Учебный план 60 начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная школа пос им. К. Маркса» на 2011-2012 учебный год 60
СодержаниеI. Пояснительная записка
Цель программы.
Задачи программы.
II. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данного учебного предмета.
Личностные универсальные учебные действия
У выпускника могут быть сформированы
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник получит возможность научиться
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник получит возможность научиться
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник получит возможность научиться
Русский язык
Содержательная линия «Система языка»
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Литературное чтение
Выпускник научится
Иностранный язык
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Выпускник научится
Окружающий мир
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Выпускник научится
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Изобразительное искусство
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Физическая культура
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Учебный план
Перспективный учебный план
Общие положения.
Нормативно-правовую основу разработки учебного плана МОУ «Средняя общеобразовательная школа пос. им. К. Маркса» составляют
Учебный план начального общего образования.
Обязательная часть
Учебный план начального общего образованияМОУ «Средняя общеобразовательная школа пос. им. К. Маркса»на 2011-2012 учебный год
2. Содержание образования начального общего образования
Предметные области
Математика и информатика
Физическая культура
Внеурочная занятость
IV. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Ценностными ориентирами
Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов.
Литературное чтение
Русский язык
Окружающий мир
Учебный предмет «Литературное чтение»
Способность к контролю, самоконтролю
Учебный предмет «Математика»
Учебный предмет «Технология»
Содержание и методическая концепция учебного предмета «Музыка»
Учебный предмет «Физическая культура»
Типовые задачи
Когнитивный компонент
Регулятивный компонент
Методика «Беседа о школе»
Проба на познавательную инициативу
Методика «Кто Я?»
Рефлексивная самооценка учебной деятельности
Шкала выраженности учебно - познавательного интереса
Оценка уровня учебно - познавательного интереса
Опросник мотивации
Методика выявления характера атрибуции
Критерии формирования действия нравственно-этической ориентации
Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи
Задание на учет мотивов героев в решении моральной дилеммы
Задание на выявление уровня моральной децентрации
Моральная дилемма
Анкета «Оцени поступок»
Конвенциональные и моральные нормы
II. Регулятивные универсальные учебные действия.
Ориентировочная часть.
Исполнительная часть.
Структурный анализ основан на следующих критериях
Проба на внимание
Построение числового эквивалента или взаимно-однозначного соответствия
Проба на определение количества слов в предложении
Методика «Кодирование»
Диагностика универсального действия общего приема решения задач
Коммуникативные универсальные учебные действия.
Критерии оценки коммуникативного компонента универсальных
Базовые виды
Высокий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
Задание «Рукавички»
Высокий уровень
Задание «Дорога к дому»
Средний уровень
Высокий уровень
V. Программы отдельных учебных предметов, курсов
Выпускник получит возможность для формирования
Выпускник получит возможность научиться
Русский язык
Раздел «Орфоэпия»
Раздел «Состав слова
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Морфология»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Синтаксис»
Выпускник получит возможность научиться
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Система оценки достижений планируемых результатов
Особенности системы оценки
Примеры заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов.
Примеры заданий
Образец правильного ответа
Найди слово, написание которого не соответствует его произношению. Обведи номер ответа.
Прочитай слова
Образец правильного ответа
Умения, характеризующие достижение этого результата
Умение: различать гласные и согласные звуки.
Образец правильного ответа
Выпиши из текста все слова, начинающиеся с гласного звука.
Образец правильного ответа
Умение: различать твердые и мягкие согласные звуки.
Образец правильного ответа
Критерий достижения планируемого результата
Умение: различать звонкие и глухие согласные звуки.
Образец правильного ответа
Отметь слова, в которых все согласные звуки звонкие.
Умение: характеризовать заданный звук.
Образец правильного ответа
Допиши пропущенные характеристики звуков слова стулья
Образец правильного ответа
Умение: группировать звуки по заданному основанию.
Образец правильного ответа
Критерий достижения планируемого результата
Объедини эти звуки в группы. Постарайся предложить несколько способов группировки.
Образец правильного ответа
Планируемый результат: знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска
Умение: знать последовательность букв в русском алфавите.
Критерий достижения планируемого результата
Умение: пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
Образец правильного ответа
В каком порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Расставь цифры от 1 до 6.
