Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» Гиагинского района
СодержаниеОбеспечение возможностей для получения качественного начального общего образования
Развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы
Духовно-нравственное развитие обучающихся
Сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонациональной России
Сохранение здоровья, поддержка индивидуального развития, формирование правил здорового образа жизни
Формирование учебной деятельности школьника.
Этапы и фазы реализации основной образовательной программы
Первый этап
Цель – конструирование коллективного «инструмента» учебной деятельности в учебной общности класса.
Третий этап
Фаза совместной постановки и решения системы учебных задач (октябрь-первая половина апреля)
Общая характеристика основной образовательной
Пояснительная записка
III. Учебный план.
IV. Программа формирования универсальных учебных действий.
V. Программы отдельных учебных предметов, курсов.
VI. Программа духовно-нравственного развития и воспитания.
II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Планируемые результаты
Структура планируемых результатов
Цели ориентиры
Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала.
II.1. Формирование универсальных учебных действий
II.1.1. Чтение. Работа с текстом
Выпускники научатся
Выпускники получат возможность
Выпускник научится
II.1.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
Обучающиеся познакомятся
Выпускники научатся
Выпускник научится
Выпускник научится
Выпускник научатся
Выпускник научится
Выпускник на ступени начального общего образования
Выпускник научится
Выпускник научится
Выпускник научится
Выпускник научится
Выпускник научится
2.3. Литературное чтение.
2.3.2. Круг детского чтения
2.5. Адыгейский язык (
Выпускник научится
Выпускник научится
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится
Выпускник научится
В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся
Выпускник научится
Выпускник научится
Выпускник научится
Выпускник научится
Выпускник научится
2.7.6. Работа с информацией
2.10. Изобразительное искусство
2.10.2. Азбука искусства. Как говорит искусство?
2.12. Физическая культура
Iii. учебный план и внеурочная деятельность
Таблица № 1. Учебный план общеобразовательного учреждения
Предметная область
Математика и информатика
Обществознание и естествознание (окружающий мир)
Основы духовно-нравственной культуры народов России
Физическая культура
Всего за неделю
Всего за 4 года обучения
Основные направления внеурочной деятельности
Основная цель изучения
Изучение Адыгейской литературы
Математика и информатика
Естествознание и обществознание. Окружающий мир.
Физическая культура
Характеристика основных направлений
IV. Программа формирования универсальных учебных действий
Программа формирования универсальных учебных действий
Программа формирования универсальных учебных действий
IV. 1. Ценностные ориентиры начального общего образования
IV.2. Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования
Понятие «универсальные учебные действия»
Функции универсальных учебных действий
Виды универсальных учебных действий
Особую группу общеучебных универсальных действий составляют
К коммуникативным действиям относятся
IV. 3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
IV. 4. Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования ИКТ-
При освоении личностных действий ведётся формирование
Знакомство со средствами ИКТ.
Запись, фиксация информации.
Создание текстов с помощью компьютера.
Создание графических сообщений.
Создание новых сообщений путём комбинирования имеющихся.
Создание структурированных сообщений.
Представление и обработка данных.
Поиск информации.
Коммуникация, проектирование, моделирование, управление и организация деятельности.
IV. 5. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальном
V. Программы отдельных учебных предметов, курсов.
Общая характеристика курса «Русский язык»
Место курса «Русский язык» в учебном плане.
Результаты изучения курса «Русский язык».
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Содержание курса
Обучение грамоте
Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.
Овладение первичными навыками клавиатурного письма.
Систематический курс
Имя существительное
Имя прилагательное.
Союзы и, а, но.
Прямая речь
Требования к уровню подготовки
Обучение грамоте
1. Фонетика 30 ч
5. Слово и предложение 28 ч
6. Орфография 34 ч
7. Развитие речи 26 ч
Русский язык (44 часа)
Звуки и буквы
2 класс (170 часов)
Текст. Речь.
Звуки и буквы.
Однокоренные слова
Безударные гласные и парные звонкие и глухие согласные
Предложение. Главные члены предложения.
3 класс (170 часов)
Предложение. Словосочетание.
Состав слова
Части речи
Повторение изученного за год
Имя существительное
Имя прилагательное
Русский язык
Литературное чтение
Литературное чтение
Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей
Общая характеристика курса
Навык чтения.
