Методичні рекомендації / Укл. В. Уруський Педагогічна діагностика зміст
СодержаниеСуть, мета і завдання педагогічної діагностики
Аналітична функція
Власне-діагностична функція
Функція контролю
Оцінкова функція
Орієнтуюча функція
Функція мотивації і стимулювання
Первісна діагностика
Періодична діагностика
Пролонговане діагностування
Педагогічна діяльність як об’єкт діагностики
1. Педагогічні цілі і завдання.
2. Педагогічні засоби і способи вирішення поставлених завдань.
3. Аналіз і оцінка педагогічних дій вчителя
1. Управлінський аспект
3. Педагогічний аспект
Вивчення і оцінка педагогічної діяльності вчителя
Перший важливий показник
Практичні вміння і навички - другий важливий показник
Вміння використовувати теоретичні знання на практиці - четвертий показник
Ефективність організації вчителем навчальної діяльності
Показниками оцінки професіоналізму вчителя виступають
Додатковими показниками для визначення професійної культури вчителя
Діагностика професійної підготовленостідо педагогічної діяльності
Діагностичні блоки
Критерії якісних результатів діяльності вчителя
Вчителі, які потребують посиленої уваги
Вчителі, які мають вироблений стиль роботи
Вчителі, які творчо працюють.
Програми вивчення педагогічної праці вчителя
Методика психолого- педагогічного аналізу діяльності вчителя
І. Створення загальних умов ефективного навчання
ІІ. Предметна і методична компетентність
ІІІ. Техніка пояснення, письма і мови
IV. Навчальна взаємодія
VI. Підтримка належної поведінки в класі
Програма виявлення рівня педагогічної майстерності
2. Викладацька компетентність.
3. Техніка пояснення.
4. Навчальне взаєморозуміння.
5. Створення продуктивної атмосфери на уроці.
6. Підтримка проблемного стилю навчання.
Визначення рівня професіоналізму
МЕТОДИКА РЕЙТИНГОВОЇ АТЕСТАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ (Зирянова О.Г.)
РІВНЕВІ ШКАЛИ ОЦІНКИ ПОТЕНЦІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ ПЕДАГОГА ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ПРАЦІ І ОЦІНКА ПРОЦЕСУ ЙОГО ДІЯЛЬНОСТІ(оцінка діяльності вчи
2. Оцінка технічної готовності вчителя до роботи в школі за обраною спеціальністю. (А2)
3. Оцінка умінь вчителя планувати свою діяльність ( прогнозувати результати своєї роботи ). (П1)
4. Оцінка викладацької діяльності вчителя. (П2)
5. Оцінка позаурочної організаційно-виховної роботи вчителя. (ПЗ)
6. Оцінка роботи вчителя над підвищенням свого професійного рівня. (П4)
7. Оцінка моральних якостей, ступеня оволодіння принципами і нормами професійної етики, культурних інтересів учителя. (П5)
8. Оцінка результативності громадської роботи вчителя. (П6)
9. Оцінка вміння вчителя жити і працювати в колективі. (П7)
10. Оцінка вміння вчителя організовувати свою працю і працю учнів. Ставлення до фізичної культури та спорту. (П8)
Анкетування учнів
Анкетування батьків
Програма спостереження за професійно-педагогічними вміннями вчителя, спрямованими на формування в учнів позитивного інтересу на
Вчитель вміє
Діагностика рівня розвитку педагогічної діяльності.
I. Оцінка викладацької діяльності вчителя щодо стимулювання пізнавальної самостійності учнів
Якісна характеристика
II. Володіння організаційними формами діагностичної роботи з учнями.
III. Оцінка позаурочної організаційно-виховної роботи вчителя.
IV. Реалізація вчителем індивідуальних програм навчання.
V. Оцінка вмінь учителя планувати свою діяльність, прогнозувати результати своєї роботи.
VI. Професійна компетентність педагога
III. Творче ставлення до викладання
VIII. Оцінка роботи вчителя над підвищенням свого професійного рівня
Самодіагностика педагогічної діяльності
Анкета для самооцінки вчителем своєї діяльності
Тест „Визначте, на якому рівні Ви перебуваєте як вчитель“
Експертна самооцінка педагогічних умінь вчителя
Інструкція щодо обробки листів самооцінки
Лист № 1 експертної самооцінки педагогічних умінь учителя
Лист №2 експертної самооцінки педагогічних умінь вчителя неповної середньої школи
Самооцінка реалізації потреб педагогів у розвитку та саморозвитку
Анкета №2
Перешкоджаючі фактори
Стимулюючі фактори
Карта педагогічної оцінки і самооцінки готовності до самоосвітньої діяльності
І.Мотиваційний компонент (9-81 бал)
ІІ. Когнітивний компонент (6-54 бали)
ІІІ. Морально-вольовий компонент (9-81 бал)
IV. Гностичний компонент (17-153)
V. Організаційний компонент (7-63 бали)
VI. Здатність до самоуправління в педагогічній діяльності (5-45 балів)
VII. Комунікативні здібності (5-45 балів)
Тест „Ваш творчий потенціал“.
3 бали; за „б“ - 1 бал
45 і більше балів.
Від 24 до 44 балів.
23 і менше балів.
