Содержание1. Требования, предъявляемые к олимпиадным заданиям
Уровни сложности
2. Уровневая модель требований к владению иностранными языками и этапы олимпиады
Коммуникативные компетенции на рецептивном уровне
Коммуникативные компетенции на продуктивном уровне
Тип текста
Коммуникативные компетенции на рецептивном уровне
Тип текста
Коммуникативные компетенции на рецептивном уровне
Коммуникативные компетенции на продуктивном уровне
Тип текста
Коммуникативные компетенции на рецептивном уровне
Тип текста
3.1. Уровень А2 (школьный этап).
Коммуникативная задача
400 слов) в основном описательного, повествова-тельного
Выделить из текста основную информацию, касающуюся развития сюжета, характеристики описываемых событий, предметов, людей
2. Продуктивная речевая деятельность
Передать краткое содежание прочитанной статьи/книги, прослушанного выступления, просмотренного фильма и т.д.
Выразить своё отношение к прочитанной книге, просмотренному фильму и т.д.
Описать изображение предметов, людей
Дружеское письмо
3.2. Уровень А2+ (школьный этап).
Коммуникативная задача
Определить назначение основной и второстепенной информации, содержащейся в тексте
Определить отношение автора к описываемым событиям, предметам, людям
2. Продуктивная речевая деятельность
3.3. Уровень В1: школьный этап
1. Рецептивная речевая деятельность
3-4 минуты
600-800 слов) в основном описательного, повествовательного с элементами аргументации, а также информативного, экспикативного тип
Выделить из текста основную информацию и абстрагироваться от второстепенной
2. Продуктивная речевая деятельность
Участие в интервью в качестве ведущего
Участие в интервью в качестве приглашённого
3.4. Уровень В1+ (муниципальный этап).
Коммуникативная задача
Выделить в тексте основной тезис, аргументы «за» и «против»
2. Продуктивная речевая деятельность
Структуриро-ванный коммен-тарий иконогра-фических документов
Внести предложения о ка-ком-либо проекте, пред-ставить свои соображения, обосновать его полезность и осуществимость
Публичное выс-тупление, презен-тация проекта
4. Методические принципы составления тестовых заданий
4.1. Задания избирательного типа.
4.1.2. Формулировка вариантов ответа.
4.1.3. Процедура подсчета баллов
4.2. Задания, предполагающие свободно конструируемые ответы
4.2.1. Задания, требующие краткий ответ.
Quels avantages accorde-t-on aux enseignants?
Selon Laurence Armorial, les automobilistes sont mcontents pour 3 raisons essentielles. Lesquelles? (3 points)
4.2.2. Задания с развернутым ответом.
4.2.3. Система оценивания.
4.3. Творческие задания: формулировка и критерии оценивания
4.4. Принципы отбора материала для тестирования
5. Методические рекомендации по составлению конкурсных заданий, по их проведению и по процедуре оценивания
5.1. Конкурс «Лексико-грамматический тест»
5.1.1. Демоверсия (уровень сложности А2).
Consigne: pour chaque vide numrot indiquez la rponse la plus adquate au contexte.
Перенесите свои решения в лист ответов !!!
Идентификационный номер участника
Лист ответов ключ
5.2. Конкурс «Понимание письменных текстов»
5.2.2. Основные виды заданий
5.2.3. Демоверсия (уровень сложности А2+).
European Aeronautic Defence and Space Company
La visite est organise par : 1 point
Selon le journaliste, la visite est : 1 point
Expliquez le titre de l’article : 2 points
Перенесите свои решения в лист ответов !!!
Идентификационный номер участника
Лист ответов
КЛЮЧ Конкурс понимания письменных текстов (А2+)
5.3. Конкурс «Понимание устного текста»
Школьный этап 8-9 классы (А2+).
Школьный этап 10-11 классы/муниципальный этап 8-9 классы (В1).
Муниципальный этап 10-11 классы (В1+).
5.3.2. Основные виды заданий
5.3.3. Демоверсия (уровень сложности В1).
On n’en parle pas
L’enseignement de la philo au lyce est pratiqu 1 point
La date de l’mission 1 point
Justifiez votre rponse la question prcdente 1 point
Перенесите свои решения в лист ответов !!!
Идентификационный номер участника
Лист ответов
КЛЮЧ Конкурс понимания устного текста (В1)
Конкурс понимания устного текста (В1)
5.4. Конкурс письменной речи
5.4.1. Демоверсия (уровень сложности В1+).
5.4.2. Критерии оценивания
Коммуникативная компетенция
Языковая компетенция
Владение письменной фразой.
Лексика (tendue et matrise).
Конкурс письменной речи (В1+)
Comptence communicative
Comptence linguistique
Degr d’laboration des phrases.
Vocabulaire (tendue et matrise).
5.4.3. Соотношение компонентов задания и критериев оценивания.
Correction sociolinguistique
Capacit prsenter des faits
5.4.4. Проверка письменных работ
7.4.5. Правила проведения конкурса письменной речи
5.5. Конкурс устной речи
Монологическая часть
Qui ? Quoi ? O ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?
Языковая компетенция
Лексика (tendue et matrise).
Фонетика, интонация.
Grille d'valuation
Monologue suivi
Comptence linguistique
Vocabulaire (tendue et matrise).
Phontique, intonation.
5.5.3. Процедура оценивания устных ответов
5.5.4. Правила проведения конкурса устной речи
6. Рекомендуемая литература
6.2. Литература для подготовки учащихся 8-9 классов
6.3. Литература для подготовки учащихся 10-11 классов
Бубнова Г.И. Tests pour russir l’examen de franais. М.: Просвещение, 2006.
Le franais en perspective, X
|