Место курса «Литературное чтение» в учебном плане.
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Содержание курса
Развитие поэтического слуха
Чтение про себя.
Работа с разными видами текста
Библиографическая культура
Работа с текстом художественного произведения
Работа с научно-популярным, учебным и другими текстами
Умение говорить (культура речевого общения)
Письмо (культура письменной речи)
Круг детского чтения
Основные темы детского чтения
Литературоведческая пропедевтика
Фольклорные и авторские художественные произведения (их различение).
Творческая деятельность обучающихся
Требования к уровню подготовкиоканчивающих начальную школу
Литературное чтение (43 часа)
Жили-были буквы
Сказки. Загадки, небылицы.
Апрель, апрель! Звенит
Я и мои друзья.
О братьях меньших
2 класс (136 часов)
Устное народное творчество.
Люблю природу русскую. Осень.
Русские писатели
О братьях наших меньших.
Из детских журналов.
Люблю природу
Писатели – детям.
Я и мои друзья
Люблю природу
И в шутку, и в серьёз
Литература зарубежных
3 класс (102 часа)
Самое великое чудо на
Поэтическая тетрадь.
Великие русские и адыгейские писатели.
Поэтическая тетрадь
Литературные сказки.
Поэтическая тетрадь
Люби живое.
Поэтическая тетрадь.
По страницам детских
Зарубежная литература
4 класс (102 часа)
Летописи, былины
Чудесный мир классики.
Поэтическая тетрадь.
Литературные сказки.
Делу время, потехе час.
Страна детства.
Поэтическая тетрадь.
Природа и мы.
Поэтическая тетрадь.
Родина. Стихи о Родине адыгских поэтов.
Зарубежная литература.
Внеклассное чтение («Вдумчивое чтение»).
Цели и задачи программы «Вдумчивое чтение»
Цель программы «Вдумчивое чтение»
Методические принципы
Тематическое планирование
Тематическое планирование в 3 классепри проведении 2 (4) уроков внеклассного чтения в месяц
И.М. Пивоварова
С.Г. Георгиев
А.Г. Алексин
B.П. Астафьев.
Г.А. Скребицкий.
Ю.Д. Дмитриев.
Тим Собакин. Стихи
Л. Петрушевская
М. Мацоурек.
Л.И. Давыдычев.
В.К. Железников.
О. Пройслер.
Э.Н. Успенский.
А.О. Ишимова.
Н.К. Абрамцева «Голубая сказка»
А. Линдгрен.
Кир Булычев.
Тематическое планирование в 4 классепри проведении 4 (2) уроков внеклассного чтения в месяц
В Уголке чтения должны быть
Литературное чтение
Результаты изучения курса.
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Количество часов
Формирование приемов понимания прочитанного
Элементы литературоведческого анализа
Практическое знакомство с литературными понятиями
Развитие устной и письменной речи
Пословицы и поговорки
Произведения из адыгейского нартского эпоса
Национальные игры
Литературные сказки.
Мир вокруг нас.
Наше детство.
Тематическое планирование 3 класс
УУД, характеристика
Формирование приемов понимания прочитанного
Элементы литературоведческого анализа
Развитие устной и письменной речи
Загадки о растениях, домашних животных, явлениях природы. Пословицы и поговорки
Адыгейские сказки
Национальные игры
Моя семья.
Наше детство.
Уважаем и помогаем старшим.
Тематическое планирование 4 класс
УУД, характеристика
Формирование приемов понимания прочитанного
Элементы литературоведческого анализа
Практическое знакомство с литературными понятиями
Развитие устной и письменной речи
Загадки о животных, птицах, растениях, явлениях природы. Пословицы и поговорки
Произведения из адыгейского нартского эпоса
Национальные игры
Литературные сказки.
Произведения о временах года
Произведения о замечательных людях и их профессиях
Загадки о растениях, животных, явлениях природы.
Сказки о животных, людях и их профессиях
Английский язык
Структура документа
Общая характеристика учебного предмета
Основные содержательные линии
Цели обучения
Место предмета в базисном учебном плане
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Результаты обучения
Предметное содержание речи
Любимое время года
Речевые умения
Слушание (аудирование).
Письмо и письменная речь
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Фонетическая сторона речи
Лексическая сторона речи.