Образец правильного ответа
Планируемый результат: различать изменяемые и неизменяемые слова.
Образец правильного ответа
Образец правильного ответа
Планируемый результат: различать родственные (однокоренные) слова и формы слова.
Образец правильного ответа
Планируемый результат: находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.
Умение: различать корень как главную (обязательную) часть слова и
Образец правильного ответа
Образец правильного ответа
Критерий достижения планируемого результата
Умение: различать окончание как часть слова, изменяющую форму слова, и приставку, суффикс как части слова, образующие новые слов
Образец правильного ответа
Даны два ряда слов. Запиши в таблицу название каждого ряда и назови части слова, которыми отличаются слова в ряду.
Образец правильного ответа
Умение: определять наличие в слове заданной морфемы.
Образец правильного ответа
Приведи 2 примера слов с таким же составом, как и в слове поясок.
Умение: из предложенного списка подбирать слова с однозначно выделяемыми морфемами к заданной схеме состава слова.
Образец правильного ответа
Образец правильного ответа
Планируемый результат: выявлять слова, значение которых требует уточнения.
Образец правильного ответа
Планируемый результат: определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.
Прочитай текст. Выпиши из текста объяснение выделенных слов.
Образец правильного ответа
Планируемый результат: определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение.
Примеры заданий
Образец правильного ответа
У слов: дедушка, юноша, девушка, дядюшка есть общие признаки. Отметь верное утверждение .
Планируемый результат: определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж.
Примеры заданий
Запиши, какими частями речи являются слово № 1 и слово № 2.
Планируемый результат: определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем
Примеры заданий
Образец правильного ответа
Запиши, кто из девочек прав, и выполни то задание, которое предлагала эта девочка.
Критерий достижения планируемого результата
Планируемый результат: различать предложение, словосочетание, слово.
Образец правильного ответа
Составь из данных слов два словосочетания и два предложения.
Образец правильного ответа
Планируемый результат: устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.
Образец правильного ответа
Критерий достижения планируемого результата
Образец правильного ответа
Критерий достижения планируемого результата
Планируемый результат: классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/ вопросительн
Найди побудительное предложение. Обведи номер ответа.
Образец правильного ответа
Придумай и запиши вопросительное предложение.
Планируемый результат: определять восклицательную/ невосклицательную интонацию предложения.
Выпиши предложение, в конце которого нужно обязательно поставить восклицательный знак.
Образец правильного ответа
Отметь предложения, в которых на месте пропуска обязательно нужно поставить восклицательный знак.
Планируемый результат: находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения.
Образец правильного ответа
Отметь правильный ответ. Главные члены в предложении «Маленький воробей устал, намок до последнего пёрышка.» это
Образец правильного ответа
Укажи предложение с однородными членами. Отметь ответ .
Образец правильного ответа
Планируемый результат: применять правила правописания (в объеме содержания курса).
Умение: находить орфограммы в словах.
Образец правильного ответа
Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова.
Образец правильного ответа
Умение: определять место орфограмм в слове.
Образец правильного ответа
Запиши слова в четыре столбика в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма. Дополни каждый столбик таблицы о
Образец правильного ответа
Умение: соотносить орфограмму с изученным правилом.
Образец правильного ответа
Одинаковые ли окончания имеют в предложном падеже слова вихрь и метель? Отметь выбранный тобою ответ, кратко объясни его.
Образец правильного ответа
Умение: находить слова с определенной орфограммой.
Заполни таблицу, распределив слова по трём столбикам.
Критерий достижения планируемого результата
Образец правильного ответа
Умение: группировать слова с одинаковой орфограммой.
Критерий достижения планируемого результата
Образец правильного ответа
Умение: различать слова с изученными и с неизученными орфограммами.
Критерий достижения планируемого результата
Планируемый результат
Вставь пропущенные буквы в слова; можешь при этом пользоваться орфографическим словарем учебника.
Образец правильного ответа
Впиши в предложения пропущенные слова. Можешь пользоваться орфографическим словарем учебника.
Образец правильного ответа
Планируемый результат: безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов.
Образец правильного ответа
Планируемый результат: писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания.
