Методика развития деятельностной компоненты медиакомпетентности учащихся старших классов средствами информационных технологий 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания (информатика)СодержаниеОбщая характеристика исследованияПроблема исследованияОбъект исследования –Цель исследованияГипотеза исследованияМетодологическую основу исследования составляютНаучная новизнаТеоретическая значимостьПрактическая значимостьНа защиту выносятся следующие положенияЭкспериментальная база исследованияЭтапы исследования.Достоверность и обоснованностьАпробация и внедрение результатов исследованияСтруктура диссертации.Основное содержание работыКлассификация компонент медиакомпетентности старшеклассникаБазовый уровеньТаблица 2 Классификация уровней развития деятельностной компоненты медиакомпетентности старшеклассникаУровни развитияВысокий уровеньНизкий уровеньУровень начальныйКоличество уменийСредний по группе показатель развития деятельностной компоненты медиакомпетентностиВ контрольной группеВ контрольной группеТаблица 5 Оценка статистической достоверности различий результата, полученного в конце курсаБазовый уровеньПрактический уровеньОсновные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях.