Грамматическая сторона речи.
Иностранный язык
5.4.3. Рабочая программа по математике.
Место курса в учебном плане.
Результаты изучения курса.
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Содержание курса
Арифметические действия.
Работа с текстовыми задачами.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
Геометрические величины.
Работа с информацией.
Требования к уровню подготовки
1 класс (132 часа)
Подготовка к изучению
Сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20.
Табличное сложение и вычитание с переходом через разряд десятков.
2 класс (136 часов)
Числа от 1 до 100. Нумерация.
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (устные вычисления).
Умножение и деление чисел от 1 до 100.
Табличное умножение и
3 класс (136 часов)
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и
Внетабличное умножение и деление.
Числа от 1 до 1000.
Арифметические действия.
4 класс (136 часов)
Повторение. Числа от 1 до 1000.
Числа, которые больше 1000
Сложение и вычитание.
Умножение и деление.
Итоговое повторение.
Продолжение табл.
Продолжение табл.
Окончание табл.
Окружающий мир
Основными целями предмета являются
Общая характеристика учебного предмета.
Место предмета в базисном учебном плане.
Ценностные ориентиры учебного предмета
Ценность природы
Ценность человека
Ценность добра
Ценность истины
Ценность труда
Ценность гражданственности
Ценность человечества
Планируемые результаты
Содержание учебного предмета
Требования к уровню подготовки
Человек и природа (31)
Человек и общество (28)
Количество часов
Познавательные (общеучебные, логические)
Регулятивные (целеполагание)
Познавательные (поиск и выделение информации, логические)
Познавательные (моделирование)
Познавательные (моделирование)
Познавательные (общеучебные)
Познавательные (общеучебные)
Познавательные (логические)
Коммуникативные, познавательные (действия постановки и решения проблем)
Познавательные (общеучебные)
Познавательные (общеучебные)
Коммуникативные, регулятивные
Количество часов
Коммуникативные (планирование, постановка вопросов).
Исследование(на основе непосредственных наблюдений)
Коммуникативные (поиск и оценка альтернативных способов решения поставленных задач)
Коммуникативные (разрешение конфликтов)
Познавательные (сравнение, сериация, классификация объектов)
Познавательные (установление причинно-следственных связей)
Коммуникативные (сотрудничество в поиске и сборе информации)
Познавательные общеучебные (поиск и выделение информации)
Познавательные (анализ с целью выделения признаков)
Познавательные (поиск и выделение информации)
Личностные (смыслообразования)
Полезные ископаемые
Познавательные (логические), личностные
Коммуникативные, регулятивные
Познавательные (общеучебные)
Познавательные (общеучебные)
Количество часов
Познавательные (установление причинно – следственной связи)
Познавательные (поиск и выделении информации)
Познавательные (общеучебные, логические)
Познавательные (общеучебные, логические)
Познавательные (общеучебные, логические), коммуникативные.
Регулятивные, коммуникативные
Оружающий мир
Продолжение табл.
Окончание табл.
Предмет «Музыка»
Целью программы
Содержания учебного предмета
Результаты освоения предмета.
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Музыка в жизни человека
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Музыкальная картина мира
Выпускник получит возможность научиться
Тематическое планирование разделов курса и последовательность его изучения
Три кита в музыке - песня, танец и марш
О чем говорит музыка
Тематическое планирование разделов курса и последовательность его изучения
Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость.
Тематическое планирование разделов курса и последовательность его изучения
Музыка моего народа.
Между музыкой моего народа и музыкой других народов моей страны нет непереходимых границ.
Музыкальное искусство
Окончание табл.
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета.
Особенности курса
2) Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий
3) Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опор
4) Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности.
5) Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе.
Основные цели курса
Контроль образовательных результатов.
Оценка усвоения знаний и умений
Место учебного предмета в учебном плане.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса ИЗО в начальной школе
Функциональная грамотность
Личностные результаты
Личностные результаты освоения курса ИЗО
Предметные результаты
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
1-й класс
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов
4. Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства
5. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики
6. Иметь представление об искусстве Древнего мира.
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства
3.Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности.
4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Третьяковская га
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь
1. Овладевать языком изобразительного искусства
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов
4. Углублять и расширять понятие о некоторых видах изобразительного
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного
Содержание курса
Художественное конструирование и дизайн.
