Михаил кузьмич гребенча
| Вид материала | Документы |
- Источник: приан ру; Дата: 25. 07. 2007, 1194.96kb.
- Симфония №6, фа мажор,, 117.38kb.
- Членів трудового колективу 299 осіб, 28.08kb.
- Михаил Зощенко. Сатира и юмор 20-х 30-х годов, 1451.23kb.
- Белоголов Михаил Сергеевич «79 б.» Королёв Сергей Александрович «76 б.» Лущаев Владимир, 13.11kb.
- Бюллетень книг на cd поступивших в библиотеку в 2010 году, 544.6kb.
- Алексеев Михаил Николаевич; Рис. О. Гроссе. Москва : Дет лит., 1975. 64с ил. (Слава, 1100.71kb.
- Михаил Илларионович Кутузов великий сын России, величайший полководец, генерал-фельдмаршал, 113.48kb.
- Кузьмич И. П. Современные проблемы развития аграрного законодательства республики беларусь, 90kb.
- Лермонтов Михаил Юрьевич, 99.22kb.
МИХАИЛ КУЗЬМИЧ ГРЕБЕНЧА
Математика в школе. 1948. № 6. С. 1–3.
В ночь на 21 июня 1943 г. скоропостижно скончался один из крупнейших деятелей в области народного образования профессор Михаил Кузьмич Гребенча.
Михаил Кузьмич родился в 1897 году в семье народного учителя села Малаешты Тираспольского уезда Херсонской губернии (по прежнему административному делению). В 1915 г. М. К. окончил гимназию в г. Николаеве и в том же году поступил на физико-математический факультет Московского университета,
В апреле 1918 г., будучи студентом Московского университета, М. К. вступил добровольцем в ряды Красной Армии, участвовал в боях на Южном фронте и после контузии был демобилизован в октябре 1918 г. Вернувшись из армии, М. К. снова приступил к занятиям в Московском университете, который и окончил в 1919 г.
Научно-педагогическую деятельность М. К. начал тотчас после окончания университета: в марте 1919 г. он поступил преподавателем подготовительных курсов Московской горной академии. В 1920 г., когда подготовительные курсы были влиты в состав Горной академии, И. К. по конкурсу, общим собранием профессорско-преподавательского состава, был избран профессором Академии по кафедре математики. В 1930 г., после реорганизации Горной академии №. К. занял должность профессора – заведующего кафедрой математики Горного института. Этот пост М. К. занимал до последних дней своей жизни.
В 1931 г. в Москве был организован вечерний Московский городской педагогический институт. Перед вновь открытым институтом стояла задача – дать возможность многочисленной группе учителей Москвы получить законченное высшее педагогическое образование без отрыва от работы в школах.
М. К. с первых же дней организации института возглавил в нем кафедру математики. Не считаясь с трудными условиями организационного периода (многочисленность слушателей различной подготовки, разбросанность отделений института но районам города), М. К. со свойственными ему энергией и любовью взялся за это большое дело, сумел привлечь высококвалифицированные профессорско-преподавательские силы и поставить работу физико-математического факультета на большую высоту.
В 1933 г. при вечернем институте было открыто дневное отделение, на котором М. К. явился организатором математической специальности и заведующим кафедрой математики. С течением времени Московский городской педагогический институт стал одним из ведущих педагогических вузов, одним из крупнейших центров научно-исследовательской работы в области методики преподавании школьных дисциплин. После введения нескольких кафедр М. К. занял должность заведующего кафедрой алгебры и элементарной математики (в которую входила и методика математики). Эту должность М. К. занимал до конца своей жизни. Трудно переоценить выдающуюся роль Михаила Кузьмича как организатора математической специальности, как первого руководителя кафедрой математики, как руководителя аспирантуры.
Характерной чертой М. К. была широта его интересов, широта его научной и педагогической деятельности, сочетавшаяся с блестящими организаторскими способностями и с неистощимой энергией. Будучи широко образованным математиком большой эрудиции, М. К. работал в области как теоретической, так и прикладной математики, а также в области методики математики.
