Рекомендації для покращення пам'яті та уваги молодших школярів Загальні висновки
СодержаниеАктуальність теми
Об’єктом дослідження
Мета дослідження
Теоретико – методологічною основою дослідження є
Методи дослідження
База дослідження
РОЗДІЛ 1. Психологічні особливості пам'яті та уваги дітей молодшого шкільного віку.
1.2. Удосконалення пам'яті в молодшому шкільному віці.
Крива збільшення обсягу відтворюваного матеріалу (Красильщикова Д.І.)
1.3. Увага як основний компонент розумової працездатності.
Умови виховання уваги
Висновки до першого розділу.
Розділ 2. Дослідження пам'яті та уваги школярів початкової школи.
Основні ряди
2. Методика дослідження стійкості уваги
Орієнтована програма дослідження
Обробка та узагальнення результатів дослідження.
2.3. Методики корекційно – розвивальної роботи в напрямку покращення пам’яті і уваги молодших школярів
«слухай команду»
«запам’ятай слова»
«запам’ятай оповідання»
«яких картинок більше?»
«додавай і запам’ятовуй»
Покажи послідовно числа від 1 до 25, називаючи їх уголос
2.4. Результати показників пам’яті та уваги після корекційно розвивальної роботи.
Коректурна проба
Рівень уваги
Знайди і викресли
Таблиця 2.2. Результати визначення рівня продуктивності і стійкості уваги.
Рівень уваги
Рівень уваги
Запам'ятай цифрові ряди»
Рівень уваги
Другий метод
Загальні висновки.