Виды сценариев применения мсо в учебном процессе Виды педагогических технологий
Вид материала | Документы |
- Развитие современных информационных технологий открывает новые возможности для повышения, 303.22kb.
- «Применение информационных технологий в преподавании литературы», 318.23kb.
- Конкурс Мозаика презентаций Цель: Способствовать развитию профессионального мастерства, 48.35kb.
- Почасовой план тренинга «Эриксоновский гипноз и нлп: практика применения в процессе, 11.89kb.
- Воображение краткое содержание Определение и виды воображения, 190.84kb.
- Виды грузоподъемных машин, 96.23kb.
- Кудашев Владимир Васильевич, учитель нр моу «Каркатеевская сош» Использование информационных, 95.42kb.
- Сущность, структура и виды цен виды цен и их регулирование, 1550.72kb.
- Методика оценки эффективности применения информационных ресурсов в учебном процессе, 607.2kb.
- 3 Поощрение и дисциплинарная ответственность муниципального служащего Виды поощрения, 9.96kb.
Связь мультимедийных средств обучения c современными педагогическими технологиями
+ - МСО может пригодиться
++ - МСО очень уместно
+++ - без МСО не обойтись
Виды сценариев применения МСО в учебном процессе Виды педагогических технологий | Линейно организованный мультимедийный материал | Гипертекстовый материал | Интерактивные учебные пособия и руководства | Создание мультимедиа |
| +++ Для постановки учебной задачи учителем, средство «мозгового штурма» | + для групповой работы | +++ Для диагностики сформированности понятийного аппарата, отработка навыков | - |
| +++ Постановка задачи | ++ поиск | +++ контроль | - |
| +++ Постановка задачи | ++ поиск | +++ контроль | - |
| | | | |
| +++ Для мозгового штурма | | | |
| +++ Обзор проблемы | +++ поиск | - | ++ Для представления результата |
| + Для постановки задачи учителем, как конспект для сам. раб. ребят | +++ Для сам. поиска информации ребятами по теме проекта | - | + + Для защиты проекта |
| | | | |
| | | | |
| +++ Для визуального сопровождения лекции | +++ Для сам. поиска информации | +++ Для диагностики сформированности понятийного аппарата, отработка навыков | +++ Для выступления с докладами |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| +++ Для обзора темы, постановки задачи | ++ Поиск информации | +++ Диагностика, отработка, контроль | + Представление результата |
| ++ Постановка задачи, изложение материала | +++ Работа с информацией | +++ контроль | + Возможен и такой вариант |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |