Т. В. Харлампьева критическое мышление как средство обеспечения информационно-психологической безопасности личности монография СодержаниеАстахова Л.В., Харлампьева Т.В.Глава 2. Методика формирования критическогоГлава 1. проблемаИнформационно-психологическое воздействиеПсихогенное воздействиеПсихоаналитическое воздействиеПсихотронное (парапсихологическое, экстрасенсорное) воздействиеПсихотропное воздействие1.2. Опыт исследования и формирования критического мышления в отечественной и зарубежной науке1.3. Критическое мышление как средство защиты личности от негативных информационных воздействий1.4. Модель формированияГосударственный и социальный заказ на специалиста, способного защищаться от негативных информационных воздействийМетодологическая основаБлок целеполаганияСодержательно-технологический блокКритериально-оценочный блокРис.1. Модель формирования критического мышления студентов вуза как средства их защиты от негативных информационных воздействий Выводы по первой главе2.1. Организационные основы опытно-поисковой работы2.2. Методика реализации педагогических условий формирования критического мышления студентов вуза как средства их защиты от негаПсихология и педагогикаВзаимосвязь психологии с теорией информационной безопасностиВозможные угрозы индивидуальному сознанию в современном обществе.Формирование привычки как манипулятивный приемТехнологии НЛП – моделирование психических процессов и поведения человека. Основа – воздействие на доминирующий у человека каналОснова 25 кадра.Способы привлечения внимания. Способы отвлечения внимания. Их использование в манипулятивных целях.Критическое мышление как средство защиты от негативных информационно-психологических воздействий.Фантазия и ложь. Создание «иллюзорной реальности» и ее угрозная сущность.Использование подбора эффективных стимулов-средств для запоминания и припоминания в манипулятивных целяхРечь как инструмент влияния.Подавление воли.Роль волевых качеств в выявлении негативных информационно-психологических воздействий и в обеспечении информационно-психологичесЗависимость возраста и степени внушаемости личности.Неудовлетворенная потребность – мишень для манипуляции.Самооценка и уровень притязаний. Самооценка и уровень конформности, их влияние на подверженность внушениюВлияние темперамента на процесс восприятия, переработки, хранения и воспроизведения информации. Темперамент и подверженность влиХарактер как программа типичного поведения человека в типичных обстоятельствах.Знание характера как основа индивидуального подхода к человеку и влияния на негоСоциальная психологияВозможности социальной психологии для решения проблемы обеспечение информационно-психологической безопасности общества и личностИнформационно-психологические воздействия в массовых коммуникативных ситуациях и их влияние на процесс социализации.Влияние индивидуально и социально-психологических особенностей личности на подверженность негативным информационно-психологическНеобходимость оценки поступающей информации с точки зрения критериев критической корректности.Убеждающая коммуникация.Использование паралингвистики и экстралингвистики для скрытого управления.Использование проксемики в целях скрытого управления.Общение как взаимосвязь и взаимовлияние. Психологические средства воздействия и влияния в процессе общения.Стили взаимодействия: ритуальный, манипулятивный, гуманистический.Применение информационно-психологических воздействий в ситуациях конкуренции и конфликта.Использование эффектов межличностного восприятия в целях информационно-психологических воздействий.Влияние аттракции на действенность информационно-психологических воздействийИспользование гендерных и возрастных стереотипов в целях информационно-психологических воздействийИнформационно-психологическая незащищенность человека в толпе. Способы защиты.Массовое сознание как объект информационно-психологических воздействий.Имидж лидера как информационно-психологическое воздействиеГруппа как объект информационно-психологических воздействий и субъект информационно-психологической защиты.Влияние негативных информационно-психологических воздействий на принятие группового решения.Влияние стадии развития группы на информационно-психологическую защищенность2.3. Оценка и интерпретация результатов опытно-поисковойN - количество экспериментальных групп; МВыводы по второй главеБиблиографический список
