Программа квалификационного экзамена для педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Хабаровского края, претендующих на высшую квалификационную категорию г. Хабаровск
Пояснительная записка 1. Государственная политика в системе образования Российской Федерации 2. Управление функционированием и развитием 3. Технология управления 4. Деловое администрирование 5. Инновационные подходы к методической работе как объекту управления Заместители руководителей образовательных учреждений по административно-хозяйственной работе Нормативные документы образовательного учреждения Трудовое законодательство в образовании. 2. Вопросы административно-хозяйственной деятельности в образовательном учреждении 3. Обеспечение безопасности жизнедеятельности образовательного процесса 4. Здоровьесберегающее пространство образовательного учреждения ИКТ-компетентность административно-управленческого персонала образовательных учреждений Продвинутый уровень Базовый уровень Продвинутый уровень Базовый уровень Продвинутый уровень 2. ИКТ и новые модели обучения Продвинутый уровень Базовый уровень Продвинутый уровень 3. Информационные технологии управления образованием Продвинутый уровень Базовый уровень Продвинутый уровень Базовый уровень Продвинутый уровень 4. Автоматизация процесса управления образовательным учреждением Продвинутый уровень Базовый уровень Базовый уровень Продвинутый уровень Базовый уровень Продвинутый уровень ИКТ-компетентность педагогических работников образовательных учреждений Базовый уровень Продвинутый уровень Базовый уровень 2. Применение ИКТ в учебном процессе Продвинутый уровень Базовый уровень Продвинутый уровень Продвинутый уровень Базовый уровень Базовый уровень Базовый уровень Базовый уровень Продвинутый уровень Специалисты дошкольных образовательных учреждений Старшие воспитатели 2. Управление функционированием и развитием 3. Технология управления 4. Инновационные подходы к методической работе как объекту управления 5. Реализация образовательной программы дошкольного учреждения в соответствии с требованиями к структуре основной общеобразовате Воспитатели дошкольных образовательных учреждений 2. Организация и руководство игровой деятельностью дошкольников 3. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня ДОУ 4. Педагогическое сопровождение речевого развития детей дошкольного возраста 5. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста 6. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста 7. Экологическое воспитание дошкольников 8. Система обучения детей 2-7 лет конструированию из различных материалов 9. Познавательное развитие дошкольников при ознакомлении с окружающим миром 10. Организация педагогического процесса в ДОУ Инструктор (руководитель, воспитатель) по физической культуре в дошкольном образовательном учреждении Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста Средства, методы и принципы формирования физической культуры человека Общие закономерности развития физических качеств и формирования двигательных навыков Методика обучения детей дошкольного возраста физическим упражнениям. Основные движения. Общеразвивающие упражнения Подвижные игры. Игры с элементами спорта. Спортивные упражнения Формы организации физического воспитания. Физкультурные занятия. Утренняя гимнастика. Самостоятельная двигательная активность детей. Физкультурные досуги Физкультурные праздники Контроль за организацией физического воспитания в дошкольном учреждении Учителя начальных классов 2. Литературное чтение 4. Окружающий мир Учителя-предметники Учитель русского языка 2. Имя существительное 3. Имя прилагательное 4. Имя числительное 10. Слова категории состояния 11. Служебные части речи 12. Вопрос о модальных словах Ii. орфография 2. Правописание согласных в корне 3. Разделительные ъ 7. Правописание имен прилагательных 8. Правописание сложных слов 9. Правописание имен числительных 12. Правописание причастий 14. Правописание предлогов 16. Правописание частиц Iii. синтаксис и пунктуация 2. Знаки препинания в предложениях с однородными членами 3. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами 4. Знаки препинания в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения 5. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения 6. Знаки препинания в сложносочиненном предложении 7. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении 8. Пунктуация при оборотах, не являющихся придаточными предложениями 9. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Iv. русский литературный язык и его нормы 4. Источники расширения словарного состава современного русского языка V. художественно-изобразительные средства языка Учитель литературы Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума» Лирика А.С. Пушкина и роман «Евгений Онегин» Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова и роман «Герой нашего времени» Н.В. Гоголь. Мертвые души. Образ «маленького человека» в произведениях отечественной классики Х1Х века Тема свободы и ее философское звучание в русской литературе Х1Х века Тема поэта и поэзии в творчестве русских поэтов Х1Х века Роман И.А. Гончарова «Обломов» Нравственно-эстетический идеал Л.Н. Толстого в романе «Война и мир» Тема Петербурга в русской прозе и поэзии Х1Х века Роман-трагедия Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Православные традиции в русской литературе Х1Х века Проблема счастья в русской литературе Х1Х века Тематическое богатство и стилистическое своеобразие поэзии серебряного века Философские мотивы и образы в русской литературе ХХ века Библейские мотивы в творчестве русских писателей ХХ века Роман-эпопея М.А. Шолохова «Тихий Дон» Образ и тема Родины в произведениях отечественной литературы Государство и человек в произведениях русской литературы ХХ века Тема семьи и Дома в произведениях отечественной классики Тема войны в русской литературе Тема города и деревни в литературе ХХ века Русская литература конца ХХ - начала Х1Х века: основные направления в развитии Учитель обществознания 2. Введение в философию. 2.2 Знание, сознание, познание. 2.3 Социальная философия 3. Введение в социологию. 3.1 Общество и общественные отношения 3.2 Личность и общество 3.3 Виды социальных отношений 3.4 Этнические и конфессиональные отношения 4. Введение в политологию. 4.1 Политика и власть 4.2 Государство в политической системе 4.3 Гражданское общество и его институты 4.4 Личность в политической жизни 4.5 Политический процесс 5. Введение в социальную психологию 5.1 Социальная психология личности 5.2 Мир общения 5.3 Психология социальных групп 6.2. Государство и экономика. Учитель музыки, музыкальный руководитель ДОУ 2. Музыкальный образ. 4. Музыкальная драматургия. 5.Стиль в музыке. 6.Лад и тональность 10.Музыкальные формы и жанры 12.Анализ музыкальных произведений 13.Музыкальные жанры 14.Музыкальные инструменты, виды оркестров и ансамблей, выдающиеся дирижёры. 15. Певческий голос. 16.Музыкальный звук. Учитель образовательной области «Технология» (технический, обслуживающий, сельскохозяйственный труд, черчение) 2. Технология ручной и машинной обработки конструкционных материалов 3. Технология обработки ткани 4. Технология обработки пищевых продуктов. 5. Электротехника и электроника. 6. Технология ведения дома. 7. Технология сельскохозяйственного производства 8. Крестьянская усадьба 9. Техническое и художественно-декоративное творчество 10. Семейная экономика и основы предпринимательства 11. Отрасли общественного производства и профессиональное самоопределение 12. Черчение и графика 13. Информационные технологии Учитель иностранного языка Учебно-трудовая сфера общения. Социально-культурная сфера общения 2. Языковые знания и навыки. Письменная речь Учитель родного языка 2. Речевые умения 2.2. Языковые знания и навыки. 2.6.Письменная речь Учитель информатики и ИКТ 1.2. Информационное взаимодействие. 1.3. Модель в деятельности человека. 1.4. Системы счисления. 2. Информационная деятельность человека. 3. Средства ИКТ. 4. Технологии создания и обработки текстовой информации. 5. Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации 6. Обработка числовой информации. 7. Технологии поиска и хранения информации. 8. Телекоммуникационные технологии. 9. Технологии управления, планирования и организации деятельности. 10. Защита информации Учитель географии Раздел. Природа Земли и человек Раздел. Материки, океаны, народы и страны География языков и религий. Раздел. Особенности географического положения России Раздел. Природа России Раздел. Население России Раздел. Хозяйство России Раздел. Регионы России Раздел. Россия в современном мире Раздел. География Хабаровского края. Раздел. Социально-экономическая география мира. Учитель ОБЖ 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи. 3. Основы здорового образа жизни 4. Основы военной службы и воинская обязанность Учитель истории 2. Эпоха ордынского (монголо-татарского) ига: важнейший этап формирования черт российской цивилизации. 