальной компьютерной грамотности ребенка
В сфере естественнонаучных представлений и экологической культуры ребенка
В сфере элементарных математических представлений ребенка
В сфере конструктивной деятельности ребенка
Предметно-информационная составляющая образованности
В сфере начальной компьютерной грамотности ребенка
В сфере естественнонаучных представлений и экологической культуры ребенка
В сфере элементарных математических представлений ребенка
В сфере конструктивной деятельности ребенка
Коммуникативно-деятельностная составляющая образованности
В сфере начальной компьютерной грамотности ребенка
В сфере естественнонаучных представлений и экологической культуры ребенка
В сфере элементарных математических представлений ребенка
В сфере конструктивной деятельности ребенка
Ценностно-ориентационная составляющая
Модуль 4. Художественно-эстетическое развитие ребенка дошкольного возраста
Принципами отбора произведений искусства выступают
Характеристика возрастных возможностей детей дошкольного возраста
Характеристика возрастных возможностей детей младшего дошкольного возраста (5 года жизни)
Характеристика возрастных возможностей детей младшего дошкольного возраста (6-7-го года жизни)
Содержание образования
Сфера художественно-литературной деятельности
Произведения художественной литературы и картин ставропольских художников для дошкольников
Сфера изобразительной деятельности
Сфера музыкальной деятельности
Музыкальные произведения, предназначенные для ознакомления дошкольников
Младший дошкольный возраст
Предполагаемый результат образования воспитанников 4 -го года жизни
Предметно-информационная составляющая образованности
В сфере развития изобразительной деятельности
Решение образовательных задач предусматривает
Предполагаемый результат образования воспитанников 4 года жизни
Предметно-информационная составляющая образованности
В сфере развития музыкальной деятельности
Музыкальные произведения, предназначенные для ознакомления дошкольников
Образовательные задачи
Решение образовательных задач предусматривает
Музыкальный репертуар
Предполагаемый результат образования воспитанников 4 года жизни
Предметно-информационная составляющая образованности
В сфере развития театрализованной деятельности
Решение образовательных задач предусматривает
Предполагаемый результат образования воспитанников 4 года жизни
Предметно-информационная составляющая образованности
Средний дошкольный возраст
Решение образовательных задач предусматривает
Предполагаемый результат образования воспитанников 5 -го года жизни
В сфере развития изобразительной деятельности
Решение образовательных задач предусматривает
Предполагаемый результат образования воспитанников 5 –го года жизни
Предметно-информационная составляющая образованности
В сфере развития музыкальной деятельности
Решение образовательных задач предусматривает
Музыкальный репертуар
Рекомендуемый результат образования воспитанников 5 года жизни
Предметно-информационная составляющая образованности
В сфере развития театрализованной деятельности
Старший дошкольный возраст
Формировать у ребенка
Решение образовательных задач предусматривает
Предполагаемый результат образования воспитанников 6-7 года жизни
Предметно-информационная составляющая образованности
В сфере развития изобразительной деятельности
Решение образовательных задач предусматривает
Предполагаемый результат образования воспитанников 6-7 -го года жизни
Предметно-информационная составляющая образованности
Образовательные задачи
Решение образовательных задач предусматривает
Музыкальный репертуар
Предполагаемый результат образования воспитанников 6-7 –го года жизни
Предметно-информационная составляющая образованности
Образовательные задачи
Решение образовательных задач предусматривает
Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности
Предметно-информационная составляющая образованности
Ценностно-ориентационная составляющая образованности
Модель выпускника дошкольного учреждения
Критерии, показатели и методы изучения, анализа и оценки результатов реализации образовательной программы ДОУ
ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Базисный план образовательной деятельности МБДОУ д/с № 39 города Ставро
ВСЕГО (СанПин)
2 младшая группа
Первое место
Второе место
Двигательный режим
Модель оздоровительного режима
Модель воспитательно-образовательного процесса МДОУ д/с № 39 в соответствии с календарными датами
Вариативная часть основной образовательной программы МБДОУ д/с № 39 представлена содержанием коррекционного образования и приори
2. Приоритетным направлением
Содержание коррекционной деятельности
Направления коррекционной развивающей работы.
Развитие слухового восприятия и обучение произношению.
Формирование элементарных математических представлений.
Основные направления коррекционной развивающей работы
Воспитательно – образовательный процесс в коррекционной группе для детей с нарушением слуха (глухих) строится на основе следующе
Коррекционная работа.
