Рассмотрено утверждаю ученым советом мсги проректор по учебной работе Протокол заседания В. В. Борисова
| Вид материала | Документы |
- Проректор по учебной работе, 222.41kb.
- Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет, 1268.6kb.
- Факультет: Утверждаю Первый проректор, 52.82kb.
- Программа обучения ( полная, сокращенная) утверждаю первый проректор проректор по учебной, 126.68kb.
- Н. Э. Баумана "утверждаю" Первый проректор проректор по учебной работе мгту им., 114.55kb.
- Утверждаю: Проректор по учебной работе, 2772.86kb.
- Утверждаю проректор по учебной работе, 84.17kb.
- Утверждаю проректор по учебной работе, 67.4kb.
- Утверждаю: Проректор по учебной работе, 3040.74kb.
- Утверждаю проректор по учебной и воспитательной работе, 118.19kb.
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ
Ученым советом МСГИ Проректор по учебной работе
Протокол заседания ____________В.В.Борисова
№ __ от __________2011 г. «____»_____________2011г.
Вопросы к междисциплинарному экзамену
по специальности - 030301 «Психология» на 2011/2012 учебный год.
- Развитие психологических и психофизиологических функций в зрелом возрасте.
- Развитие психологических и психофизиологических функций в зрелом возрасте.
- Основные аспекты современного понимания термина «психологическое консультирование». Цели психологического консультирования.
- Психологическая помощь: определение, виды психологической помощи. Психологическое консультирование как вид психологической помощи.
- Психологическое понятие возраста.
- Особенности формирования чувств, потребностей и мотивов у дошкольника.
- Основные направления психологического консультирования и их характеристика.
- Теоретическая основа психоаналитического консультирования. Метод свободных ассоциаций.
- Психологическая характеристика видов самоактуализации в зрелом возрасте.
- Особенности «языка» психолога-консультанта и требования к речи.
- Особенности группового консультирования.
- Особенности консультирования подростков: общие принципы консультирования, основные принципы конфликтов, причины конфликтов с родителями.
- Сравнительный анализ психики человека и животных.
- Основные проблемы взрослого человека. Методы и приемы психологического консультирования.
- Основные виды психопатий и акцентуаций характера.
- Причина отказа в консультировании.
- Младший школьный возраст и его социальная жизнь.
- Характеристика социальной ситуации развития в раннем детстве.
- Физические компоненты консультативного климата. Структура консультативного времени и пространства.
- Особенности взаимосвязи и взаимозависимости клиента, психолога и проблемы. Оценка проблем клиента психологом-консультантом.
- Проблема условий и движущих сил в развитие ребенка в отечественной психологии.
- Понятие общения. Виды и функции общения.
- Предмет и задачи возрастной психологии.
- Особенности консультирования детей дошкольного возраста.
- Сопротивление и работа с ним в консультировании.
- Диалогический подход в консультировании. «Закрытые» и «открытые» клиенты. Оптимальная позиция консультанта.
- Особенности консультирования пожилых людей.
- Психологическая характеристика кризисов в зрелом возрасте.
- История становления и оформления психологического консультирования как социального института и помогающей профессии.
- Методы и приемы психологического консультирования на «телефоне доверия».
- Особенности проведения первой встречи психолога с клиентом.
- Методы психологии, их классификация и сравнительная характеристика.
- Предмет психологии. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
- Соотношение форм оказания психологической помощи: психологическое консультирование, внемедицинская психотерапия, медицинская психотерапия.
- Характеристика методов исследования психического развития.
- Психологическая характеристика младенческого возраста.
- Ведущая деятельность в зрелом возрасте.
- Этические принципы психолога-консульта.
- Происхождение сознания человека. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.
- Понятие «консультативный контакт»; критерии его установления; особенности консультативного контакта в разных направлениях психологического консультирования.
- Типы ВНД и темперамент. Психологическая характеристика типов темперамента.
- Дошкольный возраст, влияние семьи и игры на развитие ребенка.
- Эмоциональные компоненты консультативного климата. Значение невербальных сообщений в консультирование.
- Интервью как основной метод психологического консультирования. Пятишаговая модель консультативного интервью (Г.С. Абрамова).
- Психология зрелости и ее этапов.
- Права и обязанности психолога-консультанта.
- Мотивационная основа деятельности. Специфика человеческих потребностей.
- Интеллектуальное развитие в юности.
- Теории старения и старости.
- Общее понятие о деятельности и ее психологической структуре.
- Влияние профессиональной деятельности на личность консультанта. Синдром «эмоционального выгорания» и его профилактика.
