Лингводидактические основы обучения русскому языку по технологии укрупненных дидактических единиц в начальных классах 13. 00. 02 теория и методика обучения и воспитания (русский язык в общеобразовательной и высшей школе)

СодержаниеНаучный консультант
Шхапацева Мина Хаджебиевна
Леонович Евгений Николаевич
Загаштоков Айса Хусинович
Горина Ирина Ивановна
Общая характеристика работы
Объект исследования
Цель исследования
Методологической основой исследования
Теоретическую основу
Этапы исследования.
Второй этап
Третий этап
Опытно-экспериментальную базу исследования
На защиту выносятся
Теоретическая значимость
Практическая значимость
Достоверность полученных результатов и выводов исследования
Апробация исследования
Объем и структура диссертации.
Основное содержание работы
Рис. 1. Психолого-педагогическая модель основ обучения
Рис. 2. Модель концепции методической системы обучения
Рис. 3. Лингвометодическая модель обучения
Рис. 4. Преимущественный интерес к учебным предметам по результатам анкетирования учащихся «Мой любимый предмет»
Рис. 5. Динамика изменений уровней творческого
Рис. 6. Результаты методики «Словесная ассоциативная способность»
Рис. 7. Результаты методики «Словесная ассоциативная способность»
Рис. 8. Результаты методики «Словесная ассоциативная способность»
Рис. 9. Индексы ассоциаций, оригинальности и уникальности
Рис. 10. Динамика орфографических знаний, умений и навыков учащихся
Рис. 11. Результаты тестирования «Системность знаний учащихся»
Рис. 12. Результаты выполнения задания по заполнению
Рис. 13. Уровни активного словарного запаса (на конец эксперимента)
В заключении
Список публикаций по теме диссертации
Статьи в изданиях, включенных в реестр ВАК МОиНРФ

Blog