Образец правильного ответа
Критерий достижения планируемого результата
Планируемый результат: проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
Найди словосочетание, в котором допущена орфографическая ошибка. Обведи номер ответа.
Образец правильного ответа
Найди в тексте ошибки. Запиши правильно слова, в которых допущены ошибки, рядом объясни правильное написание.
Образец правильного ответа
Критерий достижения планируемого результата
Примеры заданий
Критерий достижения планируемого результата
Представь, что ты гуляешь на улице, тебя просили вернуться через час, а часов у тебя нет. Прочитай предложенные ниже варианты об
Устно исправь допущенные ошибки.
Критерий достижения планируемого результата
Пример задания1
Распределите с соседом по парте роли мамы и позвонившего. Разыграйте перед одноклассниками диалог из 4—5 реплик, отвечающий этой
Карточка с опорными репликами
Образец правильного ответа: диалог правильно составлен и разыгран учащимися
Критерий достижения планируемого результата
Планируемый результат: выражать собственное мнение и аргументировать его.
Поясни свой ответ.
Критерий достижения планируемого результата
Придерживаясь установленных правил, выскажи свое мнение о работе Игоря на тему «Зачем нужны гласные?».
Образец правильного ответа
Критерий достижения планируемого результата
Планируемый результат: самостоятельно озаглавливать текст.
Запиши заглавие.
Критерий достижения планируемого результата
Прочитай и озаглавь текст.
Запиши заглавие.
Критерий достижения планируемого результата
Планируемый результат: составлять план текста.
К следующему уроку тебе нужно подготовить не подробный пересказ текста «Антарктическая пустыня», а рассказ о животном мире Антар
Образец правильного ответа
Планируемый результат: сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций обще
Образец правильного ответа
Критерий достижения планируемого результата
Спецификация демонстрационного варианта итоговой работы по русскому языку
Информационная характеристика диктанта
Демонстрационный вариант итоговой работы по русскому языку для 4 класса.
3. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы.
4. Обведи номер ряда, в котором записаны только родственные слова.
5. Какие еще части слова, кроме корня, есть в слове полоска? Обведи номер верного ответа.
6. Сгруппируй слова, которые имеют одинаковый состав.
7. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя существительное женского рода, 3_го склонения, в творительном падеже.
8. У слов: дедушка, юноша, девушка, дядюшка есть общие признаки. Обведи номер верного утверждения.
9. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя прилагательное мужского рода в родительном падеже.
10. Из данного ниже предложения запиши в каждый столбик таблицы по 2 примера каждой из указанных частей речи.
11. Даны слова: синяя, горячая, короткая, добрая. Допиши ответы на вопросы об этих словах.
12. Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.
13. Обведи номер предложения, в котором есть глагол настоящего времени, единственного числа, 3 лица
16. Дано предложение
18. Обведи номер предложения, которое должно быть последним в этом тексте.
2 балла — приведен полный верный ответ
9 1) морозного дня
1) нора, дятел, дерево
0 баллов — при группировке слов допущено более двух ошибок
2. Все эти слова стоят в форме 1) ж. рода, 2) ед. ч.
В слове один слог
1 балл — правильно определена принадлежность к части речи только одного
1) Привет, нужно заменить на здравствуйте
0 баллов — найдена и исправлена только одна ошибка или найдены и
Орфографические ошибки при оценивании задания не учитываются
Орфографические ошибки при оценивании задания не учитываются
Обучение грамоте (94)
Добукварный период
Деловые сообщения и словесные рисунки
Речь устная и письменная.
Письмо: каллигра-фия
Предложение и слово (4 ч.)
Слово как название чего-либо.
Письмо: каллиграфия, элементы орфогра-фии
Звуки речи.
Звуки гласные и согласные.
Ударение. Ударные и безударные
Согласные звуки: твёрдые и мягкие
Письмо: каллигра-фия
Понимать информацию
Создавать и поддерживать
Входная диагностика
Основной период
Буквы непарных звонких (сонорных) согласных звуков
Буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков С,с,Кк,Тт,Вв.IIп,Ш ш.
Письмо: каллигра-фия, графика, элементы орфографии
Резервные уроки
Обобщение: непарные звонкие согласные звуки и их буквы.