3. Различные альтернативы цивилизационного развития Руси в XIII – XV вв. 4. Московская допетровская Русь. 5. Эпоха Ивана Грозного. 6. «Смутное время» - кризис системы Московской Руси и переход к новому этапу его развития. 7. Московская Русь от воцарения Михаила Романова до начала царствования Петра I. 8. Реформы Петра I – первая масштабная попытка модернизации России. 9. Россия после петровских реформ. 10. Российская империя в первой половине XIX века. 11. Россия во второй половине XIX века. Эпоха либеральных реформ и пореформенный период. 12. Революционный кризис в России в начале XX века. 13. Свержение самодержавия. 14. Гражданская война и интервенция. 15. Советская цивилизация: личность, общество, государство. 16. Посткоммунистическая Россия : новый этап развития. Учитель математики 2. Выражения и преобразования 3. Уравнения и неравенства 5. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей. 6. Геометрические фигуры и их свойства. Учитель изобразительного искусства 2. Виды изобразительного искусства и основы их образного языка. 3. Жанры в изобразительном искусстве. 4. Основы художественной грамотности (линейная и воздушная перспектива, закономерности светотени, цветовые отклонения, композици 5. Теоретические основы рисунка, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры. 6. Образ человека – главная тема искусства. 7. Изображение предметного мира – натюрморт. 8. Пейзаж – большой мир. Организация изобразительного пространства. 9. Исторические и мифологические темы в изобразительном искусстве. 10. Дизайн и архитектура – единство художественной и материальной культуры. 11. Декоративно-прикладное искусство и его роль в жизни человека. 12. Национальные традиции в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве народов России и региона. 13. Изображение в синтетических видах искусства. 14. Компьютер на службе художника. 15. Вечные истины искусства. Учитель физики Учитель химии 2. Владение знаниями вопросов профильного уровня по темам Учитель биологии 2. Владение знаниями вопросов профильного уровня по темам Учитель физической культуры 2. Средства, методы и принципы формирования физической культуры человека 3. Общие закономерности развития физических качеств и формирования двигательных навыков 4. Теория оздоровительной физической культуры 5. Теория адаптивной физической культуры 6. Основы здорового образа жизни 7. Основы базовых видов спорта Легкая атлетика Лыжные гонки Спортивные игры Прикладная физическая подготовка Педагоги специальных (коррекционных) образовательных учреждений Логопеды 2. Анализ речевых нарушений. 3. Классификация нарушений речи. 4. Принципы и методы логопедического воздействия. 5. Организация логопедической помощи. 6. Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи. 7. Виды речевых нарушений и их коррекция. Учителя-дефектологи (олигофренопедагоги) специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 2. Дети с нарушением психического развития. Состав учащихся специальной (коррекционной) образовательной школы для детей с наруше 3. Система специального образования в России. специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей с нарушением интел 4. Коррекционно-педагогическая работа как целостный процесс 5. Принципы обучения в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе 6. Содержание специального образования 7. Методы обучения в специальной (коррекционной) образовательной школе 8. Формы организации обучения в специальной (коррекционной) образовательной школе 9. Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся 10. Система трудового обучения и воспитания в специальной (коррекционной) школе 11. Физическое воспитание 12. Нравственно-этическое воспитание 13. Эстетическое воспитание 14. Система работы специальной (коррекционной) образовательной школы по социальной адаптации учащихся 15. Детский коллектив как субъект воспитания 16. Семья в системе воспитания школьников Воспитатель специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида 2. Дети с нарушением психического развития. Состав учащихся специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида (для детей с н 3. Система специального образования в России 4. Коррекционно-педагогическая работа как целостный процесс 5. Процесс воспитания, его научно-организационные и методические основы 6. Методы