Декоративно-прикладное искусство
Объем. Объем в пространстве и на плоскости. Способы передачи объема. Выразительность объемных композиций. Ритм.
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?
Требования к уровню подготовки
1 класс «Цвет и форма»
2 класс «Поверхность и фактура»
3 класс «Мелодия рисунка»
4 класс «Все краски жизни»
Изобразительное искусство
Общая характеристика учебного предмета.
Окружающий мир
Родной язык
Литературное чтение
Целью курса
Задачи курса
Задачи курса
Курс состоит из ряда блоков. Основополагающим
Второй блок
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ценность природы
Ценность человека
Ценность добра
Ценность истины
Ценность труда
Ценность свободы
Ценность социальной
Ценность гражданственности
Ценность человечества
Результаты освоения учебного предмета
Метапредметными результатами
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Предметными результатами
По художественно-творческой изобразительной деятельности
По трудовой (технико-технологической) деятельности
Уметь реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности. 2 класс
Метапредметными результатами
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
По художественно-творческой изобразительной деятельности
По трудовой деятельности
3-4 классы
Метапредметными результатами
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Предметными результатами
По художественно-творческой изобразительной деятельности: иметь
По трудовой(технико-технологической) деятельности: знать
По художественно-творческой изобразительной деятельности: иметь
По трудовой (технико-технологической) деятельности: знать
Содержание учебного предмета.
Технология ручной обработки материалов (10).
Конструирование (7).
Художественно-творческая деятельность (10)
2 класс (34ч)
Технология ручной обработки материалов
Конструирование (7ч).
Художественно-творческая деятельность (10ч).
3 класс – 68 часа.
Технология ручной обработки материалов
Конструирование (14ч).
Работа с пластилином (4ч).
4 класс – 34 часа.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (12ч).
Конструирование (4ч).
Художественно-творческая деятельность (6ч).
Эстетические понятия
Эстетический контекст.
Изготовление изделий из бумаги картона (8ч).
Комплексные работы (12 ч.)
Знать правила сушки изделия из природного материала под прессом Уметь
Знать основные качества пластилина. Уметь
Знать последовательность технологических операций. Уметь
Уметь выполнять разметку квадрата с использованием приема сгибания прямоугольной заготовки и совмещения смежных сторон. Знать
Изделия из бумаги и картона (14 ч.)
Знать свойства узора и особенности его оформления, приёмы резания многослойной заготовки Уметь
Уметь осуществлять декоративное оформление и отделку изделий. Знать
Знать предметную инструкционную карту, мысленно выполняя одну за другой технологические операции. Уметь
Работа с текстильными материалами (5 ч)
Знать область применения и назначения инструментов. Уметь
Общественно-полезный труд (1 ч.)
Тематическое планирование 2 класс (34 часа)
Работа с природным материалом (3ч)
Сельскохозяйственный труд (4ч)
Знать правила сбора и сушки семян. Уметь
Знать правила безопасности труда. Уметь
Знать: - приемы половинки шаблона на гофрированную заготовку; - правила безопасной работы ножницами. Уметь
Знать: -порядок подготовки изделия к мозаики; -последовательность наклеивания деталей. Уметь
Знать: -правила безопасной работы шилом; -название частей шила. Уметь
Знать: - названия элементов круга; - правила чтения эскиза; -приемы изгибания бумаги. Уметь
Работа с тканью (6ч)
Знать: -название отделочного шва; -устройство иглы; - правила безопасности работы с иглой. Уметь
Знать: -из какого сырья делают льняные и х\б ткани; - приемы склеивания лоскутов полиэтиленом. Уметь
Комплексные работы (8ч)
Знать свойства бархатной и металлизированной бумаги. Уметь
Знать правила безопасности при работе с проволокой и кусачками. Уметь
Знать приемы склеивания кожи. Уметь
Основы художественной обработки (2 часа)
Сельскохозяйственный труд (4ч)
Тематическое планирование 3 класс (68 часов)
Сельскохозяйственный труд (14 ч.)
Работа в классе.
Работа в классе
Знать значение корнеплодов Уметь
Техническое моделирование (12 ч.)
Основы художественной обработки различных материалов
Обработка бумаги и картона (18 ч.)
