Концепція літературної освіти школярів у системі профільного навчання
СодержаниеСутність, мета і принципи організації
Профільне навчання літератури
Задатки літературно-мистецькі
Нахили літературно-мистецькі –
Здібності літературно-мистецькі
Читацька діяльність у процесі літературної освіти
Мета профільного навчання літератури –
Основними завданнями
Структура профільної диференціації
Профілізація літературної освіти
Перший етап
Профільні загальноосвітні предмети
Спеціальні курси та курси за вибором
Допрофільне і профільне навчання учнів
Метою профілізації сільської школи
Iv. модель організації літературної освіти школярів
V. навчальні заняття з літератури в умовах профілізації середніх загальноосвітніх закладів
5.2. Структура та змістове наповнення літературних занять у профільних класах
За характером викладу
Типи і різновиди
Мета настановчо-мотиваційної лекції
Урок-семінар з літератури –
Навчальний семінар
Підсумковий семінар
Учнівська конференція
Метою учнівської конференції
Типологія уроку-конференції
Теоретико-літературна учнівська конференція
I частина
Лабораторна робота
Різновиди лабораторних занять
Лабораторне заняття за художнім текстом
Лабораторне заняття за літературно-критичною статтею (статтями), підручником
Алгоритм лабораторного заняття за літературно-критичною статтею
Лабораторне заняття з архівними та мемуарними джерелами (матеріалами, документами) –
Практичне заняття
Різновиди практичного заняття
Система літературно-мистецьких завдань і запитань на практичних заняттях
Урок-колоквіум й урок-залік
Функції уроку-колоквіуму
Варіанти проведення уроку-колоквіуму
Різновиди уроку-заліку
Основна мета уроку-заліку
5.3. Вивчення, аналіз, інтерпретація художнього твору в профільних класах
5.4. Вивчення художньої літератури
5.5. Система позакласної дослідно-пошукової і
I етап – загальноознайомлювальний
II етап – підготовчий
III етап – безпосередня дослідницька діяльність
IV етап – конкурс науково-практичних робіт МАН
Алгоритм наукового дослідження
Учитель й учень у системі профільного вивчення літератури
У р о к л і т е р а т у р и
Х у д о ж н і й т в і р
Vii. умови реалізації концепції літературної освіти в системі профільного навчання школярів
7.2. Навчально-методичне забезпечення
7.3. Науковий супровід реалізації
Стандарти літературної освіти та
I варіант змістових ліній
Подання навчальної інформації
Організація самостійної роботи учнів
Встановлення зворотного зв'язку
I. Рецептивно-продуктивний рівень
Реалізація системи цілей і діагностування здатностей учня
Загальна структура профільного навчання
Профіль української філології
Історичний • правовий
Технологічний профіль
Художньо-естетичний профіль
Спортивний профіль
Однокомплектні загальноосвітні навчальні заклади
Основні напрями профілізації
Української філології
Структура профільної диференціації
Основна школа
Загальнокультурний рівень
Опрофільна підготовка
Профільне навчання
Сукупність предметів профілю навчання
Модель навчальної програми
Назва курсу
Інформаційні та нормативні дані
Нормативні дані
Кваліфікаційний опис курсу
Тематичний план курсу
Програма навчальних елементів
Перелік навчально-методичної літератури
Модель вивчення української літератури
Модель вивчення української літератури
Модель фасилітативної поведінки