Методические рекомендации для учителей физической культуры по организации здоровьесберегающей деятельности в общеобразовательных учреждениях
СодержаниеСловарь основных терминов и понятий
Организация здоровьесберегающего пространства
Н.К. Смирнов
В.Д. Сонькин под здоровьесберегающими
К показателям рациональной организации учебного процесса относится
Здоровьеформирующее образование
Сферность (междисциплинарность).
Поэтапное формирование здорового образа жизни
Социокультурная направленность личности.
Здоровьесберегающая образовательная среда образовательного учреждения.
Готовность педагога к здоровьеформирующей деятельности.
Уточнение понятия «здоровье», создание образа здорового человека.
Стимулирование мотивации субъектов педагогического процесса на саморазвитие культуры здоровья
Обеспечение санитарно-гигиенических условий образовательного (воспитательного) процесса
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном (воспитательном) процессе
Социально-психологическая поддержка здоровья педагога в процессе его профессиональной деятельности.
Психолого-педагогическое сопровождение информационно-коммуникативных технологий в образовании.
Разработка и реализация комплексной программы здоровьеформирующего образования
Согласно данным Всемирной организации здравоохранения, состояние здоровья человека в основном определяется его образом жизни, пи
3. Особенности психофизического развития школьников и основные требования к организации уроков физической культуры
Силовые способности.
Координационные способности
Особенности работы учителей физической культуры
1. Специфика психолого-педагогической компетентности учителей физической культуры, работающих с младшими школьниками
Целью работы учителя физической культуры в начальной школе
2. Формы и методы занятий с учащимися начальной школы
Использование образных сравнений, приёмов имитации.
Планирование нагрузки.
Дозирование нагрузок.
Использование направленных упражнений.
Игры и соревнования на уроках.
Строгое дозирование нагрузок.
Самостоятельная двигательная активность.
Контроль состояния.
Диагностика физической подготовленности школьников.
Особенности работы учителей физической культуры
Главной целью
Образовательная направленность
Оздоровительная направленность
Ориентирование на личность каждого ученика
Соблюдение правил техники безопасности
Какие педагогические задачи призвано решать учебное сообщество?
Чтобы построить учебное сообщество, учителю надо решить три педагогические задачи.
Вторая задача
2. Формы и методы физического воспитания подростков
Первое направление
Комплекс 1. Передача мяча двумя руками снизу.
Комплекс 6. Развитие силы (в парах с использованием набивных мячей и небольших гантелей).
Комплекс 8 (игровой). Развитие быстроты.
Комплекс 9. (игровой). Развитие ловкости.
2-я станция. «Лошадки».
3-я станция. «Козлики».
4-я станция. «Достань мяч».
5-Я станция. «Вынести из круга».
Комплекс 10. Развитие силы и быстроты.
3-я станция.
4-я станция.
5-я станция.
6-я станция.
7-я станция.
8-я станция.
2. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (отжимание).
3. Подтягивание на перекладине.
4. Поднимание туловища из положения, лежа на спине.
5. Прыжок в длину с места.
6. Наклон вперед из положения сидя.
Особенности работы учителей физической культуры
Главной целью
Образовательная направленность
Оздоровительная направленность
Ориентирование на личность каждого ученика
2. Формы и методы физического воспитания старшеклассников
Лёгкая атлетика.
Спортивные игры.
Лыжная подготовка
Конькобежная подготовка.
Таблица 1. Внешние признаки утомления при физических нагрузках.
Средняя степень
Зона интенсивности
Словарь основных терминов и понятий
Фи3ическая культура