Знать отличие бумаги от картона по технологии обработки, назначению Уметь
Бытовой труд (обработка ткани ) ( 6 ч.)
Самообслуживание (4 ч.)
Календарно - тематическое планирование 4 класс (68 часов)
Комплексные работы (41ч.)
Знать правила безопасности труда, технические приемы работы. Уметь
Знать технику папье-маше. Уметь
Работа с бумагой и картоном (15ч.).
Знать свойства бумаги. Уметь
Знать свойства бумаги, основные приемы обработки бумаги., изготовление объемных изделий. Определение этапов работы Уметь
Изделия из ткани (10ч.)
Знать правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами. Уметь
Общественно-полезный труд
Виды учебной деятельности
Рекомендации по оснащению учебного процесса.
Для работы учащимся необходимы
Технология (труд
Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся.
Проектная деятельность в курсе «Технология».
Второй этап
Главная цель
Последовательность работы над проектом
1-й этап. Разработка проекта
II. Мир профессий
IV. Великие изобретатели и ученые
V. Праздники и традиции
VI. Социальные проекты
Физическая культура
Общая характеристика учебного предмета
Основные содержательные линии
Цели обучения
Место предмета в базисном учебном плане
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Результаты обучения
Укрепление здоровья и личная гигиена
Деятельность оздоровительной направленности
Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью
Физическое развитие и физическая подготовка
Способы деятельности с общеразвивающей направленностью.
Физическая подготовка с общеразвивающей направленностью
Требования к уровню подготовки
Уровень физической подготовленности учащихся 1 класса.
1 класс (66 часов)
1 четверть – 18 часов.
2 четверть – 16 час.
3 четверть -16 часов.
4 четверть – 16 час.
Уровень физической подготовленности учащихся 2 класса.
2 класс (68 часов)
Название метатель
Знать название гимнастических снарядов.
2 четверть – 14 час.
3 четверть – 18 часов
Уровень физической подготовленности учащихся 3 класса.
3 класс (68 часов)
2 четверть – 14 час.
3 четверть – 20 часов.
4 четверть – 16 час.
Уровень физической подготовленности учащихся 4 класса.
4 Класс (68 часов)
Соблюдать правила личной гигиены.
Соблюдать режим дня.
2 четверть – 14 час.
Знать приёмы закаливания
3 четверть – 20 часов.
Соблюдать правила личной гигиены.
4 четверть – 16 час.
Физическая культура
Vi. программа духовно-нравственного воспитания учащихся начальных классов «начала нравственности»
2. Нормативно правовая база
3. Проблемы духовно-нравственного воспитания детей
4. Цель и задачи программы
5. Ожидаемый результат
6.1. Ценности и отношения
Абельманих Каргалы
Мифтахетдин Акмулла
Славные сыны РСО-Алании
6.3. Умения, навыки
6.4. Социальные роли или позиции
6.5. Жизненный опыт
7. Модель реализации программы
1-й класс
Родительское собрание
Семинар для родителей
Дискуссионный клуб
Выставочный зал «У Тюбика». Конкурс рисунков
Я работаю над собой
Родительское собрание
Я – гражданин России, гражданин Республики Адыгея.
1-й класс
Школа правовых знаний
Про великих и знаменитых
Библиотечные уроки
Русь державная православная. Республика Адыгея – многонациональная Республика.
Мой язык – язык добра и света
Защитники земли русской.
Родительское собрание
1-й класс
Конкурс «Самая лучшая классная комната»
Народные промыслы.
Работа волшебной фабрики Деда Мороза.
Уроки Самоделкина.
Работа школьного «радио»
Мы – друзья птиц
Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке.
1-й класс
Клуб «В гости к Мойдодыру»
Клуб «В гости к Мойдодыру»
Клуб «Румяные щеки»
Клуб «Неболейка»
Полезные и вредные привычки
Практикум «Как поступить в данной ситуации?»
Родительское собрание
Зимние забавы.
Методика незаконченных предложений
Час откровения
Этические беседы
Родительская конференция. Тест «Ваши отношения с детьми». «Круглый стол»
Обработка результатов.
Диагностика эмоционального компонента нравственного
Обработка результатов.
Обработка результатов.
Обработка результатов по вышеуказанной шкале.