Самотест „ Шляхи розвитку“
Аналіз результатів
Вивчення та оцінка особистих здібностей і професійних якостей вчителя.
Групи якостей особистості вчителя, які оцінюються
Якості особистості, що підлягають оцінці в процесі діагностики
Програма вивчення особистості та професійних вмінь педагога.
Методика діагностики особистих якостей вчителя.
Діагностика особистих якостей учителя
Діагностичні параметри
1.2. Почуття (емоції)
3. Діагностичний блок: стиль, психологічні особливості поведінки педагога
Діагностика особистісних якостей вчителя
Діагностичні блоки
Тест “інформаційна культура вчителя”
Результати тестування.
Генератор ідей
Методика оцінки направленості особистості
Октанти характеризують наступні психологічні тенденції
На першому етапі
Дезадаптивний тип
Дезадаптивний тип
Дезадаптивний тип
Дезадаптивний тип
Дезадаптивний тип
Дезадаптивний тип
Дезадаптивний тип
Дезадаптивний тип
Обробка результатів. Ключ до опитувальника.
МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ ОСНОВНИХ АКЦЕНТУАЦІЙ ХАРАКТЕРУ (ЗА К. ЛЕНГАРДОМ) Лист для опитування
Обробка результатів тесту “Акцентуації характеру“
1. Гіпертимний тип
2. Застрягаючий тип
3. Елютивний тип
4. Педантичний тип
5. Тривожний тип
6. Циклотимічний тип
Типові циклоїди
Лабільні циклоїди
7. Демонстративний тип
8. Збудливий тип
9. Дистимний тип
10. Екзальтований тип
Загальна норма
Тест “емоційна направленість особистості“
Методика діагностики рівня педагогічної співпраці в процесі навчання
Зміст твердження
Обробка результатів
Оцінка освітньої діяльності навчального закладу
Модель оцінки успішності навчального закладу
Інформація, яка поступає від учителя
Інформація, яка поступає від класного керівника.
Інформація, яка поступає від учня
Інформація, яка поступає від батьків учня
1. Державне визнання навчального закладу
2. Якість освіти
3. Навчальний процес
4. Виховний процес
5. Науково-методична робота
6. Управління освітнім закладом
Орієнтовна модель алгоритму аналізу підсумків діяльності навчального закладу
Методичний інструментарій аналізу діяльності навчального закладу
2. Визначити ступінь обґрунтованості постановки задач методичної / роботи на рік
3. Оцінити якість і зміст роботи
4. Складання довідки за результатами аналізу
Орієнтовна схема аналізу роботи
Вивчення педагогічного колективу навчального закладу
Усебічному вивченню педагогічних кадрів сприяють
Зміст програм вивчення
Вивчення педагогічного колективу школи
Узагальнення вивченого
3. Аналіз позакласних заходів
4. Вивчення плану навчально-виховної роботи класами
5. Аналіз стану оформлення класних журналів
6. Аналіз стану щоденників та особових справ учнів класу
7. Аналіз якості перевірки зошитів учнів.
9. Анкетування учнів
2. Визначити рівень професійної підготовки вчителя.
5.Спільна участь завуча і директора школи у перевірках
6. Доручити групі вчителів очолити підготовку до позакласного заходу для з’ясування
7.Запропонувати участь у роботі різних громадських організацій для з’ясування
8. Запропонувати взяти участь у складанні плану з проведення загальношкільного заходу для з’ясування
9. Провести анкетування вчителів та учнів для з’ясування
1. Занесення отриманих даних до книги контрольних записів і за зазначенням
2. Узагальнення результатів, анкетування за формою
3. Укладання перспективного плану підвищення кваліфікації вчителів за формою
4. Складання попередніх планів розстановки кадрів на наступний навчальний рік.
1. Вивчити характери вчителів, стиль, тон у стосунках.
Оцінка характеристик педагогічного колективу інструкція
Аналіз результатів
Тест. оцінка мотиваційного середовища в школі
Я вважаю, що в нашій школі кожний вчитель
ПЛАН-СХЕМА аналізу змісту, структури. підсумків навчального року
Основні завдання
АЛГОРИТМ АНАЛІЗУ ПІДСУМКІВ НАВЧАЛЬНОГО РОКУ 1. Результати навчально-виховної роботи
2. Аналіз стану викладання навчальних предметів
3. Аналіз стану виховної роботи
4. Аналіз діяльності учнівських колективів з формування громадянської активності та набуття освіти
5. Аналіз роботи школи з батьками та громадськістю мікрорайону
Програма аналізу навчально-виховного процесу
Атестація вчителів, її вплив на підвищення майстерності педагогів.
V. Відвідування учнями навчальних занять
VI. Аналіз виховної роботи, рівня вихованості учнів
ОРІЄНТОВНА СХЕМА ПЕРЕДАТЕСТАЦІЙНОГО САМОАНАЛІЗУ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО ЗАКЛАДУ 1. Документи передатестаційного самоаналізу
2. Аналіз і оцінка реального стану організації та здійснення навчально-виховного процесу в школі
4. Аналіз ефективності управління закладом освіти
5. Оцінка ефективності діяльності ради школи
6. Вивчення матеріально-технічної та навчально-методичної бази закладу освіти
7. Характеристика навчального закладу
8. Аналіз кадрового забезпечення закладу
Список використаної і рекомендованої літератури