Geum.ru

Образовательные электронные издания в составе национального библиотечно-информационного фонда

Вид материалаЗакон
Подобный материал:
Образовательные электронные издания в составе национального библиотечно-информационного фонда


В соответствии с российским законодательством каждый официальный российский производитель электронных изданий должен представить на регистрацию и долговременное хранение в НТЦ «Информрегистр» свою продукцию - обязательный федеральный экземпляр – с целью формирования национального библиотечно-информационного фонда электронными изданиями.

Основными направлениями деятельности Депозитария электронных изданий, структурного подразделения НТЦ «Информрегистр», являются: мониторинг сферы производства, государственная регистрация и каталогизация электронных изданий, обеспечение сохранности электронных изданий, распределение и передача экземпляров электронных изданий в библиотечно-информационные организации и ведение информационной системы сведений об электронных изданиях.

Сотрудники Депозитария постоянно проводят аналитические исследования рынка электронных изданий и их производителей.

В настоящее время широкое развитие на российском рынке электронного книгоиздания получили образовательные электронные издания.

К концу 2008 года фонд Депозитария составляет около 15 тысяч наименований. Доля образовательных электронных изданий составляет 36% от общего числа электронных изданий, представленных в Депозитарии. Это большая часть фонда, которая включает в себя электронные издания различных характеристик.

Электронные образовательные издания можно разделить по:
  • типам издающих организаций (коммерческие, некоммерческие)
  • уровню образования (дошкольные, школьные, вузовские, самоучители)
  • типам, форме образовательной деятельности и методическому назначению;
  • виду издания (природе основной информации);

Коммерческие издающие организации - это универсальные издательства, непосредственно занимающиеся выпуском электронных изданий. Среди таких издательств, выпускающих образовательные электронные издания можно выделить – ЗАО «1С-Акционерное общество», ООО «Кирилл и Мефодий», ЗАО «Бука», ООО «Мультимедиа-Технологии М».

Существенную долю поступающих электронных образовательных изданий составляют издания, подготовленные коммерческими издательствами регионов страны (например, ООО Издательство «Учитель», г. Волгоград, ООО «Баско», г. Екатеринбург, ООО "НПО "Медиаресурсы для образования и просвещения", г. Брянск).

Наряду с тиражными электронными образовательными изданиями создается значительное количество малотиражных электронных образовательных изданий, изготавливаемых в виде единичных экземпляров на CD-R. Это электронные издания организаций системы образования, представленные в основном малотиражными изданиями вузов, содержащие учебные и учебно-методические документы, программы учебных курсов, научные документы, рекомендованные учебно-методическими или научно-методическими советами вузов. Такие издания могут содержать публикации учебного назначения и одобрены учебно-методическими объединениями или учеными советами учебных учреждений. Малотиражные образовательные электронные издания составляют 35% от фонда всех образовательных электронных изданий.

Электронные издания дошкольного уровня образования в основном составляют развивающие игры для детей младшего возраста (игры для тренировки памяти, языковые основы, по мотивам народных сказок, логические мини-игры, развивающие сообразительность и наблюдательность ребенка). Такие издания выпускают, например, ООО «Бизнессофт», ЗАО «Бука».

К электронным изданиям школьного уровня образования можно отнести различного рода электронные хрестоматии, аудиоучебники, словари, электронные тренажеры, задачники, справочники и энциклопедии. Современные удобные электронные учебники дают возможность школьнику быстрее и легче освоить материал к уроку.

Электронные издания для высших учебных заведений представляют из себя программные средства для контроля и измерения уровня знаний, умений и навыков обучающихся, электронные тренажеры, программные средства для математического моделирования, программные средства лабораторий удаленного доступа и виртуальных лабораторий, автоматизированные обучающие системы, электронные учебники.

Фонд электронных образовательных изданий высших учебных заведений представлен в Депозитарии 140 учреждениями. Из них 34 вуза –Москва, Санкт-Перебург -5 вузов, Красноярский край -7, Новосибирская обл. – 7, Кемеровская -5, Тамбовская обл -5

Отдельную категорию по уровням образования составляют самоучители. Самоучители – практическое пособие для самостоятельного овладения деятельностью, профессией без руководства наставника. Электронные самоучители оснащены удобной системой интерфейса и не требуют дополнительной подготовки. В Депозитарии электронные самоучители представлены в самых разных видах: от самоучителей игры на гитаре до самоучителей по различному программному обеспечению.

Анализ фонда Депозитария ЭИ помог выявить вариативность представляемой продукции. На регистрацию представляются следующие типы электронных изданий:
  • Пособие
  • Практическое пособие
  • Практическое руководство
  • Учебник
  • Учебное пособие
  • Хрестоматия
  • Учебно-методическое пособие
  • Учебная программа (курса, дисциплины)
  • Учебный план (курса, дисциплины)
  • Практикум
  • Библиографический справочник
  • Проспект

По формам образовательной деятельности представленные в Депозитарии электронные издания делятся на:
  • Лекции
  • Семинары
  • Практические занятия
  • Лабораторные занятия
  • Учебная игра
  • Учебная научно-исследовательская работа (УНИР)
  • Педагогическое измерение и контроль, зачеты и экзамены
  • Самостоятельная учебная деятельность
  • Курсовое и дипломное проектирование

По своему методическому назначению образовательные электронные издания и их компоненты можно классифицировать следующим образом:
  • обучающие (сообщают знания, формируют умения, навыки учебной или практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень усвоения),
  • тренажеры (предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения или закрепления пройденного материала),
  • контролирующие (предназначены для контроля или самоконтроля уровня овладения учебным материалом),
  • информационно-поисковые и информационно-справочные (сообщают сведения, формируют умения и навыки по систематизации информации),
  • демонстрационные (визуализируют изучаемые объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения),
  • имитационные (представляют определенный аспект реальности для изучения его структурных или функциональных характеристик),
  • лабораторные (позволяют проводить удаленные эксперименты на реальном оборудовании),
  • моделирующие (позволяют моделировать объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения),
  • расчетные (автоматизируют различные расчеты и другие рутинные операции),
  • учебно-игровые (предназначены для создания учебных ситуаций, деятельность обучаемых в которых реализуется в игровой форме),
  • игровые (предназначены для организации досуга, развивающие память, реакцию, внимание и другие качества).



По природе основной информации образовательные электронные издания, представленные в фонде, делятся на текстовые, мультимедийные, звуковые, видео-анимационные и другие.

Повышение пользовательского спроса на образовательные электронные издания и расширение возможностей информационных технологий приводит к увеличению количества наименований мультимедийных изданий и переходу системы образования к использованию мультимедийных ресурсов в обучающем процессе. С ростом мультимедийных изданий происходит снижение доли текстовых и изобразительных изданий.

Рассматривая учебные издания, можно сказать, что существенно уменьшилось количество текстовых материалов. Сейчас в учебных электронных изданиях присутствуют и иллюстрации, и анимация и даже музыкальное сопровождение.

Электронные издания в отличие от печатных учебников способны реализовать сразу три функции образования: передача информации, практические занятия, аттестация. Книга же, как известно, способна только передать информацию. Такая многофункциональность электронных образовательных изданий становится возможной благодаря мощному интерактиву, мультимедиа и моделированию, впервые привнесенными в образование компьютером.