воспитания 7. Формы организации воспитательного процесса 8. Система трудового обучения и воспитания в специальной (коррекционной) школе-интернате (VIII вида) 9. Физическое воспитание 10. Нравственно-этическое воспитание 11. Эстетическое воспитание 12. Система работы специальной (коррекционной) образовательной школы по социальной адаптации учащихся 13. Детский коллектив как субъект воспитания 14. Семья в системе воспитания школьников Воспитатель детского дома 2. Психолого-педагогические основы деятельности воспитателя детского дома 3. Процесс воспитания, его научно-организационные и методические основы 4. Методы воспитания 5. Формы организации воспитательного процесса 6. Система трудового воспитания в детском доме 7. Физическое воспитание 8. Нравственно-этическое, правовое воспитание 9. Эстетическое воспитание 10. Система работы по социальной адаптации учащихся выпускников детских домов 11. Детский коллектив как субъект воспитания 1. Система образования лиц с недостатками слуха. 3. Аудиология и слухопротезирование. Технические средства и информационные технологии в образовании лиц с нарушениями слуха 4. Специальные (вербальные и невербальные) средства коммуникации 5. Реабилитационная работа 6. Методика развития слухового восприятия. 7. Методика обучения устной речи с фонетической ритмикой. 8. Педагогическая техника в воспитании детей с нарушениями слуха 9. Педагогическая техника в обучении и воспитании детей с нарушениями слуха дошкольного возраста 1. Психологическая характеристика разных возрастов 2. Педагогическая психология 4. Психодиагностика в образовательном учреждении 5. Психолого-педагогическая коррекция 6. Психологическое консультирование 8. Этические принципы работы педагога-психолога 9. Психологическая служба в образовании 10. Деятельность педагога- психолога в профильном обучении Специалисты системы дополнительного образования и воспитания Педагоги-организаторы, старшие вожатые 2. Основные понятия теории и практики воспитания 3. Природа и механизмы воспитательной деятельности. 4. Диапазон современной воспитательной деятельности. 5. Структура и содержание воспитательной деятельности. 6. О результативности воспитательной деятельности. 7. Системный контекст реализации воспитательной деятельности. 8. Воспитание воспитателя. Педагоги дополнительного образования 2. Программы дополнительного образования 3. Основы педагогического мастерства 4. Педагогика творческой одаренности 5. Основы теории и методики работы творческих объединений 6. Инновационная деятельность в дополнительном образовании 7. Введение в педагогическое исследование 8. Содержание и организация деятельности по основным направлениям (в рамках реализации программы) (по выбору) 1. Культурно-исторические основы физической культуры 2. Средства, методы и принципы формирования физической культуры человека 3. Общие закономерности развития физических качеств и формирования двигательных навыков 4. Теория оздоровительной физической культуры 6. Основы спортивной подготовки. Методисты системы дополнительного образования детей 2. Программы дополнительного образования 3. Система методической службы в дополнительном образовании детей 4. Методическое обеспечение педагогов дополнительного образования детей 5.Технологии и методики организации педагогической деятельности 6. Инновационная деятельность в дополнительном образовании 7. Введение в педагогическое исследование Социальные педагоги 2. Профессиональная деятельность социального педагога в свете современных задач социального воспитания. 3. Семья как институт социального воспитания. Работа социального педагога с социально дезадаптированными семьями. 4. Комплексное сопровождение детей группы риска. 5. Социальная психология личности. Работа социального педагога с детской группой. 6. Социально-психологический климат в детском коллективе и методы его диагностики. 7. Психология девиантного поведения подростков. Реабилитация и ресоциализация дезадаптированных детей и подростков. 8. Мониторинг детского неблагополучия. 9. Включение безнадзорных детей в творческую и социально-значимую деятельность. 10. Коррекция негативных детско-родительских отношений и родительских установок. 11. Социальная гостиная как инновационная форма работы с детьми группы риска в условиях школы. 12. Проектирование индивидуальных программ сопровождения детей из социально-дезадаптированных семей. 13. Моделирование деятельности социального педагога.