Правописание ударных сочетаний «жи—ши».
Резервные уроки
Индивидуальная диагностика
Знакомство с учебником русского языка (1ч.)
Повторение изученного о речи
Знакомство с тремя группами слов: названиями, указателями, помощниками
Слова-названия, отвечающие на вопросы кто? что?
Знакомство с собственными именами
Упражнение в выявлении и написании собственных имён Обобщение по теме
Кто такие переводчики?
Выразительность устной и письменной речи
Раздельное написание слов в предложении. Запятая при перечислении
Вступать в общение
Фонетика. Графика. Орфография (25 ч.:23/2 р.)
Русский язык
Пояснительная записка к рабочей программе по математике
Принципы и подходы
Планируемые результаты освоения программы по математике
Система оценки достижений планируемых результатов
Примеры заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов.
Образец правильного ответа
На сколько больше значение выражения 234 10, чем значение
Выбери наибольшую величину.
Выбери, где сложение выполнено без ошибок.
Сколько цифр будет содержать значение частного в выражении 82 248 : 4?
Укажи, какое действие выполняется последним в выражении
Реши уравнение 48 – х = 16
Реши задачу. На пошив пальто нужно 4м ткани. Сколько пальто можно сшить из 56м ткани?
Образец правильного ответа
Бревно длиной 12м распилили на 6 равных частей. Сколько распилов сделали?
Демонстрационный вариант итоговой работы
Учебно-тематический план по модели «Гармония»
Перечень разделов, тем уроков
Арифметические действия
Работа с текстовыми задачами
Геометрические величины.
Работа с информацией
Содержание тем учебного курса «Математика»
Требования к уровню подготовки учащихся
В сфере личностных универсальных действий
Выпускник получит возможность для формирования
Метапредметные результаты изучения курса (регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия)
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник получит возможность научиться
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник получит возможность научиться
Предметные результаты выпускника начальной школы
Выпускник научится
Выпускник получит возможность научиться
Арифметические действия
Выпускник получит возможность научиться
Работа с текстовыми задачами
Выпускник получит возможность научиться
Пространственные отношения.
Выпускник получит возможность научиться
Геометрические величины
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Уравнения. Буквенные выражения
Содержание начального общего образования по учебному предмету
Числа и величины
Арифметические действия
Работа с текстовыми задачами
Геометрические фигуры
Геометрические величины
Работа с информацией
Уравнения. Буквенные выражения
Оценка достижения планируемых результатов
Перечень учебно-методического обеспечения
Оборудование и приборы
Список литературы
Приложения к программе
Личностными результатами
Метапредметными результатами
Предметными результатами
Аудирование (слушание)
Говорение (культура речевого общения)
Письмо (культура письменной речи)
Виды речевой и читательской деятельности
Выпускник получит возможность научиться
Творческая деятельность
Выпускник получит возможность научиться
Литературоведческая пропедевтика
Выпускник получит возможность научиться
Учебно - тематический планирование по литературному чтению
Перечень разделов, тем
Формы и методы контроля
Содержание тем учебного курса «Литературное чтение»
Чтение про себя.
Работа с разными видами текста.
Библиографическая культура.
Работа с текстом художественного произведения.
Работа с учебными и научно-популярными текстами.
Культура речевого общения (100-110 ч)
Культура письменной речи (20-25 ч)
Круг детского чтения.
Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)
Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных произведений)
В результате обучения
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Виды речевой и читательской деятельности
Творческая деятельность
Литературоведческая пропедевтика
Перечень учебно-методического обеспечения
Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру
Раздел «Человек и природа»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Человек и общество»
Выпускник получит возможность научиться
Учебно-тематическое планирование по окружающему миру 1 класс
Окружающий мир и его изучение
Разнообразие и красота растений
Разнообразие грибов
Разнообразие и красота животных
Творения людей
Личностные результаты
У выпускника могут быть сформированы
Выпускник получит возможность научиться
Предметные результаты
Выпускник получит возможность научиться
Содержание начального общего образования по учебному предмету «Человек и природа» (150 часов)
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Для выполнения заданий по моделированию
1-4 классы
Принципы и подходы
Выпускник получит возможность для формирования
Уметь самостоятельно
Как работают мастера
Учимся работать с разными материалами
Поднимаемся по ступенькам мастерства
Конструируем и решаем задачи
Система оценки достижений планируемых результатов
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы
3. Конструирование и моделирование
Перечень учебно методической литературы
Дополнительная литература для организации внеурочной работы и проектной деятельности учащихся
Документы, методические письма Министерства Образования РФ
Пояснительная записка к курсу «Музыка»
Раздел «Музыка в жизни человека»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Основные закономерности музыкального искусства»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Музыкальная картина мира»
Выпускник получит возможность научиться
Система оценки достижений планируемых результатов
Оценка личностных, метапредметных и предметных результатов
Образы песенной, танцевальной, маршевой музыки
О чем говорит музыка?
Жизнь музыкальных образов в симфонии, опере, балете
Как говорит музыка?
Содержание тем учебного курса «Музыка» в 1 классе.
Раздел 2. «Кульминация и обобщение темы: Как можно услышать музыку?» - 17 ч.
Перечень методического обеспечения
Учебное оборудование
Принципы и подходы
Выпускник получит возможность для формирования
1 класс, 33 часа в год
Художник и мир животных
Художник и мир человека
Видеть и отражать
Художник и мир искусства
Знать первого космонавта Земли, животных-космонавтов, основные планеты солнечной системы. Выбирать
Уметь получать симметричное изображение. Учитывать
Изобразительное искусство
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Система оценки достижений планируемых результатов
Учебно-тематический план по изобразительному искусству
Художник и мир животных
Художник и мир человека
Художник и мир искусства
Список литературы (основной и дополнительной).
Выпускники освоят
Выпускники научатся
Раздел «Знания о физической культуре»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Способы физкультурной деятельности»
Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Физическое совершенствование»
Выпускник получит возможность научиться
Предметными результатами
Вводный урок.
Отработка техники прыжков
Обучение техники ловли мяча
Ознакомление с техникой метания мяча
Содержание тем учебного курса
Содержание курса
Знания о физической культуре
Способы физкультурной деятельности
Физическое совершенствование
Спортивно - оздоровительная деятельность
Организующие команды и
Акробатические комбинации.
Упражнения на низкой гимнастической перекладине
Опорный прыжок
Гимнастические упражнения
Беговые упражнения
Прыжковые упражнения
Передвижение на лыжах разными способами.
На материале гимнастики с
На материале легкой атлетики
На материале спортивных игр.
Общеразвивающие упражнения из базовых видов спорта.
Список литературы (основной и дополнительной).
VI. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Основная педагогическая цель
В области формирования социальной культуры
В области формирования семейной культуры
Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего об
Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обуча
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся
Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
Первый уровень результатов
Второй уровень результатов
Третий уровень результатов
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
VII. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Задачи программы
Организация работы школы по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.
Работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования
Здоровьесберегающая инфраструктура школы
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
Эффективная организация физкультурно - оздоровительной работы, направленная
Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает
Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает
VIII. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образовани
Система оценки достижений планируемых результатов
Процедуры и механизмы оценки. Внешняя и внутренняя оценка в начальной школе. Портфолио. Итоговая оценка.
V. Содержание портфеля индивидуальных образовательных достижений.
Использование материалов портфеля индивидуальных образовательных достижений.
Предметная компетентность обучающихся
Предметная компетентность обучающихся
Функциональная грамотность обучающихся
Социальная компетентность обучающихся
Общекультурная и поликультурная компетентность обучающихся.
Общекультурная и поликультурная компетентность обучающихся
Коммуникативная компетентность обучающихся
Интеллектуальная компетентность обучающихся.
Интеллектуальная компетентность обучающихся
Итого по портфолио
Измерительные материалы для итоговой оценки
Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов
Примеры заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов
Спецификация демонстрационного варианта итоговой работы по математике для 4 класса
Демонстрационный вариант итоговой работы
Оценка достижения планируемых результатов
Примеры заданий для итоговой оценки
Спецификация демонстрационного варианта
Демонстрационный вариант итоговой работы
Комплексная итоговая работа для учащихся
Комплексная итоговая работа для учащихся