Содержание1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика и информатика
Обществознание и естествознание (Окружающий мир)
Физическая культура
Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала.
2. Учебный план начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа
Учебный план
Учебный план
2. Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса
Проектная деятельность
Мировая художественная культура
Чтение и работа с информацией
Мир вокруг нас
3. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Задачи программы
Описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования
Личностные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия
Логические универсальные действия
Постановка и решение проблемы
Характеристика результатов формирования УУД на разных этапах обучения
Программа «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»
Знакомство со средствами ИКТ.
Запись, фиксация информации.
Создание текстов с помощью компьютера.
Создание графических сообщений.
Создание новых сообщений путём комбинирования имеющихся.
Создание структурированных сообщений.
Представление и обработка данных.
Поиск информации.
Коммуникация, проектирование, моделирование, управление и организация деятельности.
Значение УУД для успешности обучения в начальной школе
3.5. Планируемые результаты в освоении школьниками универсальных учебных действий по завершении начального обучения.
4. Программы отдельных учебных предметов, курсов
4.2. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования
Слово и предложение.
Развитие речи.
Состав слова (морфемика).
Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1
Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимен
Развитие речи.
Создание собственных текстов по предложенным планам
Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений)
4.2.2. Литературное чтение.
Чтение про себя.
Работа с разными видами текста.
Библиографическая культура.
Работа с текстом художественного произведения.
Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами.
4.2.3. Иностранный язык
Я и моя семья.
Мир моих увлечений.
Моя школа.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
В русле аудирования
В русле чтения
В русле письма
Фонетическая сторона речи.
Лексическая сторона речи.
Грамматическая сторона речи.
Арифметические действия
Работа с текстовыми задачами
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Геометрические величины
Работа с информацией
Человек и общество
Правила безопасной жизни
4.2.6. Основы духовно-нравственной культуры народов России
Художественное конструирование и дизайн.
Земля — наш общий дом.
Родина моя — Россия.
Человек и человеческие взаимоотношения.
Опыт художественно-творческой деятельности
Основные закономерности музыкального искусства.
Музыкальная картина мира.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
3. Конструирование и моделирование
4. Практика работы на компьютере
4.2.10. Физическая культура
Из истории физической культуры.
Физические упражнения.
Способы физкультурной деятельности
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью.
Физическое совершенствование
Спортивно-оздоровительная деятельность. Гимнастика с основами акробатики.
Лёгкая атлетика.
Лыжные гонки.
Подвижные и спортивные игры.
Общеразвивающие упражнения
На материале лёгкой атлетики
На материале лыжных гонок
На материале плавания
Актуальность программы.
Программа духовно- нравственного развития и воспитания
Задачи. В области формирования личностной культуры
В области формирования социальной культуры
В области формирования семейной культуры
Структура и содержание программы.
Содержание воспитания: Источники воспитания: Задачи - доминанты воспитания
Человек жизнь, природа, общество
Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
План работы
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое вос
Мероприятия, традиции школы, направленные на реализацию программы «Формирование образа жизни, достойной Человека»
Создание воспитывающей среды
Изучать и осваивать
Действия педагога, направленные на достижения воспитательных результатов
Программа диагностического сопровождения
3 класс. Задача-доминанта
Изучение сформированности ценностного отношения к ЗОЖ, усвоения гигиенических норм
4 класс. Задача-доминанта
8. Изучение усвоения трудовых норм
Планируемые результаты духовно-нравственного развития
Содержание работы
II. Информационно-методическое обеспечение
III. Организационно-массовая работа
Примерные мероприятия по реализации
МОУ «СОШ №38 г. Абдулино Оренбургской области»
Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
Направления реализации программы
3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.
4. Организация физкультурно-оздоровительной работы
5. Реализация дополнительных образовательных программ
6. Просветительская работа с родителями (законными представителями).
Оценка эффективности реализации программы
Программа коррекционной работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38»
1) Преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности
В курсе «Математика “Учусь учиться”»
В курсе «Русский язык»
В курсе «Окружающий мир»
2) Овладение навыками адаптации учащихся к социуму
В курсе «Математика “Учусь учиться”»
В курсе «Русский язык»
В курсах «Литературное чтение»
Курс «Основы религиозных культур и светской этики»
4) Развитие творческого потенциала учащихся (одаренных детей)
В курсе «Математика “Учусь учиться”»
В курсе «Обучение грамоте»
В курсе «Русский язык»
В курсе «Изобразительное искусство»
В курсе «Окружающий мир»
Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
Особенностями системы оценки являются
Оценка личностных результатов
Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования
Оценка метапредметных результатов
Оценка предметных результатов
Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов
Страницы раздела «Портрет»
Составляется вместе с учителем на уроке
Русский язык
Окружающий мир
Страницы раздела «Коллектор»
Раздел «Рабочие материалы»
Обязательные формы и методы контроля
|
