СодержаниеСведения об авторах
Корнилов Юрий Константинович
Варенов Алексей Витальевич
Владимиров Илья Юрьевич
Драпак Елена Васильевна
Кашапов Мергаляс Мергалимович
Конева Елена Витальевна
Мехтиханова Наталья Николаевна
Панкратов Александр Валерьевич
Смирнов Александр Александрович
Урванцев Леонид Петрович
Часть i. важнейшие особенности практического мышления и методы его исследования
2. Деятельность и проблемные ситуации
3. Связь практического мышления и деятельности на этапе возникновения проблемной ситуации.
4. Связь практического мышления и деятельности на этапе разрешения проблемной ситуации.
5. Практическое мышление и мотивация профессиональной деятельности.
6. Практическое мышление и учебная деятельность
Глава 2. НАПРАВЛЕННОСТЬ НА ПРЕОБРАЗОВАНИЕ И ДИСПОЗИЦИОННЫЙ АСПЕКТ ПРАКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
2. Направленность мышления на преобразование в контексте психологических теорий и подходов
3. Взаимосвязи между практической направленностью мышления и некоторыми особенностями личности и деятельности
4. Проблема генезиса практической направленности мышления
5. Методики выявления практической направленности мышления
Глава 3. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
2. Особенности исследования мышления в практической деятельности
3. Конкретные методики исследования мышления
Автор (теория)
Часть ii взаимодействие субъекта и объекта практического мышления
1. Обоснование субъектной специфики мышления: методологическое, теоретическое, эмпирическое
2. Методика изучения субъектной специфики мышления
Решением поставленных проблем
Глава 5. ВОССОЗДАНИЕ ОБЪЕКТА
1. Проблема метода исследования
2. Анализ экспериментальных данных
3. Обобщённые структуры ситуации
4. Ситуационные модели
Значит пришла в голову мысль какая-то, дело недоделанное, он встаёт, решил позвонить?
Значит, тот в это время не стоял и не лежал?
Больше? — Меньше?
5. Внешняя и внутренняя структура ситуации.
6. Фиксированные и ситуативные значения элементов проблемной ситуации
Значит, его что-то беспокоило, что же это может быть?
Труба лопнула?
Да, круто, тут даже не знаешь сразу, о чём и спрашивать, как-то всё само по себе ничего не значит, надо как-то одновременно всё
7. Ситуативные концепты
То есть причина не внутри, но на него воздействует посредством эмоционального состояния вследствие определённого отношения к чем
8. Предполагаемые и гипотетические характеристики ситуации
Ну в общем то ситуация довольно обычная
Глава 6. ОБЪЕКТ ПРАКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
2. Детерминация действий субъекта практического мышления свойствами его объекта
Глава 7. ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩАЯ СИСТЕМА: СУБЪЕКТ И ОБЪЕКТ ПРАКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
1. Регулятивная функция и направленность на преобразование
2. Взаимодействующая система
3. Недостаточность теоретического знания для успешного преобразования объекта
4. Жизнь взаимодействующей системы
5. Свойства объекта и свойства взаимодействующей системы
6. Инструменты как основные обобщения
Часть iii. строение и использование опыта субъекта практического мышления
2. Исследование переключения образного и вербального опосредования в ходе решения задач при искусственном «блокировании» вербаль
Вторая часть
Глава 9. СИТУАТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБОБЩЕНИЯ
1. «Понятие» и «обобщение». Проблема истинного знания
2. Особенности обобщений в ходе практического преобразования действительности
3. Ситуация и ее влияние на процесс обобщения
4. Особенности познавательных моделей и обобщений субъектов практического и теоретического мышления (на примере разрешения пробл
Глава 10. МЕНТАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ КАК ФОРМА ПРАКТИЧЕСКОГО ОБОБЩЕНИЯ
2. Ментальная модель как форма практического обобщения
3. Особенности строения и функционирования ментальных моделей на примере исследования ментальных моделей партнера по общению.
Типология ментальных моделей. Различия между типами
Уровневое строение ментальных моделей.
1. Базовый уровень. Компонент оценки в структуре ментальной модели.
2. Уровень общих значений. Интермодальность (интеркатегориальность) моделей. Взаимное опосредование элементов моделей.
Глава 11. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СУБЪЕКТОМ ОПЫТА В ПРАКТИЧЕСКОМ МЫШЛЕНИИ
2. Исследование структур субъективного опыта с помощью техники репертуарных решеток
Глава 12. МИФОЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
2. Источники субъектизации в мировосприятии
3. Мифологическое мышление как одна из форм проявления субъективизации
3. Субъектные свойства в «первовидении» объекта
4. Субъективизация в деятельности практика
5. Переход от «объектного» к «субъектному» восприятию ситуации
7. Мифологичность мышления как форма психологической защиты
Особенности мифологического мышления у женщин
Особенности мифологического мышления у мужчин
По всей выборке
По женской выборке
По мужской выборке
8. Связь уровня субъективного контроля со степенью практичности мышления и выраженностью в нем мифологической составляющей
Часть iv. изучение видов практического мышления
1. Творческое мышление преподавателя
2. Психологические закономерности и механизмы творческого педагогического мышления
3. Развитие творческого педагогического мышления
4. Формирование творческого педагогического мышления
Содержание тренинга
Мотивация творчества
Основные принципы
Основная стратегия
Методика проведения интеллектуального тренинга
Этапы формирования творческого мышления
Основные блоки тренинга
Структура блока
Творческие приемы как предмет тренинга
Условия, способствующие быстрому нахождению творческого решения
Показатели креативности
|