Отношение к семье
Отношение к себе
Методика оценки уровня морально-нравственного развития
Стадии развития моральных суждений по Л. Кольбергу
От 0 до 14 баллов.
От 35 до 50 баллов.
3.Бережное отношение к природе
4. Мое отношение к школе
5. Красивое в моей жизни
6. Как я отношусь к себе
3. Отношение к природе
4. Я и школа
5. Прекрасное в моей жизни
Обработка результатов
Герой – человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости и доблести. Грубость
Добро – одна из важнейших категорий этики. Вместе со своей противоположностью – злом
Друг – человек, которому доверяют секреты, который поможет, когда нужно. Корысть –
Ложь – специально искаженное событие, рассказ, неправда. Любовь –
Манеры – способ действия человека, способность себя держать, внешняя форма поведения и обращения с другими людьми. Обязанность
Обида – отрицательная морально-психологическая эмоция на несправедливое отношение, оскорбляющее слово или действие. Обман –
Общение – это обмен мыслями, чувствами, навыками между людьми. Обязанность –
Патриот – человек, преданный интересам какого-нибудь дела. Патриотизм –
Подвиг – поступок, требующий напряжения духовных и физических сил, воли, разума. Правдивость
Режим – распорядок дел, действий. Родина
Совесть – умение личности производить самоконтроль поведения, потребность поступать в соответствии с требованиями общества. Терп
Этика – наука о нравственности и морали, ее нормах, категориях, закономерностях и развитии. Этикет
Добро и зло.
Пословицы и поговорки
Нормативно-правовой и документальной основой
Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
Первый этап
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры МОУ СОШ №3 включает
2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.
4. Организация физкультурно-оздоровительной работы
5. Реализация дополнительных образовательных программ
6. Просветительская работа с родителями (законными представителями).
VIII. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образовани
VIII.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
Личностные результаты
Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта не подлежа
Внешние неперсонифицированные мониторинговые исследования
Внутренняя оценка.
Оценка метапредметных результатов
Познавательные УУД
Работа над проектом
Оценка предметных результатов
Итоговая оценка предметных и метапредметных результатов
Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов
Примерная структура
Раздел «Моя школа»
Раздел «Мои достижения»
Раздел «Моё творчество»
Раздел «Отзывы»
Формами представления образовательных результатов являются
Используемые понятия, обозначения и сокращения
Гражданское общество
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Духовно-нравственное воспитание
Духовно-нравственное развитие
ИКТ компетентность (или информационная компетентность) профессиональная (для учителя)
ИКТ компетентность учебная (для учащегося)
Индивидуальная образовательная траектория обучающегося
Инновационная профессиональная деятельность
Инновационная экономика
Информационное общество
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Национальное самосознание (гражданская идентичность)
Образовательная среда
Планируемые результаты
Программа формирования универсальных учебных действий
Учебная деятельность
Федеральные государственные образовательные стандарты
I. Соответствие полученного результата поставленной учебной задаче
Задание № 2. Реши задачу.
Верное выполнение.
Верное выполнение
II. Планирование, контроль и оценка учебных действий
Чтобы не ошибиться в написании слов с безударными гласными в корне
Верное выполнение
Верное выполнение
Верное выполнение
Верное выполнение.
Верное выполнение
Верное выполнение
Верное выполнение
Твоя работа
Верное выполнение
Верное выполнение
Верное выполнение
Верное выполнение
Верное выполнение
Рост населения России
Верное выполнение
IV. Овладение логическими действиями и умственными операциями
Верное выполнение
Верное выполнение.
Верное выполнение.
Верное выполнение.
Верное выполнение
Верное выполнение.
Верное выполнение
Верное выполнение
Задание № 12.
Верное выполнение.
Задание № 14.
Верное выполнение
V. Речевые средства и средства информационных и
Верное выполнение.
Верное выполнение.
Верное выполнение.
VI. Смысловое чтение
Верное выполнение.
Верное выполнение.
Верное выполнение.
Верный ответ на вопрос возможен только в том случае, если ученик учитывает
Верное выполнение.
Верное выполнение.
Верное выполнение
Верное выполнение
Верное выполнение
Уровень физической подготовленности учащихся 2 класса.
Уровень физической подготовленности учащихся 3 класса.
Уровень физической подготовленности учащихся 4 класса.