М. К. принадлежат свыше 30 печатных работ на различные научные, прикладные и методические темы. Обширному кругу учителей, преподавателей и студентов педагогических и учительских институтов М. К. известен как автор ряда учебников, получивших широкое распространение (курс дифференциальных уравнений, курс математического анализа, учебник арифметики для учительских институтов).
М. К. живо интересовался прикладной математикой. Его труды в этой области были тесно связаны с исследовательской работой Горного института. М. К. далеко продвинул вперед ряд трудных проблем горного дела, в частности задачу о выборе наивыгоднейшего места заложения шахты.
В течение своей многолетней профессорской деятельности М. К. читал самые разнообразные курсы: курс математического анализа, теории чисел, высшей алгебры, элементарной математики, методики математики, общий курс высшей математики (в Горном институте) и пр. М. К. был талантливым педагогом, для него преподавательская деятельность была любимым занятием, которому он с искренним увлечением отдавал лучшие свои силы. Недостаточно сказать, что курсы, которые читал М. К., были всегда глубокими по содержанию, высоко принципиальными, построенными в соответствии с требованиями современной науки – эти курсы были интересными, оригинальными и увлекательными для слушателей.
Будучи врагом всякой рутины, формализма и казенщины, М. К. никогда не был удовлетворен достигнутым. За время своей многолетней педагогической деятельности М. К. много раз приходилось читать одни и те же курсы, но никогда его лекции не были механическим повторением прочитанного в прежние годы. Всякий раз, увлеченный творческим исканием, М. К. вводил в свои курсы что-либо новое. Блестящий лектор, энтузиаст своего любимого дела, смелый и остроумный новатор, М. К. умел увлечь своих слушателей. В этом и лежит причина того, что М. К. пользовался неизменной любовью учащихся.
В течение своей многолетней преподавательской деятельности М. К. воспитал не одну сотню талантливых учителей, инженеров и научных работников; все они сохранили лучшие воспоминания о своем учителе.
В профессорской деятельности М. К. далеко не ограничивался исполнением прямых обязанностей: чтение лекций, руководство аспирантами, рецензирование диссертаций и пр., он принимал участие в самых разнообразных мероприятиях. Так, в 1947 г. он был избран председателем научного студенческого общества в Городском педагогическом институте, под руководством М. К. активно работали студенческие научные и методические кружки, из участников которых в дальнейшем вырастали научные работники.
Особо важным и интересным мероприятием был математический кружок, организованный М. К. при Московском городском педагогическом институте. В работе этого кружка принимали участие многие научные работники, учителя и методисты Москвы, а также аспиранты и сотрудники института. Многим лицам, окончившим институт, кружок помогал поддерживать взаимную связь, а также связь с институтом. Темы докладов на заседаниях кружка были самые разнообразные, но всегда близкие и актуальные для преподавателей и методистов, составлявших большинство участников кружка. За пять лет работы кружка ряд сообщений был сделан видными московскими профессорами: Н. А. Глаголевым, Н. Ф. Четверухиным, Д. И. Перепелкиным, А. П. Юшкевичем и др. В 1946 г. М. К. организовал методическую секцию кружка. М. К. умело втягивал молодежь в активную работу кружка, воспитывал в ней любовь к самостоятельной творческой деятельности.
Исключительно важной явилась многолетняя плодотворная деятельность М. К. в области народного образования. С начала своей научной и педагогической деятельности М. К. принимал участие в самых разнообразных мероприятиях в области народного образования, как, например, разработка и обсуждение программ, учебных планов, рецензирование выходящих учебников и методических пособий. После смерти профессора Н. А. Глаголева в 1945 г. М. К. возглавил в качестве председателя секцию математики Учебно-методического совета Министерства просвещения РСФСР. С 1946 г. М. К. был председателем ученой комиссии по математике при Главном управлении высших учебных заведений Министерства просвещения.
