Возрастная психологиЯ
Содержание5.Проблема движущих сил, условий и источников психического развития в зарубежной психологии. -13
7.Проблема возрастной периодизации в зарубежной психологии.
10.Проблема психического развития в психоанализе. Развитие школы психоанализа.
12.Эпигенетическая концепция Э. Эриксона. Значение кризисов в психосоциальном развитии личности. - 42
13.Теория культурно-исторического развития психики Л.С. Выготского. Законы формирования высших психических функций. Проблема воз
14.Проблема соотношение обучения и развития в отечественной и зарубежной психологии. - 60
17.Деятельностный подход к анализу психического развития. Теория планомерного поэтапного формирования деятельности П.Я. Гальпери
23.Роль общения в психическом развитии ребенка. - 72
18.Основные закономерности психического развития ребенка в младенческом возрасте. Влияние дефицита общения на психическое развит
20.Психологические особенности дошкольного возраста. Основные закономерности развития игровой деятельности. Кризис семи лет. - 8
25.Психологическая готовность к обучению и подходы к ее диагностике.
24.Психологические особенности юношеского возраста. Проблема личностного и профессионального самоопределения. - 95
Возрастная психология включает
Folk Psych
В психологии личности
Вильгельма Прейера
Лев Семенович Выготский
Стабильные возрасты
Кризис новорожденности
Кризис одного года
Кризис трех лет
Кризис семи лет
Кризис 10 лет
Кризис 13 лет
Кризис 15 лет
Кризис18 лет
2.Стратегия наблюдения в исследовании психического развития.
3.Стратегия эксперимента в исследовании психического развития. Формирующая стратегия исследования как альтернатива методу срезов
В формирующем эксперименте
Дневники родителей
Лонгитюдный метод
Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского
Теория деятельности А.Н. Леонтьева
Теория формирования умственных действий П.Я. Гальперина
Концепция учебной деятельности Д.Б. Эльконина и В,В. Давыдова
6 Биогенетическое направление в исследовании психического развития.
Изменение, которое можно количественно описать, качественно ничего не меняется
Появление того, чего раньше не было – качественное изменение, появление нового
Филогенез животных
Изучение сознания
Кулагина стр.120 и далее. Обухова стр.32 Материалы к вопросам 4, 5, 6
Специфика и значение
Ребенок в своем развитии кратко повторяет развитие человеческого рода
1. «Метаморфозы» (преобразования) в детском развитии.
2. Закон сложной организации во времени (цикличности)
3. Закон неравномерности развития
4. Закон развития ВПФ
Высшие психические функции рождаются дважды. Сначала между двумя людьми – ребенком и матерью, а затем это становится собственной
7.Проблема возрастной периодизации в зарубежной психологии.
Во второй группе
В третьей
8.Проблема движущих сил психического развития в концепции научения. Теория социального научения.
Периодизация развития личности по з.фрейду
Жить по принципу реальности
Реактивное образование
Личность, по 3. Фрейду
Одно из основных положений психоаналитического учения о развитии личности заключается в том, что сексуальность и есть основной ч
Эрогенные зоны
Во второй половине оральной стадии
Когда ребенок становится взрослым
В чем же секрет огромного влияния 3. Фрейда на всю современную психологию вплоть до наших дней?
Л.С. Выготский так оценивает историю психоанализа
Периодизация интеллектуального развития по ж. пиаже
Сенсомоторный период
Вторичные круговые реакции
Групповая идентичность
На первой стадии
Стадии развития личности по Э. Эриксону
Что станет результатом
Раннее детство
Возраст игры
Подростковый возраст
Средний возраст
Вторая стадия
На третьей стадии
Младший школьный возраст
Подростковый возраст и юность
В ранней зрелости
Зрелость, или средний возраст
Последняя стадия, поздняя зрелость
То, что хочешь увидеть в конце жизни, влияет на то, как живешь в начале.
Стадия развития
16.Кризисы психического развития. Их роль и значение.
С. С. Р. - ситуация неразрывного единства ребёнка и взрослого - «МЫ». Ведущий тип деятельности
Л.с. выготский о стадиальности развития
Л.С Выготский. Проблема возраста.
Законы формирования ВПФ
1. «Метаморфозы» (преобразования) в детском развитии.
2. Закон сложной организации во времени (цикличности)
3. Закон неравномерности развития
4. Закон развития ВПФ
Высшие психические функции рождаются дважды. Сначала между двумя людьми – ребенком и матерью, а затем это становится собственной
14.14.Проблема соотношение обучения и развития в отечественной и зарубежной психологии
Проблемы обучения и развития в детском возрасте.
Три основных подхода.
1. Работа Л.С.Выготского «Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте».
15.Проблема периодизации психического развития в работах Д.Б. Эльконина. Структура и динамика возраста.
Периодизация психического развития по д.б. эльконину
Работа Д.Б. Эльконина «К проблеме переодизации психического развития в детском возрасте»
Теоритическое значение
Экспериментальное исследование, посвященное вопросу о природе ролевой игры детей дошкольного возраста.
Система ребенок - вещь
Система ребенок - взрослый
17.Деятельностный подход к анализу психического развития. Теория планомерного поэтапного формирования деятельности П.Я. Гальпери
Работа П.Я.Гальперина «Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления».
23.Роль общения в психическом развитии ребенка.
9.Психическое развитие в период новорожденности. Комплекс оживления.
Первое полугодие первого года жизни
Второе полугодие
Первое полугодие
Манипулятивная деятельность с предметами
Зрительное сосредоточение на лице взрослого и обращенная к нему улыбка
Младенец – максимально эгоцентричное и аутичное существо, которое еще не может дифференцировать себя от объектов внешнего мира
Младенец рассматривается как природное существо, которое приспосабливается путем научения к новым условиям своей индивидуальной
Новый тип деятельности
Специфика развития детей раннего возраста
21. 20. Психологические особенности дошкольного возраста. Основные закономерности развития игровой деятельности. Кризис семи лет
Противоречие ССР
Различные формы продуктивной деятельности
Характеристика игры как ведущего типа деятельности ребенка дошкольного возраста.
Специфика развития детей дошкольного возраста.
Диагностика развития восприятия у детей 5-ти и 6-ти лет.
Развитие ИЗО в дошкольном возрасте.
Диагностика наглядно-образного и логического мышления у детей 5-ти и 6-ти лет.
Методы выявления умственной одаренности дошкольников.
25.Психологическая готовность к обучению и подходы к ее диагностике.
Диагностика развития предпосылок учебной деятельности у детей 5-6 лет
Специфика развития детей младшего школьного возраста
Работа Эльконина "Психология обучения мл. школьника".
Специфика развития подросткового возраста
24.Психологические особенности юношеского возраста. Проблема личностного и профессионального самоопределения.
Специфика развития юношеского возраста
