Теория и практика самоконтроля в письменной речевой деятельности школьников на уроках русского языка

СодержаниеНаучный консультант
Ипполитова Наталья Александровна
Львова Светлана Ивановна
Общая характеристика работы
Речевой самоконтроль
Объектом нашего исследования
Цель настоящего исследования
Гипотеза исследования
Задачи исследования
Методологическую основу
Организация исследования.
Научная новизна исследования
Теоретическая значимость исследования
Практическая значимость исследования
Обоснованность и достоверность результатов
Апробация и внедрение результатов исследования.
На защиту выносятся следующие основные положения
Структура работы.
Основное содержание диссертации
Речевой самоконтроль
Множество человеческих пороков, изобличенных автором, вызывают, несомненно, возмущение и негодование у читателя
В главе 2 «Диагностика сформированности у школьников самоконтроля над качеством текста»
Констатирующий эксперимент с учащимися 5—9-х классов проводился в три этапа
Высокий уровень
Продвинутый уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Уровни сформированности самоконтроля над качеством текста в письменной речевой деятельности учащихся 5—9-х классов
В главе 3 «Обучение видам самоконтроля в речевой деятельности школьников на уроках русского языка»
Теоретические основы
Методический путь
Основные положения и результаты диссертационного исследования отражены в следующих публикациях
IV. Тезисах докладов научных конференций

---

База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку

DoGendocs.ru

Разработка сайта — Веб студия Адаманов