На этих постах М. К. принимал участие в самых разнообразных важнейших мероприятиях Министерства просвещения, как составление программ и руководящих методических материалов, апробация вновь выходящих учебников и пособий, рассмотрение издательских планов и планов научно-исследовательской работы педагогических и учительских институтов. Активно участвуя в решении крупных проблем, М. К. никогда не устранялся от текущей повседневной работы, будучи готовым участвовать во всяком полезном деле, вне зависимости от его масштабов.
В своих суждениях М. К. был всегда глубоко принципиален и объективен.
Деятельность М. К., тесно связанная с жизнью средней школы, основывалась на непосредственном общении с учительством. Большое значение для М. К. имела его работа в качестве заведующего кафедрой математики Московского городского педагогического института.
Как уже говорилось, в вечерний педагогический институт пришла многочисленная группа учителей с многолетним стажем практической работы, и руководить их обучением мог лишь тот, кому были близки и понятны нужды учительства. М. К. пользовался всяким случаем, позволявшим установить непосредственное общение со школой. В течение многих лет он читал лекции для учителей и методистов на различные научные и методические темы, выступал на учительских конференциях и на заседаниях методических объединений, читал лекции и руководил семинарами при Московском институте усовершенствования учителей, принимал непосредственное участие в руководстве педагогической практикой студентов. М. К. принадлежит ряд научно-популярных статей, опубликованных в педагогических журналах.
Высокая научная эрудиция и глубокое знание жизни школы и явились тем сочетанием, благодаря которому в последние годы М. К. занял ведущее место среди ученых педагогов-математиков. Живое общение со школой и учительством и было источником того глубокого практического смысла, с которым подходил М. К. к решению принципиально важных вопросов. В этом и заключается источник той уверенности, с которой М. К. поддерживал всякое полезное начинание, и той твердости, с которой он умел противостоять всяким беспочвенным тенденциям в вопросах преподавания.
Плодотворной была деятельность М. К. в тяжелые годы Великой Отечественной войны. В дни вражеского наступления на Москву М. К. принял на себя обязанности директора Горного института, сохранил его ценнейшее оборудование и обеспечил планомерную эвакуацию. На базе оставшегося оборудования М. К. развернул работу на нужды фронта. В дни войны М. К. вел большую работу по организации и налаживанию занятий в Московском городским педагогическом институте и, совместно с профессором Н. А. Глаголевым, – в Московском государственном университете.
Президиумом Верховного Совета СССР М. К. был награжден в 1938 г. орденом Трудового Красного Знамени, а в 1944 г. – медалью «За оборону Москвы». Министерство угольной промышленности СССР и Министерство просвещения РСФСР наградили М. К. званием отличника.
Ко всему сказанному остается прибавить, что М. К. был обаятельным, добрым человеком, стремившимся оказать помощь всем, кто в ней нуждался. К Михаилу Кузьмичу обращались многие лица по самым разнообразным поводам. К нему обращались за советами по текущей работе, за консультацией по диссертационным темам, за советами по вопросам, связанным с научной работой. Не было дня, чтобы М. К. не получал писем из различных городов и мест нашей страны.
При всей напряженности своей большой и многосторонней работы М. К. никогда не отказывал, кто бы к нему ни обращался за помощью или за советом. Трогательную заботу проявлял М. К. по отношению к своим ученикам. Среди студентов и аспирантов М. К. пользовался уважением, как справедливый, требовательный учитель, и искренней любовью, как старший друг, всегда готовый в нужный момент оказать моральную, а в трудных обстоятельствах и материальную помощь. О своих воспитанниках М. К. не переставал заботиться и после того, как они вступали на путь самостоятельной жизни, поддерживал с ними связь, помогал советами в их работе.
Лучшие воспоминания о Михаиле Кузьмиче сохранились у многих лиц, встречавшихся с ним в его многосторонней деятельности. Чуткий и отзывчивый товарищ, остроумный собеседник, всегда жизнерадостный и полный энергии, он обладал замечательным свойством – вселять чувство бодрости в тех, кому приходилось с ним соприкасаться.