- Роль ценностей консультанта в процессе консультирования.
- Требования к личности психолога-консультанта.
- Теоретическая основа и техники когнитивного консультирования.
- Закономерности ощущений. Основной психофизический закон.
- Теория личности З. Фрейда. Психологическая структура личности в классическом психоанализе.
- «Я - концепция» личности в юношеском возрасте.
- Теоретическая основа и техника бихевиорального консультирования.
- Виды психологического консультирования и их характеристика.
- Консультирование родителей по поводу сложностей во взаимоотношениях со взрослыми детьми.
- Освоение деятельности человеком. Умения, навыки, привычки. Виды человеческой деятельности.
- Использование приемов нейролигвистического программирования в психологическом консьльтировании.
- Самоопределение и самореализация юношей и девушек.
- Самооценка подростка, потребность в его самореализации.
- Восприятие, его основные характеристики. Виды восприятия. Особенности восприятия пространства и времени.
- Определение и параметры группы. Классификация групп. Методы исследования групп в психологии.
- Динамические процессы в малой группе. Явления социальной фасилитации, конформизма, подчинение авторитету. Феномен лидерства.
- Соотношение рациональной и эмоциональной плоскостей консультативной беседы.
- Место возрастной психологии в системе психолого-педагогических дисциплин. История возникновения возрастной психологии.
- Понятие об ощущениях. Классификация ощущений, их физиологические механизмы.
- Психологическая характеристика юношеского возраста.
- Особенности консультирования семей.
- Кризис одного года, его причины и психологический смысл.
- Проблема периодизации психического развития ребенка в отечественной психологии.
- Характер подростка и типы акцентуации личности в этом возрасте.
- Проблема условий и движущих сил в развитие ребенка в зарубежной психологии.
- Кризис семи лет, его причины и особенности протекания.
- Общение как обмен информацией (коммуникативная функция).
- Стадии психологического консультирования и их характеристика.
- Ведущая деятельность в подростковом возрасте.
- Интеллектуальные и творческие способности человека, подходы к их диагностике и развитию.
- Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Этапы мыслительного процесса. Виды мышления.
- Учебная деятельность подростка.
- Пренатальное развитие и его особенности.
- Способности и задатки. Общие и специальные способности.
- Понятие характера. Понятие о типологии характера, конституционные типологии характера.
- Развитие в личности дошкольника Я – концепции и самооценки.
- Этикет консультирующего психолога: ведение записей, курение, оплата, опоздания, ориентировка во времени, одежда и имидж консультанта.
- Развитие познавательных процессов в раннем детстве.
- Общее понятие о воле и волевых процессах. Структура волевого акта. Воля и принятие решений.
- Мыслительные операции и формы мышления.
- Кризис трех лет, его значение и пути разрешения.
- Общее понятие об эмоциях и их функциях. Классификация эмоциональных явлений.
- Новообразования младшего школьника. Характеристика его познавательной сферы.
- Язык и речь. Психологические функции речи.
- Основные теории эмоций.
- Проблема «кризиса» подросткового возраста. Переход от социализации к индивидуализации у подростка. Чувство взрослости.
- Характеристика познавательной сферы в дошкольном возрасте.
- Развитие «Я – концепции» младшего школьника.
- Учебная деятельность младшего школьника и проблема формирования основ научного мышления и речи.
- Мотивационно-смысловая сфера личности. Различные теории мотивации.
- Консультирование, центрированое на клиенте (К. Роджерс).
- Понятие о воображении, его функциях и видах. Механизмы создания образов воображения.
- Проблема психологической готовности к школьному обучению.
- Самосознание и самооценка личности. Структура Я – концепции.
- Концепция человека в гуманистической и экзистенциальной психологии.
- Общие представления о личности и ее психологической структуре. Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность».
- Подход к изучению личности в бихевиоризме.
- Защитные механизмы в структуре личности.
- Место психологического консультирования в структуре современного психологического знания и его задачи.
-
- Общее понятие о памяти и ее процессах. Виды памяти и основные закономерности памяти.
- Понятие психики. Развитие психики в филогенезе.
- Проблема переноса и контрпереноса в консультировании.
- Факторы эффективности индивидуального и группового консультирования.
- Внимание, его виды и свойства.
- Общение как понимание людьми друг друга (перцептивная функция).
- Общение как межличностное взаимодействие (интерактивная функция).
- Психологическая характеристика личности в старости.
- Особенности познавательных процессов в старости.
- Основные психоаналитические теории личности.
- Современная психология, ее структура и место в системе наук.
Зав. кафедрой психологии __________________ А.В. Шилакина